高中学生音乐教学论文3篇

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第一篇

一、尊重主体是提高音乐教学有效性的关键所在

高中学生的全面发展是高中教学的根本目的。学生为主体的教学是教育发展的需要，也是教学有效性的重要基础。高中音乐教学始终坚持学生为主体的教学模式，着力建设课堂的民主性、平等性、和谐性，促进良好的师生关系。通过教师角色的转变，将课堂主体交还给学生，激发学生的主动性、积极性和热情，培育学生新的课堂生长点，以促进音乐教学的有效性。传统的教学模式在一定程度上阻碍了课堂教学效果，变学生被动为主动，让学生在课堂中多说多展示，逐渐形成欣赏音乐，认识自我，实现音乐素养。教师也可以利用多元素启发学生自我思考。教师可以利用民族风，将我国少数民族特色与音乐的旋律及乐器使用紧密结合，对比蒙古族风格《天堂》、维吾尔族的《吐鲁番的葡萄熟了》、藏族的《青藏高原》等歌曲，让学生通过视听来辨别各民族音乐的差别，并且通过探讨民歌中的不同情感和文化，培养学生对民族音乐的辨析力，学生也可以尝试着演绎民族音乐，既学到了民族风情的特色，也激发了学生对民族、对文化、对祖国的热爱之情。

二、手段创新是提高音乐教学有效性的重要条件

合理的教学方法可以有效促进音乐教学有效性的实现。高中学生音乐教学中，学生对多元教学模式的需求已经明显增强。教师可以设计教学环节，邀请学生参与课堂教学和教学管理，鼓励学生成为教学的一部分，学生通过体验教与学的双重身份，在课堂找到主体地位，自主的音乐学习能力就容易大幅度的提升。这也是高中音乐教学有效性所追求的效果。教师可以预先留下作业，让学生动手搜索音乐背景，音乐的词曲作者的相关信息，歌曲产生的背景以及体现的文化内涵等等。在课堂上，由学生和教师配合，完成曲目的播放和解读。学生根据对歌曲认知的加深，阐述自己对歌曲的理解，从而喜欢上歌曲。以《歌唱祖国》为例，既能够体现特定历史时期人民为国的大无畏精神，又能够在新时期尤其是90后乃至00后对学生的爱国教育，对学生价值观的形成，对学生个性与人格的塑造都起到重要的作用。“音乐可以打开心灵”，教师可以通过音乐教学的演示，打开学生的心灵，让学生感悟历史，承担责任，体味人生。多媒体技术是教师课堂教学的重要手段，它有效的将音、图、话、文字有机结合，严重冲击了传统只有教师一个声音的教学模式。形象化的教学手段，可以调动学生全身感官，给学生一种身临其境的感觉，引领学生跟着教师的教学思路完成教学内容，加深对教学内容的全面理解。比如，在乐器教学，我们很难通过图片或者教师口述将各种乐器解释清楚。通过多媒体的教学手段，教师展示相应乐器的图片，播放乐器发出的声音，在何种场合运用相应的乐器，以及由几种乐器所演奏出的完整乐曲等等，让学生对不同文化背景下音乐及乐器产生和运用的思考，促进学生艺术细胞的形成，以实现教学目标。

三、结语

高中学生音乐教学的有效性，能够有效地促进学生的全面成长成才。新课标下的高中音乐教学，有效性势在必行，教师逐渐在教学实践中探索新模式、新方法，以提高教学的有效性，促进学生的全面发展。高中音乐教学是新课程教学改革的重要内容之一，随着教学改革的不断推进和深入，高中音乐教学的有效性地位更加凸显，更加侧重于学生主体地位的需求，陶冶情操、音乐情感培养以及音乐素养的锻炼和养成都涵盖在改革范围之中。

作者：曾灿 单位：湖南涉外经济学院音乐学院

第二篇

一、激发高中学生对音乐学习的乐趣

兴趣是最好的老师，是一个人对某个事物或某项活动所体现出的激情和渴望对其进行更深入了解和接触的态度，是激励一个人产生认识、参与其中的心理活动。对高中生而言，兴趣是促使其积极学习音乐知识的动力，也是提高音乐教学质量的首要条件。因此，若想达到培养学生音乐鉴赏能力的目的，就要从激发学生对音乐学习的乐趣。曾有相关的调查研究表明，现在的高中学生对流行音乐的兴趣度较高，也非常喜爱通俗歌曲，但对音乐基本知识和古典音乐、经典歌曲却知之甚少。在此背景下，音乐教师不能如临大敌，阻止甚至遏制学生对流行歌曲的喜好。反之，教师可采用因势利导的方法，如在每堂课中，均可安排学生推荐一首他们喜欢的内容健康的流行歌曲，并谈一谈他为什么想和大家分享这首歌曲，教师和其他学生则一起聆听，一起对其进行分析。在分析过流行歌曲之后，教师再由教材中选取一首经典名曲，引导学生对二者之间的异同进行比较，从而进一步理解经典曲目之所以经典的原因，培养学生的音乐审美能力，并对音乐作品中存在的良莠不齐等现象进行鉴别，区分“通俗”与“庸俗”，提高音乐鉴别能力。

二、以合作教学方式培养学生想象力

正如我们所知，合作教学的教学模式在一定程度上减少了学生向教师提问的几率，但也正是借助于这种合作教学的方式，学生才能够在自己积极、独立的进行思考和与其他同学的合作中培养起独立分析问题和解决问题的能力，这对培养学生的想象力、提高学生鉴赏能力都有着举足轻重的作用。以培养学生独立想象能力为核心和目的的合作教育模式，如果能够得到推广，就能在一定程度上对拓宽高中学生思维空间、强化高中学生想象力和音乐鉴赏力起到积极的推动作用。

三、改变传统教学方法，创新教学手段

在高中学生音乐鉴赏能力的教学过程中，教学方法的科学合理与否起到了极为重要的作用，如果音乐教师能够改变传统的教学方法，创新教学手段，采取灵活多样但可行有效的教学策略，就能够对提高学生鉴赏音乐作品的能力起到不容小觑的作用。在教学手段的创新中，教师可以多借助于多媒体等信息科技教学设备，激发学生学习音乐的兴趣，也得到音乐视野的拓宽。但在此过程中，高中音乐教师应充分尊重学生之间的差异，对每一个学生不同的学习方法都有一定的了解和尊重，不断地注重对学生审美能力的提高和鉴赏能力的提高，使学生的思维能力得到充分的发展，自身的全面发展也能得到可靠而有效的保障。

四、开展音乐鉴赏课，提高学生综合素质

要提高高中学生的音乐鉴赏能力，音乐教师不能够只看重对学生进行技能方面的教授，更要注重对学生整体素质和综合素质的培养。现如今，在新课改的大背景下，学校通常会开设一些音乐鉴赏课程，而音乐鉴赏课程的教学目标就是对学生学习音乐的兴趣和鉴赏能力进行相关的、有效的培养，即在音乐鉴赏课程中保证学生得到知识和思维多方面的发展。但是，教师在目前的音乐鉴赏课教授中往往存在着这样的误区，即割裂了个性发展和课程学习的关系，这是不正确的。在音乐鉴赏课程中，教师应鼓励学生积极参与到鉴赏活动中来，充分发挥自己的长处和个性，对课堂上播放的音乐发表独具个性的见解。在音乐鉴赏教学中，教师也可以适当引入竞争评奖制度，激发学生对音乐鉴赏的热情，进而培养起学生的鉴赏能力。除此之外，和谐、自由的学习氛围对高中学生进行音乐学习而言也是非常重要的，教师要努力为学生营造这样的学习环境，保证学生的个性能够得到充分的发挥，大胆地提出自己的独到见解，最大程度的发散自己的思维，提高自身的音乐素养，促进自身的全面发展。

五、总结

综上所述，在高中学生音乐的教学过程中，对音乐鉴赏能力的培养加大重视是非常有必要的。为了实现这一目的，就要求高中音乐教师引导学生培养起音乐情趣以及对音乐知识学习的乐趣，采用合作教学、探究式教学等模式，创新教学手段，创建教学情境，合理安排教学内容，提高学生在音乐学习方面的自主性和积极性，提高对音乐的领悟能力，从而提高学生对音乐的鉴赏能力，促进学生的全方面发展。

作者：刘荣 单位：四川省绵阳中学

第三篇

一、当前我国高中学生音乐教学中存在的问题

高中音乐教师自身的素养有待进一步提高在应试教育下众多学校只重视主要课程的教育，音乐被当成副科，学校基本都不重视，导致学校在招聘音乐教师的过程中，对应聘人员音乐专业素质的要求不太高，造成了我国高中音乐教师的音乐素质参差不齐。这种情况严重阻碍了高中音乐课堂教学效率的提高，阻碍了学生学习音乐的热情，也在很大程度上抑制了高中生综合素质的提高。

二、高中学生音乐教学问题的对策

（一）不断提升高中音乐教师自身的音乐素养

教师作为教学活动的引导者，其自身素质的高低直接影响着课堂教学的质量。因此教师应不断提高自身的专业素质，这样才能更好地提高高中音乐课堂教学质量，教师在授课之余多参加各类音乐培训课程，这样可以获取最新的音乐知识、先进的教学技能，这样能让教学工作有的放矢，让学生在潜移默化中提高音乐素养。

（二）搭建多样化学习平台

现在的高中学生一般都比较依赖教师，他们必须在教师的引导和指挥下才能开展课堂学习，一旦老师离开，学生就不能适应没有老师的情况。教师是教学的引导者，组织者。必须要改变这种现状。教师可以构建多样化学生学习平台，这样让学生对老师的依赖逐渐减少，最后达到能自主学习，为终生学习创造良好的氛围。教师应该从学生的角度出发，找一些富有内涵的，学生喜欢的音乐作为讲课例子，这样可以激发学生学习音乐的兴趣。此外，教师还应该积极搭建与学生沟通、交流的平台，改变学生被动接受音乐知识的现象。特别是在鉴赏课上，教师可以选择那些学生比较喜欢的音乐作品来进行教学，这样会更好地提高学生的自主性学习能力，可以达到事半功倍的效果。同时，在高中学生中有一些学生有一定的音乐天赋，教师可以适当地关注一下有意义的比赛项目，推荐有能力的学生参加比赛，充分展示他们的音乐才能，这样能更好的调动他们的兴趣进行教学。

（三）坚持教学目的，遵守新课程标准规定的教学内容

音乐教学目的设置是否科学很大程度上影响着教学质量的高低。要想上好高中音乐课程，必须要准确把握音乐教学的目的，制定出符合学生学习的教学方案。与此同时，课堂的教学内容应该要符合新课程标准的要求，要与生活接轨，要与时代接轨，彻底突破传统的教学内容和教学方式，改革传统的学习模式，让学生学到真正的与生活相关的音乐，真正把握住音乐课堂的本质内涵。

（四）采用各类现代技术，丰富课堂教学模式

现代化教学工具融入高中音乐教学让高中音乐教学发生了很大的变化，是改革高中音乐教学课堂的一种新机遇。采用最新的教学技能和手段，能更好地提高学生在课堂上的积极性和注意力，提高他们学习的兴趣。教师应该多去学习新的多媒体教学手段，善于从计算机中挖掘资料，丰富课堂教学内容，激发学生对音乐学习的热情。

作者：卯帅 单位：贵州工程应用技术学院