小学音乐有效性教学探究

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有效教学主要指老师在教学时取得良好的成果，使学生在学习上有明显的进步与发展。教学效率是否得到提升，不是看老师讲的内容是否完整，教学过程是否认真，教学时间是否有所剪短，而是看学生学到的东西是否多，消化的内容是否多，学习目标是否明确，是否完成。因此，学生才是教学效率提高的关键。小学音乐有效性教学受到很多老师的关注，如何提高小学音乐教学效率，也是每个老师所要考虑的，下面是笔者个人的一些体会。

一、做好充分的课前准备

充分的课前准备让教学过程变得更轻松更有效率。新课改形势下的新型课堂教学就要充分利用应有的教学资源进行教学，而教材是老师教学最重要的资源，一定要利用好手中的教材才能更有效地进行教学。有句话说的好“：书本吃透了，也可以塑造天才。”在音乐教学中，老师要提高教学的有效性，就要把音乐教材参考透彻，研究透彻。教材研究好了才能制定完善的教学目标，抓住教学重点，注重培养学生的情感、态度和价值观，并且把三者相结合更好地发挥音乐的作用。老师在钻研教材的同时也要以学生的自身为基础，从学生的实际情况出发，让学生与音乐教学更好地结合在一起，让学生学习音乐更有趣味和动力。老师也要时刻考虑学生在学习的过程中所面临的一系列问题，及时帮助学生解决问题，鼓励学生，挖掘学生的音乐潜质。根据学生不同的学习情况多层次地安排教学内容。

二、看重学生的主体性

课堂教学要改变以往以老师为中心的教学模式，发挥学生的主体性，同时，新的教学模式不应再是老师与学生之间的单向沟通，而应是老师与学生、学生与学生之间的沟通交流，其一是调节课堂氛围，最主要的还是体现学生的主体性。教学的最终目的是让学生学会。老师在教学过程中只是对学生进行引导，带领学生参与课堂学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，达到教学的最终目标，实现有效性教学的目的。

三、让恰当的教学方法成为有效教学的关键

（一）创设良好的教学情景

营造一个好的教学情境，也是一堂课程完美开始与结束的关键。好的教学情境会让老师在轻松愉悦中发挥出最高水平，使课堂富于感染力，学生听课也会轻松愉悦，课堂效率高。好的情景教学也可激发学生的好奇心和求知欲。小学生对新鲜的事物都是充满好奇心的，老师可抓住学生的这一心理，借助多媒体进行教学，将一些抽象的音乐知识用现代科技手段体现出来，使之具体化、形象化，极大地吸引学生的注意力。如老师在教学生认识五线谱的时候，可将五线谱画在地上，让学生像做游戏一样蹦来蹦去，边跳边唱，既提高了学生的学习兴趣，又在玩儿中学到了知识。学生在情景教学的氛围里学习有了兴趣，学习质量也得到了提升，情景教学是提高有效性教学的重要手段。

（二）运用灵活的课堂语言

音乐课堂与生活紧紧连在一起。课堂上更多时候是老师用特别精妙的语言带动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。老师在语言运用上抓住学生的特点，对不同年龄阶段的学生采取不同的语言交流形式。在语言运用的时候要尊重学生，鼓励学生，用语言跟学生结合在一起，共同完成整堂课的教学，同时也达到最好的教学效果。

（三）利用好课堂评价

随着课改的不断深入，老师对学生的评价也随之而发生改变，学生的心理成长随着年龄的成长也在成长。课堂正确的评价是为了让学生更好地学习音乐，懂得更多的音乐知识，老师能更好地展开课堂教学。老师评价学生就要考虑学生的心理变化，尊重学生的一切成果，把学生摆在教学的主体位置，积极评价，让学生更好地融入课堂，参与课堂，最终实现有效性教学。实践能够培养学生多方面的能力，如在学生学习音乐的时候提高鉴赏能力，有自己的创作。在实践中，学生可根据周围的一切环境表达自己的想法和感情，也可通过各种活动、游戏等去体会音乐带来的快乐，既丰富了学生的视野与经验，又使他们学会了将生活与音乐相结合。

（四）运用激励性的教学评价

学生的学习信心是老师最为关注的，老师平时对学生进行评价时也要考虑对学生的影响。用激励的语气来评价学生，让学生保持学习的动力，拥有自信心。尤其是小学生，特别在乎老师在课堂中对自己的看法，老师激励的话会是他们学习向前的动力源泉。老师在学生表现好的时候可以让其他的小学生为他鼓掌，随之说一些鼓舞的话，学生会因为这些激励的话而信心百倍地学习，学习效率会有所提高，教学效率也将随之提高了。总之，作为音乐老师，我们要不断更新自己的教学理念，学习新的教学方法，为学生学习音乐奉献自己的力量。

作者：刘淑娟 单位：河北省秦皇岛市卢龙县双望镇双望小学