技能大赛对医学检验专业教学改革的影响

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摘要：医学检验技术专业是一门具有较强操作性和技术性的专业，在培养医学检验技术专业人才方面发挥着重要的作用。而技能大赛属于一种比较有效的教学方式，能够推动医学检验技术教学模式改革、医学检验“双师型”师资队伍建设，激发医学检验学生对专业课程的学习兴趣，为实验改革及考核提供重要依据。本文主要研究和探索技能大赛对医学检验技术专业教学改革促进的作用，以期能够以赛促学、以赛促评，推动医学检验技术专业教学改革不断的深入。

关键词：技能大赛；医学检验技术专业；教学改革

本文主要分析技能大赛对医学检验技术专业教学改革的，以期技能大赛能够以赛促学、以赛促评，推动医学检验技术专业教学改革不断的深入。自2014年以来，全国卫生职业教育教学指导委员会，为了加强医学检验专业学生专业基本技能的培育，每年都坚持组织一次全国高职高专院校医学检验技能大赛。医学检验是一门综合性和技术性很强的医学应用学科，其重在培养医学检验技能专业人才，旨在培养学生掌握丰富的医学检验基础理论，促使学生具有对各种检验结果进行初步评价与判断的能力，并且具有熟练的检验操作技能和较强的实验室诊断思维、分析问题能力[1]。进入21世纪以来，为了进一步深化我国医学检验教育教学事业的创新改革进程，我国教育部提出了“普通教育有高考，职业教育有技能竞赛”的制度。由此，为了提升学生操作技能，越来越多的高校通过举办技能大赛来推动教学体系改革，改善教育教学质量，促进师生间交流，从而能够满足新时代我国医学检验和临床医学的发展需要。本文主要针对技能大赛对医学检验专业教学改革的促进作用进行探索和研究，并提出了一些实践建议。

一技能大赛对医学检验专业教学改革的促进作用

（一）能够推动医学检验技术教学模式改革实践能力的培养和就业导向是开展技能大赛的目的之一，参赛选手不但要具有较强的综合实践能力、扎实的理论基础，还需要具备良好的心理素质。但目前，医学检验专业的部分学生缺乏创新能力，动手能力和适应能力较差。而技能大赛对提升学生自主学习能力和实践操作能力具有非常重要的作用，可以推动医学检验技术教学模式的改革，实现课程与岗位结合、学业与职业融合，在顺利完成人文社科模块的学习后，将教育教学与实践紧密结合起来，促使学生全面进行专业基础、专项技能、拓展技能、定岗实习的学习。并且根据技能大赛的要求，将行业职业资格对人才的要求渗透到人才培养方案中，制定本专业的实训教学体系，从而使人才培养方案具有较高的针对性和实用性，推动医学检验教学模式改革。

（二）能够推动医学检验“双师型”师资队伍建设实践是检验真理的唯一标准，目前，医学检验专业教师趋于年轻化，虽然学习过临床相关的医学课程，并具有临床实习经验，但他们各方面的经验不足，导致很难达到理想的教学效果。同时受医学检验技术的进步、仪器设备更新换代等因素的影响，在技能更新和知识储备等方面，长期处于一线的专业教师逐渐显现出不足，也影响了教学成果。而技能大赛不仅是对学生技能水平的检验，还是对教师的考验，为了更好地指导学生，教师要不断强化自身的技能，提升自身的专业技能，才能在各大竞赛中取得优异的成绩，达到教学相长的效果。所有参与大赛的教师都必须要充分学习、调研和实践，才能确保检验技能大赛取得预期效果。这样能够充分调动教师的指导热情，激发指导教师选择最有效的方法，快速的提升自身专业技能水平和参赛学生专业操作技能。比赛结束后，通过及时总结并将原有经验和新的收获融为一体，指导教师能够及时改进教学方法，提升自己的专业技能，从而达到以赛促教的效果，推动医学检验专业“双师型”师资队伍的建设[2]。

（三）能够激发医学检验学生对专业课程的学习兴趣医学检验专业课程内容繁多，学生缺乏实践锻炼，学习积极性不高。并且一些学生临床实习主动性不高，他们只是为了考研或找到满意的工作，对操作技能的重视程度不高。而通过技能大赛，可以极大激发学生学习兴趣，技能大赛具有引领和示范作用，在大赛准备过程中，可以让学生深切感受到将理论知识转化为实际操作技能的喜悦，比赛成绩可以增强学生的自豪感和成就感，从而使学生学中做、做中学、边学边做，最终转为学生学习动力。另外，技能大赛还能让学生更加明确自己的学习目的、任务和不足之处，从思想上让学生认识到熟练的操作技能在临床实际工作中的重要性，使其对医学检验专业的技能要求具有更加系统和完整的理解与认识。

（四）能够为实验改革及考核提供重要依据医学检验专业的主要目标是为社会培养具有创新精神、综合素质高、能够迅速适应临床工作的实用型医学检验人才。但目前，大多数的医学及其相关专业教师都认为医学检验专业教材常常落后于临床，而技能大赛能够为实验改革及考核提供重要依据，是教学效果检验和展示的平台。结合临床确定技能大赛比赛项目，能够不断促使实验改革，帮助教师发现实验教学中存在的问题。

二技能大赛推动医学检验专业教学改革的途径

（一）以技能大赛为驱动力，改革教学课程为了更好地培养学生专业岗位技能及职业素养，在医学检验专业教学中，应当增强对学生实践能力的培养，以提升学生岗位技能为目标，才能促使学生在毕业后更好地对接工作岗位，尽快与行业环境相适应。目前，在医学检验专业教学过程中，相关课程内容的实用性比较差，在对课程目标的定位上，缺乏职业性，课程设计结构不合理。而以技能大赛为驱动力，可以使教师更好地了解行业发展，为教学提供更加良好的平台，在参与技能大赛过程中，教师通过科学合理的教学课程设计，根据职业活动秩序、内容及规范开展教学，可以促使课程改革与技能大赛有机地结合在一起，从而满足职业需求及岗位需求，对教学具有示范作用。同时，通过提炼转化、吸收技能大赛相关内容、标准等，以任务项目为主要形式，可以形成项目化教学，实现对原本课程的改革目的。另外在实际进行改革过程中，根据医学检验专业特点及具体要求，以技能大赛为驱动力，来改革一些专业核心课程实行改革，如：微生物检验、免疫检验及生化检验等相关课程。根据适当模块，将项目作为载体，以任务作为引导来重新设计教学课程，能够使得教学课程改革更加科学合理。同时根据不同课程特点，制定与实际要求相符合的相关课程标准及教学方案，可以为专业教学提供有效的支持和保证[3]。

（二）以技能大赛为基础改革医学检验专业人才培养模式技能大赛是培养学生实践能力的一个有效途径，能够为学生提供就业导向，参与技能大赛的学生要具备较强的综合实践能力、牢固的理论基础，还要具备良好的心理素质。在医学检验专业教学过程中，技能大赛对于人才培养具有重要的作用，以技能大赛为引领，通过构建“1.5+0.5+1”人才培养模式，改革医学专业人才培养模式，可以让学生早期接触临床，熟悉检验工作过程。即：前3学期在校内期间，学生完成人文社科模块、专业基础模块和部分专项技能模块的学习，然后再对学生进行职业引导，安排学生进入医院、社区见习，培养学生的专业意识，让他们熟悉检验工作过程，较早体验专业岗位角色。第4学期中，在学校和医院交替进行部分专业核心课程，第5、6学期中可以安排学生到医院定岗实习，促使学生“学习在未来岗位上，工作于学习环境中”，使人才培养更加具备针对性和实用性。

（三）以技能大赛为基础增强师资队伍建设目前，医学院校大多都是由中专发展而来的，大多医学院校师资队伍建设薄弱，在教育教学都延续着传统的教育模式，比较忽视实践教学，注重理论教学。因此，需要以技能大赛为基础，增强师资队伍建设。一方面，可以实行双师制教学，促使学校专业教师、医学检验行业兼职教师共同参与到专业核心课程教学中。如：可以聘请临床专业技术人员作为兼职教师，来弥补学校内教师专业及经验缺乏这一缺陷。临床专业技术人员具有丰富的实践经验，通过专业技术人员指导，可以更好地开展教学，通过学校内教师与临床专业技术员的交流，可以促使教师了解并掌握前沿专业知识，还可以有效提升教师实践能力及专业水平；另一方面，学校应组织教师进行专业技能培养，定期组织教师到医院进行实践，从而提升师资队伍的整体素质和教学水平，为医学检验专业教学提供人才支持[4]。

（四）以技能大赛为基础，促进相对统一的临床操作指标与规范在具体的实践教学中，由于各个教学院校与各个医院的操作标准不尽相同，这样导致很多专业的任课教师操作标准都有所差异，严重影响着教学质量的提升。通过技能大赛的举办和融入，可以聘请合作医院中的检验专家与任课教师一同讨论不同的实验操作标准，制定出统一的操作指标。然后根据统一的操作标准在培训学生的同时也可对任课教师的实践操作提出更高的要求，积极纠正教师在实践教学操作中存在的不规范和不正确的问题，通过这种机制的融合和完善，可以有效的提升实践教学的总体质量。

（五）以技能大赛为基础，提升学生对实践技能的重视程度在就业压力的背景下，很多学生为了考研或者就业，一般都会对临床实习没有较大的积极性，在实习过程中学习主动性不强甚至不参加实习。一般医学检验技能大赛在第6学期开展，对象主要是面对的医学检验专业的大三学生，该阶段的学生已经基本完成相关的理论课程，即将实习去学习临床技能。另外适当的参与一些竞赛项目能够使学生对自己所学的专业知识的认知更加明确，通过在赛前的临床模拟实验和临床系统的专业培训，使学生能够了解到熟练的操作技能在临床工作中的重要性，并且在培训中也可以明确找出自身存在的不足之处，从而建立一种明确的目标去进行学习，激发学生的积极性。兴趣是最好的老师，通过录播系统将专业课的大学生能够清晰的观摩现场比赛，并且可以根据现场主持人的解说，了解到即将要学习的专业技能和医学检验对于临床诊断的重要性和意义，进而能够通过这种技能大赛的直播来提升自身对于专业课的学习兴趣，提升自身的学习积极性。

（六）以技能大赛为基础，促进教师之间的互相沟通和支持现阶段的教学体制使大学生的专业知识教育主要是由专业课教师负责，思想政治教育与辅导咨询主要是由辅导员负责。一般的专业课教师与辅导员沟通交流机会较少甚至不交流，导致专业课教师对于学生的思想动态了解较少，学生心理所想教师也不了解，这样难以实施专业的针对性教学。另外大部分辅导员都是来自于一些师范院校的思想政治专业的辅导教师，对于医学检验专业的知识和就业动向以及情况缺少一定的了解，这样的背景下很难提升学生的专业技能。而通过技能大赛的举办，需要辅导员与专业课教师共同参与到其中，这样可以增加教师之间的交流机会，通过良好的交流才能够了解学生的实际情况，在日后的工作中就可以采取针对性的措施来有效提升学生的实际技能和教学质量，对于学生日后的发展也具有着重要的意义。

三结语

综上所述，技能大赛能够激发学生的学习兴趣，能够提升教学质量，促进师生之间的交流，提升教师和学生的专业操作技能，从而为学生今后的临床实习和工作奠定良好基础，使医学检验专业教学改革得以进一步推动，对医学检验专业人才培养的促进作用不言而喻。因此，为了培养出更多具有实践能力、创新能力和较高综合素质的医学检验专业实用型人才，医学检验专业应定期举办更多高水平、高质量的检验技能大赛，通过技能大赛，推动医学检验专业教学改革，增强学生的就业竞争力，才能更好地为人类健康服务，满足各类医学检验相关岗位的需求[5]。

参考文献

[1]郝坡.邓晶荣;牟凤林.全国检验技能大赛对于推进教学改革的思考[J].国际检验医学杂志.2018(07):105.

[2]蒋斌.余先祥;袁星;杜江;胥振国.卓越技能型医学检验技术人才培养的思考与实践[J].牡丹江医学院学报.2018(02):10.

[3]孙莉.韩际梅.襄阳职业技术学院医学检验技术专业学生技能竞赛实践与研究[J].襄阳职业技术学院学报.2018(09):45.

[4]全裔.举办医学检验技术本科专业全国技能竞赛的可行性探讨[J].中国继续医学教育.2018(09):48.

[5]于福华,孙文娥.高职教育中实践教学与技能大赛融合策略的研究[J].教育现代化,2019,6(10):66-70.

作者：吴娅 王发云 李泽秋 周启芬 陈葵 赵杨 单位：昆明卫生职业学院