音乐教学及中职生学习主动性养成探析

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［摘要］中职音乐教学，是整个教学体系当中非常重要的一环，因为音乐教学不仅可以很好地陶冶学生的情操，还可以很好地提高学生对于音乐以及美的鉴赏能力，同时，在学习过程中，还可以很好地缓解学生的学习和生活压力。但是现在的中职音乐教学中仍然存在一些问题，比如学生的基础比较薄弱，对于音乐学习的兴趣比较低，主动性也很差等，这些问题导致目前中职音乐教学的效率非常低。随着中职教学改革的不断深入，越来越多的老师开始认识到中职音乐教学的重要性，也开始通过学习更加科学的教育理念来提高中职音乐教学的质量和效率，利用各种教学方法和教学策略来积极培养学生对于音乐学习的主动性。

［关键词］中职教育；音乐教学；主动性；培养策略

中职教育在现代教育改革过程当中其重要性越来越凸显，社会各界开始认识到中职院校的重要性，中职院校的音乐教育由于其对学生综合素质具有促进作用也开始被重视。但是，中职学生的主动性较差，导致效率低下、质量不高，这样的现状影响了音乐教育在中职发挥的作用。所以为了让音乐教育在中职教育当中发挥更有效的作用，积极地促进学生综合素养的提高，老师在实际教学过程当中要依据更加科学的教育理念，使用更加科学的教育方法和丰富的教学策略来积极地培养学生对于音乐的学习主动性和积极性，让学生更积极主动地参与到音乐学习当中，从而有效提高中职音乐教学的效率和质量。

一、正确认识提高中职学生学习音乐主动性的意义

想要利用丰富的教学策略提高中职学生的音乐学习主动性，老师应明确在中职教育当中提高学生对于音乐学习主动性的意义，只有老师明确其意义，理解提高学生学习音乐的主动性的作用，才能促使其去学习科学的教育理念，并利用科学的教育理念指导课程改革，将更丰富有效的教学策略应用到课堂教学当中，让学生在更高效的课堂学习当中提高学习主动性和学习积极性。但是在目前的中职院校当中，不管是学校还是老师，对于音乐教学的重视程度都不够，最主要的原因就是学校和老师都没有真正地认识到提高学生学习音乐的主动性有什么意义和作用。一方面在教学中提高学生学习音乐的主动性，并强化这种学习习惯和学习心理，就可以让学生逐渐形成更加优秀的学习心理和学习方式，从而影响学生在其他科目的学习以及生活当中的学习，有效地促进学生整体的学习效率和学习质量；另一方面在教学中利用教学策略提高学生学习音乐的主动性，还可以更高效地促进中职音乐教学活动的展开，高效的课堂教学可以更好地深化中职音乐课程改革，有效地提高中职素质教育的质量。所以总体来讲，提高中职学生学习音乐的主动性对于促进学生的全面发展是非常重要的，同时这样的教育理念更符合现阶段中职教育改革的要求。为了实现这一目标，教育部门除了下发有关的文件，让学校和老师进行相关内容的学习之外，还可以组织相关的老师进行培训，在老师的引导下理解提高学生学习音乐的主动性的意义，从而让学校和老师从制度和形式以及具体的教学设计上都更重视培养学生对于音乐学习的主动性。

二、引导学生重视音乐学习

为了更好地培养学生对于音乐学习的主动性，要引导学生在教学过程中逐渐认识到音乐学习的重要性，从而让学生开始重视音乐学习。一方面由于中职院校学生的学习主动性整体比较差，学习习惯和学习态度比较散漫，自然也不会重视对音乐的学习；另一方面在以往的中职院校的教学中，整个教学环节对于音乐教学的重视程度都比较低，所以这样的行为和意识影响了学生，导致学生对于音乐教学的认知也有问题，认为音乐课属于不重要的边缘课程。所以，老师想要提高学生学习音乐的主动性，就要让学生正确认识音乐教学，树立正确的学习观念，从而更加积极主动地接受音乐教学。在具体的教学实践中，学校和老师可以通过多种多样的方法来引导学生认识音乐教学，重新塑造对音乐教学的认知和观念。比如学校可以对校园的整体环境进行重新塑造，在校园的整体环境设计和班级布置中有意识地体现音乐元素，也可以涉及一些音乐知识，科普音乐对人的整体发展的促进作用，让学生在这样的音乐氛围中受到潜移默化的影响。同时，学校还可以利用多种多样的课外活动来体现音乐教学的重要性，除了这些外部的环境和活动之外，最重要的是利用课堂教学，让老师向学生灌输音乐教学的重要性，这样就可以从上到下、从内到外全方位地引导学生正确认识音乐教学，只有这样全面地引导，才能让学生更充分地重视中职音乐教学，为学生之后主动参与音乐教学打下坚实的基础。在学校教育中，对于大部分的学生来说受老师的影响是非常大的，只要老师足够重视，学生一定会更重视相关课程，而老师对于课程重要程度的认知，则来自最终的考核和学校的要求，所以问题的源头在学校，而直接影响学生的则是老师，只有学校和老师的整体观念和认知是正确的，学生才会受到影响，开始重视音乐学习。

三、在教学中培养学生自主学习音乐的能力

逐渐增强学生对音乐学习的意识之后，老师要致力于在教学中培养学生自主学习音乐的能力，要让学生提高对音乐学习的自主性，只有意识和正确的认知是不够的，还需要学生具备基础的自主学习音乐的能力。在中职音乐教学中，想要更好地提高教学的效果和质量，仅仅依靠老师是不行的，学生作为教学的主体，在教学中起的作用是非常大的，所以老师一定要通过教学策略来激发学生对于音乐的学习热情，让学生在足够的自主学习意识的指引下，有效培养自主学习音乐的能力，从而真正实现音乐教学效率和质量的提高。首先，老师在教学中要结合学生的实际情况充分地发掘学生对音乐的爱好和兴趣，并结合教材内容进行教学内容的优化和整合，利用更丰富且吸引学生的教学内容激发学生对于音乐学习的主动性，比如老师可以在音乐教学中结合当下最流行的音乐开展相关的教学。其次，老师在教学过程中引导学生更深入地参与到自主学习的活动中，逐步培养学生自主学习的能力，在学生具备基础的自主学习能力以后，让学生充分感受到自主学习的乐趣，只有这样才会形成良性的循环，学生才会持续地对音乐学习产生兴趣，才会一直积极主动地参与音乐教学，这样的学习状态才会有效地促进学生综合发展。

四、优化教学模式

想要培养学生学习音乐的主动性，除了音乐的教学内容之外，教学的方式方法也是非常重要的，因为中职院校学生的学习习惯和学习态度较差，很难积极主动地参与音乐课堂教学的各个环节，尤其是在音乐课堂教学比较枯燥无聊的状态下，学生更容易在课堂上分散注意力去做其他事情。为了更好地避免这种问题的发生，让学生在具体的音乐教学中具备积极主动的学习意识，老师就要对自己的课堂环节进行更加充分的设计，尽量让课堂教学的氛围变得轻松、愉悦，环节变得有趣，这样才能更好地吸引学生将注意力集中在课堂教学中。所以老师在课堂教学环节中要逐步渗透自主学习的相关内容，学生在这样潜移默化的影响下会逐渐形成较好的自主学习意识。比如老师可以利用多媒体丰富课堂的教学策略和方法，多媒体和互联网在教学中的应用已经非常普遍，只有少部分老师受自身的意识和能力的局限，无法很好地发挥多媒体和互联网在教学中的真正作用，只是简单地将多媒体作为一种展示的方式在课堂教学中使用。互联网可以为老师提供大量的优质教育资源和最先进的教育信息，所以老师可以利用互联网得到非常丰富的资源，不仅可以利用这些资源来提高自己，学习更加先进的教学理念和丰富的教学手段，还可以利用这些资源丰富自己的课堂教学，比如一些制作精美的视频或者已经得到反复验证、非常有效的教学策略等等，老师完全可以结合自己学生的实际情况将这些内容融合到自己的教学环节中，而多媒体不仅仅是一个展示的方式，除了可以拿来放映PPT之外，一些音乐软件或者一些小众音乐制作的分享，甚至一些比较厉害的音乐制作人的访谈等，都可以利用多媒体来进行展示，还有一些制作音乐的软件，老师完全可以利用多媒体直接带领学生在课堂上利用这些软件来创造属于自己的歌曲。这样的教学环节对于学生来说，吸引力是非常大的，而老师在课堂上使用这些软件来教学不仅能够吸引学生的注意力，还会对学生产生非常正面的影响，让学生对这些软件感兴趣的同时，开始喜欢上音乐，从而逐渐产生学习音乐的主动性。同时，学生在这样的自主创造过程中，可以有效地激发想象力和创造力，提高动手能力，这对于学生来说是非常综合且全面的发展，还能有效地促进学生的个性化发展。

五、建立健全的音乐学习评价体系

在音乐教学过程中，最终的评价是整个教学活动中不可或缺的部分，也是非常重要的部分，有效的学习评价可以让学生对自己的学习过程进行很好的反思，同时也可以更好地鼓励学生发扬自己的长处，明白自己的问题，从而有效地提高学习音乐的积极性。如果学生在学习过程中只是一味地接受相关的知识教学，而没有一个具体的评价标准，那么久而久之，学生就会失去对音乐学习的兴趣，因为他的学习得不到检验，也得不到有效的评价，这样会让学生失去价值感，很容易开始放弃音乐学习。所以，为了避免这样的问题出现，老师在具体的教学过程中需要对音乐评价体系进行更加全面有效的设定，让学生每一个阶段的学习都可以得到全面、有效的评价，及时地鼓励学生，让学生的学习主动性可以持续保持。比如老师可以在教学过程中进行小阶段评价和大阶段评价，小阶段评价指的是每节课中的每一个具体环节，老师都要给予学生一定的评价，比如有一部分学生在一个教学环节当中完成得非常好，质量非常高，老师就必须要点清楚、说明白，让学生明白自己在这个环节当中做得很好，而如果在一个环节中有一部分学生做得不好，老师必须及时指出来，告诉学生哪里做得不好，这样的小阶段评价，可以让学生及时纠正自己的问题，或者发现自己的长处。而大阶段评价指的是定期的考试或者测验，比如在结束一个阶段的学习之后，老师可以组织一次测验，或者一个展示，让学生展示自己这一阶段的学习成果，然后老师可以针对这场展示进行具体的评价。除了音乐知识的掌握情况之外，还可以评价学生的精神面貌以及是否准备充分，还有学生的天赋等，更全面的评价才能更好地培养学生的学习主动性。评价除了要全面之外，必须要正确，老师的评价对于学生有着非常大的影响，所以如果老师的评价出现了问题，那么就会影响老师在学生心目当中的公正性和老师评价的有效性，如果老师的评价总得不到学生的认可，老师就应及时反思自己的评价行为和评价内容。老师必须要清楚，只有学生完全信服自己的评价，才会依照自己的评价标准完成相应的学习，这样的评价才是真正有效的，才会对学生起到正面的影响，学生才会被不断地激发学习音乐的兴趣，从而保持比较高的学习自主性。总体来讲，在中职音乐教学中想要培养学生的学习主动性，可以着手的地方是非常多的，因为在以往的教学中问题比较多，所以老师一定要充分观察，利用更加科学的理念对每一个环节进行更有效的改革，让学生可以接受到更加有效的音乐教育，在潜移默化的教育影响中，激发学生学习音乐的主动性和积极性，从而更好地促进学生其他素养的提高。

参考文献：

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［5］毛优婷.中职音乐教学中课程思政的融入［J］.西部素质教育，2021，7（10）：99-101.

作者:米燕 单位:甘肃省定西市岷县职业中等专业学校