信息技术在园林工程教学改革中的作用

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[摘要]现代教学中将信息技术作为教学工具的情景十分常见，信息技术既可以帮助教师丰富教学内容，对教学方式改变与创新也有重要作用。园林工程课程作为专业人才学习重点内容，教师在教学中，同样可以使用信息技术，通过线上线下结合的方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习，促进学生学习能力提升，不断提升育人效果。基于此，本文主要对信息技术在园林工程教学中使用方式进行研究，希望对相关教育者有一些参考价值。

[关键词]信息技术;园林工程;课堂教学;改革方式

信息技术与课堂教学的融合，既可以完善传统教学中一些不足之处，突破传统教学中一些限制因素，让课堂教学更具时效性与创新性，对课堂教学质量提升、教学改革发展也有帮助。虽然信息技术在园林工程教学中的运用很大程度上提升了教学效果，但是教师还可以做得更好，可以更上一层楼。为此，教师在教学中就需要主动寻找一些不足，按照教学要求，以学生为中心设计教学活动，完善教学，不断提升教学效果。

一、园林工程课程介绍

园林工程的基础是工程建设，主要与园林风景建设相关，是园林课程体系中极为重要的一门学科。这一学科主要有两部分，一部分是理论知识，一部分是实践，特点是综合性与实践性强[1]。在现代化建筑中，很多建设工程相关事宜都和园林工程有一些关系，比如市政建设、园林建设与住宅区园内景观建设等，都需要园林艺术和工程相融合，才可以提升建设的整体美观程度。想要学生更好的将所学知识运用到建设发展中，教师不仅要注重学生理论素养培养，还要注重学生发现问题、解决问题、实践能力与创新等能力培养，这样学生才可以掌握更多基本专业技能，才可以在社会发展中有立足之地，成为园林工程发展与建筑行业发展的领头人。

二、信息技术在园林工程课程教学改革中的作用

信息技术与教育教学的融合对教学改革发展起到一定推动作用。园林工程作为专业课程之一，教师使用信息技术对教学质量与效率提升也很重要[2]。根据笔者调查发现，在3所高校内，56名园林工程专业教师在使用信息技术教学后，分别出现以下变化，第一，教学质量有明显提升，调查显示有46名教师在使用信息技术后，教学质量和以往相比较，有明显提升；第二，学生学习积极性有提升，其中有38名教师说自使用信息技术后，学生在课堂上的表现变得更为积极；第三，教师教学内容得到进一步丰富，其中有42名教师表示，传统教学中教师想要丰富课堂内容，需要课后花费大量时间查看资料，或者是做一些其他的努力课堂内容才会变得丰富一些，自使用信息技术后，内容提升可直接使用互联网数据库查看资料，丰富课堂教学内容，既方便选择范围又广，详细调查如表1。由此可见，信息技术与园林工程教学有效融合十分有必要[3]。所以，专业教师要积极学习信息技术使用方式，借助信息技术不断提升人才培养的有效性。

三、园林工程教学现状

园林工程课程涉及范围比较广，专业学生不仅要学习设计相关知识，还要学习施工相关技能等知识，比如土方建设、排水、种植等，这样其专业能力才会得到提升，在实际工作中才可以借助所学知识解决实际问题。近些年，随着信息技术在教学中使用范围不断扩展，不仅为教师创新教学方式提供了机会，也给教学带来一些新问题。经过笔者对现阶段园林工程教学现状调查发现，需要解决的教学问题有三个，第一，教师课程安排科学性有待提升，其中接受调查的66名教师中，有78%的教师课程安排都存在不合理之处，比如重理论、轻实践，理论课程比实践课程多[4]；第二，教学中互动有效性低，其中有74%的教师存在这一问题；最后，教学内容滞后，其中有69%的教师存在这一问题，详细调查如表2。

（一）教学安排不科学

园林工程课程安排应该是理论与实践课程相统一，以往课程安排中，虽然理论与实践课程都有，但是并不是相统一的。根据调查发现，传统课程安排中，教学课时一共75学时，其中55学时都是理论课程，仅有20课时是实践课程，详细调查如表3[5]。从这一调查中不难看出，理论课程教学比实践教学多很多，学生有充足的时间学习理论知识，但是很少有时间实践，这就导致学生学习过程中出现重理论轻时间的问题。长期教学中，学生会误认为园林工程学习的重点在于理论知识，只要掌握足够多的理论知识，就可以获得更多专业技能。教师这样教学，学生这样学习，对教学质量提升、学生综合素质提升等都会产生不利。学生无法满足社会园林工程相关企业用人需求，会出现严重毕业即失业的问题。所以，在课时安排上，教师要尽可能做到理论与实践相统一。

（二）课堂互动有效性低

园林工程教学中，有效的互动对学生问题解决能力、思维活跃度以及问题发现等能力提升有很大帮助。现阶段教师虽然在设计教学活动时，会以学生为主，但是由于课堂上缺少有效的引导，导致学生在课堂上不知道要做什么、要学习什么，状态比较迷茫，这样的教学不仅降低了师生、生生互动有效性，对课堂教学质量提升也很不利[6]。为此，在教师设计教学活动时，要想提升课堂教学有效性，要想让互动有效性提升，就需要注重自身引导价值的发挥，要通过有效引导的方式让学生主动对一些知识进行探索，或者是有一个明确互动研究的反向，这样既可以提升课堂教学有效性，也可以促进学生综合素质与能力不断提升。

（三）教学内容滞后

随着现代社会经济的发展，园林工程相关企业在适应社会发展过程中，用人要求早已发生变化，各种新工艺、新技术层出不穷，教师要想学生能够符合企业用人要求，就需要主动创新与完善教学内容，让内容与社会发展实际相符，这样学生才能够顺利融入到市场中[7]。但是，目前较多教师在教学中虽然有完善教学内容，但基本都以教材为主进行完善，这就导致课程内容出现一定滞后性，学生无法对社会上出现的新工艺、新技术等有所了解，就无法满足社会进步的需求。比如，园林工程中有较多与土建相关知识，但是现阶段很少有学校在园林工程教学中加入这一科目，如果教师在完善课堂内容时，可以进行适当扩展，让学生了解一些基础知识，这样既可以提升学生设计图专业性，对施工建设顺利进行也有帮助。

四、信息技术在园林工程教学中使用方式

教师在为学生讲解园林工程知识过程中使用信息技术，是改变课堂教学方式、提升课堂教学有效性一个重要方式。一方面，教师可以借助信息技术了解市场发展，丰富教学内容，让学生的知识库得到不断充盈，同时还可以让学生满足现代市场要求。另一方面，在园林工程知识讲解时，教师也可以使用信息技术开展互动教学，或者是利用线上线下融合的方式引导学生自学，这样对学生自主学习意识与能力提升很有帮助，对学生日后发展也有重要作用。

（一）借助信息技术完善教学内容

教师使用信息技术完善教学内容，首先要知道市场发展情况如何，而后根据市场发展环境有选择性地完善，这样既可以避免选择的有效性低、知识量多、学生学习不过来、学习压力大、产生厌学等问题出现，也可以保证学生能够与时俱进。其次，园林工程教师使用信息技术完善教学内容后，也可以借主线信息技术将内容展示出来，比如使用微课、白板、多媒体等，这可以很好地提升学生学习积极性，促进教学质量提升。例如，教师在讲解园林工程相关知识时，会涉及土方工程、园林给排水工程、水景工程、园路工程、假山工程、种植工程、园林供电设计、园林机械等内容，这时教师便可以利用信息技术加入一些土建知识，比如建筑设计、排污、防洪以及其他知识等。在加入这些知识后，首先教师可以使用信息技术中的资源进行学习，挑选合适的知识，比如在防洪建设时要注意哪些点、可以使用哪些材料等。其次，在知识讲解过程中，教师可以使用多媒体将整理出来的资料展示给学生看，而后要求学生对园林工程与土建知识进行研究，这样既可以扩展学生学习范围，也可以让学生通过自主研究的方式获得新知识。

（二）开展线上线下互动教学

线上线下教学活动开展过程中，教师可以使用微课进行教学。一方面，借助微课发布学习任务，让学生进行学习与研究，对学生实践能力进行锻炼，这样可以很好地提升综合能力。另一方面，教师通过线上互动的方式，对学生学习情况进行了解，而后再有针对性地设计线下课堂教学活动，这对课堂教学质量提升有很大帮助。例如，在讲解《园林水景工程》时，首先教师可以根据学生日常学习中展示出来的优势将学生分组，而后借助线上发布小组学习任务。将学生分组，有利于学生之间相互互动与学习，对学生成长与进步都有帮助。比如，教师可以为学生布置人工湖设计与施工任务，并要求学生选择合适的地点进行考察，而后在进行设计。其次，考察中，学生要对考察地点的特点、优势等进行总结，而后整理成一份资料，发给教师，教师审理没有问题后，再进行下一步。最后，学生按照教师指导设计完成，并在线下课堂上分享小组设计成果，这样既可以形成相互学习的良好局面，对课堂有效性提升、学生实践能力提升也有促进作用。

（三）使用信息技术进行课后评价

课堂评价主要作用是帮助教师寻找教学中存在不足之处，帮助教师更好地了解学生学习需求，而后进行针对性教训，对学生进行专项教育与培养。在教学中，教师可以使用信息技术记录学生课堂上的表现，通过有效对比与分析，提升课堂教学科学性与有效性。例如，在教师使用信息技术讲解《绘制园林施工图》理论部分知识后，教师可以将学生在课堂中提出的问题、关注点以及表现等进行记录，对于学生表现不能只关注学生是否积极回答问题，还要关注其问题提出质量、互动情况以及其他等，要保证全面。这样教师才可以做出科学有效的评价，才可以根据评价设计出更好教学活动。

结语

总之，园林工程教学改革中信息技术的使用，既对课堂改革有效性提升有帮助，对教学发展也有重要作用。所以，园林工程教师一定要积极使用信息技术，借助信息技术创新教学方式，完善教学内容，通过互动与有效评价等方式，对学生进行教育与培养。

参考文献：

[1]聂磊.基于现代信息技术的园林工程课程教学改革研究[J].人文之友,2020(13):172-173.

[2]姜跟喜.信息技术在园林工程项目中的运用[J].中国房地产业,2019(3):212.

[3]刘海源.园林工程的现代化与信息技术探讨[J].环渤海经济瞭望,2018(1):175.

[4]刘海.园林工程铺装景观设计分析——以齐礼阎小区7号院景观工程为例[J].建筑与预算,2021(11):116-118.

[5]柴霜梅.园林景观工程造价控制重点及对策[J].建材与装饰,2021,17(11):119-120.

[6]韦丽沙,谭祎,周佳梦.园林工程制图课程线上教学改革探析[J].现代农业科技,2021(2):254-255,258.

[7]吴雨浓,方振东,姚兰,等.基于CAD的二次开发软件在《园林工程》课程中的应用[J].中国教育信息化·基础教育,2017(1):81-83.

作者:方秉俊 单位:成都农业科技职业学院