医学检验专业生物化学检验实验教学

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【摘要】全国高职检验技能大赛是我国高职教育顺应新形势下社会经济发展的需要，是我国高职教育工作的一次创新。生物化学检验是高职医学检验专业的一门核心课程，参加技能大赛不仅能够提高学生的专业技能，还能够促进教育教学改革，促进“双师型”教师队伍建设，更加关注每一个学生的发展。

【关键词】高职教育技能大赛生物化学检验实验教学

1高职教育的定位

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分，是以生产劳动知识和技能为主要教学内容、以就业为导向、培养高等技术应用性专门人才的教育。教育部的《关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见（征求意见稿）》，从六个方面对高职教育提出了要求，高职院校应根据自身条件选择好发展的方向，逐步实现一流高职教育的目标[1]。这体现了我国对于高职教育的重视，高职院校应积极贯彻落实国家的教育方针，适应时展与迎合社会需求来培养人才。

2“国赛”的宗旨及要求

2.1宗旨

全国检验技能大赛（简称“国赛”）的宗旨是“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，是对高职医学院校培养的检验专业学生操作能力、团队协作能力、合作竞争意识等基本职业素质的很好检验。

2.2对师生的要求

参赛的学生需要有扎实规范的操作能力、解决一般临床实际问题的能力、良好的心理素质、更加注重细节；最终的成绩以团队总分评比，对学生的团队协作能力、团队沟通能力也有着很高的要求；学生还将意识到生物安全的重要性。对指导老师也提出了更高的要求，真正的“双师型”教师是参赛学生取得良好成绩的保障。

3教学现况分析

3.1实验室硬件分析

目前，我系生化检验实验室刚建立，诸如加样枪架、试管架等实验基本设备严重欠缺，完全不能够满足基本教学与赛前培训的需要；实验室内部仅有实验操作台面，与医院检验科的建设结构脱节，十分不利于生化实验教学。

3.2师资队伍分析

目前，我系从事生物化学实验教学的教师共3人，其中1人为高级实验师、且兼职学校行政；对“双师型”教师的真正内涵理解不够到位，简单理解“双证”即“双师”；无医院、企业进修的经历，理论与临床实际运用脱节；教师队伍人员的严重缺少、结构不合理等现象严重阻碍了生物化学检验实验教学。

3.3生化检验实验室教学现况

我校处于民族地区，生化检验实验教学基本上是教师准备实验，讲授实验原理、实验过程，学生依照实验操作过程进行实验，没有开设探究式实验。这在很大程度上造成了学生学习方式的思维定势，很难激起学生对生物化学检验实验的兴趣。

4“国赛”对生物化学实验教学的影响

4.1推动实验室建设

学校已认识到生化检验试验室建设的严重不足，明确指示要重视生化检验实验室的建设，加大投入，将基本的仪器设备购置完备，保证实验室能够正常运转。

4.2推动教学模式的变革

系部认识到了现有实验教学。模式与“国赛”的要求脱节，对现有的实验教学模式进行了改革。新的教学方式注重强化生化检验技能的考核，制定了合理的评分标准，实行独立操作考试，平时成绩与期末技能考核成绩各占50%构成学生的实验总成绩，其中实验带教老师根据学生综合表现给出平时成绩，期末技能考核评分标准严格按照“国赛”的标准执行，成绩合格者方才能参加理论考试。改革后的教学模式更加关注每一个学生的发展，更加注重每一个学生操作技能、生物安全意识、自主学习能力的培养。此种考核方式，与时俱进地将“国赛”的各项要求落实在平时的实验教学中，相信大部分学生能够单独做到课前预习、课后复习，积极思考，会更加重视实验课，在实验课中注重操作技能的训练，养成规范操作的良好习惯[2]。

4.3促进“双师型”教师队伍的建设

“双师型”教师是指“职教教师既能从事理论教学，又能进行实践性教育，是工程师或技师。”长久以来，很大一部分高职教师对“双师”存在误区，认为“双证”就是“双师”，故一部分教师就为考证而考证，忽略了其真正内涵，这也是我国现阶段“双师型”教师队伍建设的不足与缺陷[3]，我系生化检验教师将“双师”简单理解成“双证”，不曾去过医院、企业进修。已明显感觉到在对学生进行临床应用知识讲解时有些力不从心，感受到了压力与紧迫感、实践经验十分匮乏，认识到只有亲身去临床实践，提升自己理论与实践相结合及其转换能力，时刻更新自己的知识，始终了解企事业的发展动态，掌握行业的新知识，才能够适应新形势下医学检验专业人才的培养要求。学校、系部已明确将加强“双师型”教师队伍建设作为今后一段时间的重点工作，高职检验专业人才培养的最终落脚点是医院，特别是基层的医院，“双师型”教师队伍的建设，将一线教学的教师派送到医院进行亲身临床实践是必不可少的[4，5]，这样才能够真正做到“教书育人”。参加“国赛”对生物化学检验实验能够起到以赛促教、以赛促学、以赛促改，检验高职医学检验专业人才培养质量，不断提高教学效果的作用。我系以参加“国赛”为契机，从实验室建设保障、课堂教学改革、“双师型”教师队伍建设等方面着手改进，进一步与全国接轨，与时俱进，从各方面提高每一名学生的自主学习能力、专业知识和技能，进而提升高职教育教学质量，必将会为我校长远发展起一定的促进作用。

参考文献

[1]姜沈利.新形势下高职教育的定位必须适应国情[J].辽宁高职学报，2016，18（2）：10-13.

[2]叶霞.浅谈医学检验技能大赛对微生物检验教学的促进作用[J].卫生职业教育，2015，33（9）：34-35.

[3]张文钦.高职院校“双师型”教师队伍建设研究———以乌海职业技术学院为例[D].内蒙古师范大学，2013.

[4]俞迪佳，翟建.职业技能大赛对高职院校双师型教师资队伍建设影响研究[J].中国教育技术装备，2016，30（16）：27-35.

[5]李福玲.以“国赛”为契机的高职检验专业教育教学改革研究与实践[J].才智，2016，16（33）：190.

作者：代海兵 柏莎 王俊 单位：黔南民族医学高等专科学校