冶金工程专业建设探索与实践

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摘要:针对我国矿冶领域的人才培养现状与中西部冶金人才短缺突出问题，郑州大学调整现有学科专业体系，开设以“选－冶－材”为特色的冶金工程本科专业及学科方向。本专业以“化工过程”通识教育为基础，深度融合矿物加工工程、有色金属冶金、材料科学与工程人才培养体系，为国家培养亟需的“选矿－冶金－材料”复合型人才。本文结合中西部区域特别是河南省资源和产业发展现状，探索了冶金工程专业在协同创新背景下的发展方向与特色，以及专业的建设情况。

关键词:冶金工程;复合型人才;协同创新;新工科

1冶金工程专业建设背景

1．1我国资源产业面临的现状与挑战

我国是世界上有色金属与钢铁的生产和消费大国，多年位居世界首位。然而，我国资源型产业的粗放式发展积累的矛盾也日益严重。目前我国资源型产业发展面临的问题显著。①污染严重导致产业发展难以为继;②市场饱和凸显产品竞争力缺失;③资源贫化使得产业升级雪上加霜［1］。突破资源型产业瓶颈，推进产业转型是必由之路。东部省份转型为新兴战略产业、金融与现代服务业，河南等中西部省份则必须直面资源产业转型问题。在资源型产业新型工业化转型过程中，河南省是“承东启西”“东联西出”的重要节点和桥梁。从资源加工产业链和知识体系角度来看，客观上要求一方面强化和拓宽人才培养及知识体系的“化工基础”，另一方面要求针对性加强资源型产业“选冶工艺”专业知识，以便更好地适应国家及河南省工业经济转型和资源型产业结构调整升级的紧迫要求，适应资源型产业链对选冶知识体系融合的客观需求，推动理论与实践的有机结合。

1．2河南为代表的中西部地区冶金工程专业人才培养现状与需求

河南的经济总量与西部六省区的总量相当。在资源产业省份所占工业增加值比例中，河南高于全国8个百分点，从产业结构上代表我国发展处于工业化中后期，以重化工为主，具有严重依赖资源的特征。资源产业是河南的主导产业，河南省铝等十种有色金属总产量全国第一，是典型的大宗资源(有色、黑色等金属矿和非金属矿)加工为特色的工业发展模式，与广大中西部地区产业模式相似度极高。当前矿产资源加工与金属冶炼企业逐渐由单一的矿物加工(选矿)或冶炼向选冶联合、相互交叉、互相支撑的方向发展。矿业工程与冶金工程是为我国矿冶领域培养人才的重要工程学科。我国工业经济转型及资源型产业的转型升级对矿物加工工程专业、冶金工程专业的建设与发展提出了新要求。国家对既懂矿物加工又懂冶炼的高层次人才需求极为迫切。调整矿物加工工程和冶金工程本科专业设置体系，开设特色“冶金工程”本科专业，以“化学工程与技术”为基础，形成完整的矿产资源加工、有色金属冶炼领域人才培养体系，为培养国家亟需的“选矿－冶金－材料”复合型人才提供坚实的保障［2］。从区域经济来看，河南是有色金属冶炼加工大省，以铝为主要代表的有色金属冶炼与加工业增加值占全省工业增加值8%以上。长期以来，河南对矿业、冶金领域的人才需求量相当大，尤其是矿物加工工程、冶金工程专业。以中国铝业公司河南分公司、河南能源化工集团有限公司、中国平煤神马能源化工集团有限责任公司、河南豫光金铅股份有限公司等大型企事业单位为例，每年可提供工作岗位1000个。目前河南在矿业工程与冶金工程领域人才培养力度严重不足，专业人才大多由省外高校培养(中南大学、中国矿业大学等)，不利于人才的集聚。同时，由于河南优秀科技人才匮乏，创建“冶金工程”专业就是改变河南对矿物加工与冶金工程领域人才培养不足的现状，服务河南区域经济的发展。因此，郑州大学创建“冶金工程”专业是针对我国及河南省工业经济转型及资源型产业发展新模式的积极响应，是针对社会发展人才缺口问题作出的积极举措，同时也是提升区域和地方经济快速发展的基础。

2郑州大学冶金工程专业的特色

2．1冶金工程专业建设基础

2．1．1组织基础

郑州大学是国家首批双一流建设高校，也是河南省唯一的国家“211工程”重点建设高校，河南省与教育部共建高校，“中西部高校综合实力提升工程”(一省一校)重点建设大学。郑州大学入选国家首批“卓越工程师教育培养计划”“卓越医生教育培养计划”“卓越法律人才教育培养计划”基地，是河南省高等教育的龙头高校。河南高度重视发展高等教育，“河南省中长期教育改革和发展规划纲要”提出，主动融入中原经济区建设，全面提高高等教育质量，加快实施“人才驱动、学科驱动、创新驱动、品牌驱动”，提升高等学校人才培养水平、科学研究能力，服务经济社会发展，把高等学校建设成“育人高地、创新高地、集聚高地、服务高地”。

2．1．2学科基础

冶金工程本科专业以化学工程与技术学科为基础，依托郑州大学化工与能源学院和河南省资源与材料工业技术研究院。化工与能源学院现有化学工艺学科是国家级重点(培育)学科和河南省一级重点学科，拥有一级学科博士授予权和博士后科研流动站，为“郑州大学重点学科振兴行动计划”第一层次6个重点建设学科之一。

2．1．3教师队伍建设基础

冶金工程专业拥有一支以中国工程院院士何季麟、刘炯天教授为学科带头人的高水平学术梯队，现有教学科研人员30人;其中有中国工程院院士2人，教育部长江学者奖励计划特聘教授1人，国家杰出青年基金获得者1人，博士生导师10人，教授15人;近年已引进国内矿冶领域著名大学如中南大学、中国矿业大学等5名博士。另外，通过资源材料省部共建协同创新中心，聘请矿冶领域(包括中国铝业股份有限公司郑州研究院、中国地质科学郑州矿产综合利用研究所等)专家学者来校参与教学、科研工作，结合科研与生产实际，完成部分基础课程和实践教学的授课指导。

2．1．4实验室和实验基地建设基础

依托郑州大学河南省资源与材料产业技术研究院、绿色选冶与加工国家地方联合工程研究中心、国家钙镁磷复合肥技术研究推广中心、化学工程与技术省重点开放实验室，以及中国铝业股份有限公司郑州研究院、中国地质科学院郑州矿产综合利用所等科研机构，为本科生提供所需实验、实习及实训设施。与省内外相关部门、相关单位合作办学，共建有若干个本科生实习实训基地，并建立了校内教师与校外兼职教师四年一贯制全程共同培养本科生的“双导师制”，并通过专项拨款的方式落实“双导师制”所需经费。实验室、实习实训基地建设，与实验、认识实习与生产实习三位一体的实践课程体系建设相配套，并与省内外大中型企业开展协同育人，强化实践教学的针对性与就业的目标性。

2．2冶金工程专业优势与特色

冶金工程本科专业是在充分论证郑州大学原有专业的优势和不同学科相互融合、交叉的基础上，根据社会对复合型高级人才的需求及学校重点建设特色学科需要而设立的，旨在构建资源加工领域具有集成和原始创新相结合特色的技术融合与知识创新体系。目前已在磷资源等低品位矿产资源加工理论与装备、有色金属冶炼、钢铁冶金、化工新材料、生物质能利用等方面已经具备较强的科研基础和特色。承担了多项国家级和省部级重点科研项目，与瓮福集团、云天化集团、中国铝业股份有限公司、中国神华集团有限公司、河南能源化工集团有限公司、中国平煤神马集团有限公司、河南天冠企业集团有限公司等企业开展产学研合作。获得国家科技进步二等奖1项、国家科技进步三等奖2项以及40多项省部级科技成果奖。

2．3冶金工程专业建设进展

郑州大学已经建成冶金工程专业及学科，并从2016年开始招收本科生，具有一级学科硕士点。师资队伍建设方面，汇聚了一批高端人才，中国工程院院士2人，教育部长江学者特聘教授1人。课程建设方面，冶金工程本科专业以化学工程与技术为学科基础，矿物加工工程和冶金工程为专业基础，物理化学、化工原理、冶金原理为基础课程，有色金属冶金学、钢铁冶金学、冶金传输原理为专业核心课程，开设冶金工程导论、冶金计算机模拟仿真、冶金电化学、材料科学基础等特色选修课。通过上述课程的学习，学生可以熟练地掌握资源加工、冶金过程中的基本原理、工艺及设备，融合绿色化学与循环经济的理念。冶金工程专业重视教学和科研实践，开设有冶金原理实验和化学化工实验课程;大部分学生通过省级、校级大学生创新项目和全国冶金科技竞赛等形式在导师指导下进行科研训练。

2．4冶金工程专业建设中存在的问题与对策

郑州大学冶金工程专业的师资优势在于学术领军人物数量多，但是需要加强中青年特别是青年教师力量。①加大引进力度，补充新专业师资的不足，特别是要积极引进专业建设急需的主干课程的骨干教师，使新专业的核心师资队伍结构进一步优化。②重视对现有人才的培养提高，通过在职短期培训、自学、学术交流等形式，优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体水平和素质。重点培养一批学术骨干和学科带头人，努力创造条件，帮助优秀人才脱颖而出［3］。为加强学风建设，坚持以人为本，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性。坚持教育与自我教育相结合，引导学生自我教育、自我管理、自我服务;坚持教育与管理相结合，通过深入细致的思想政治教育和严格的日常管理，使教育和管理相得益彰;坚持严格要求与热情关心相结合，切实解决学生学习、生活中的实际困难。教育引导学生学会担当、学会学习、学会创新、学会合作、学会包容，形成符合时代要求的治学态度、创新精神和实践能力，切实提高冶金工程专业学生的就业竞争力和可持续发展能力［4］。作为培养矿物加工、冶金和材料复合型人才的协同育人基地，高度重视实验室开放工作。并根据专业特点，开展创新课题研究，强化对学生综合素质、创新意识与科研能力的培养，同时加强专业教学质量监控［5］。

3结论

郑州大学冶金工程专业建设目标是培养矿物加工、冶金、材料复合型人才，既适应国家工业经济转型和资源型产业结构调整升级的要求，又可以推动学生培养与社会实践的接轨;加大河南人才培养力度，服务区域经济的发展。①有助于满足资源形势和环境保护对绿色选冶人才的需求。世界范围内的富矿资源逐渐呈现短缺和贫乏的形势，越来越多的难处理矿产资源、复杂矿资源急需开发利用，但依靠单一的矿物加工技术或者冶炼技术难以使这些矿产资源得到高效利用。另一方面选冶过程中产生了大量的尾矿，对环境产生不良影响。②增加就业方向的选择性。尽管冶金工程专业就业前景较好，但有一部分学生从主观上愿意从事与冶金材料专业相关的工作，如果在校学习期间学习的是新型冶金工程专业，可能对学生的成长及个人发展、对社会服务更有利，因此，设立材料、化工、矿物加工融合发展的冶金工程专业，为学生就业提供了更多的选择途径。③加大河南和中西部地区人才培养力度，服务区域经济的发展。目前河南在矿业工程与冶金工程领域人才培养力度严重不足，专业人才多由省外高校培养。建设“冶金工程”专业可以改变河南对矿冶领域人才培养不足的现状，服务河南区域经济的发展。

参考文献:

［1］智颖飙，王再岚，马中，等．我国矿产资源禀赋与静态储产比特征［J］．中国人口•资源与环境，2010，20(S1):321－324．

［2］邱冠周，杨松荣，胡岳华．从矿物直接提取技术的工业化看资源材料一体化的发展前景［J］．中国工程科学，2003，5(4):88－93．

［3］张翠芬．高校新专业建设中存在的问题与对策［J］．郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)，2009，28(1)

作者：韩桂洪 张永胜 刘兵兵 黄艳芳 黄宇坤  侯翠红 单位：郑州大学 化工与能源学院