音乐艺术教育的进展与课程建构

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本文作者：朱晓光 单位：辽宁经济管理干部学院思想政治理论教学部

一、高职院校开展音乐艺术教育的意义和作用

音乐艺术教育，是一种以音乐为教育内容的情感教育实践活动。通过对音乐艺术的学习和感知，培养学生审美意识，提高审美情趣，具有正确的美感判断，具有艺术实践能力和创新能力，让学生在感受美的艺术作品的过程中，塑造完美的人格，是一门综合理论和实践教育相结合的艺术教育学科。高职院校要培养“高素质、高技能、懂管理”的专门人才。艺术审美教育主要就是培养学生形象思维能力的，音乐艺术教育是引导学生对音乐艺术的感知和理解，以音乐审美教育为核心，培养学生艺术创造能力，注重提升学生艺术审美能力和人文精神，是培养学生创新的精神和意识，增强审美能力的一个重要手段。音乐艺术教育在素质教育和校园文化建设中发挥着重要的作用，能够反映出校园文化和审美教育的完美结合，是高校精神文明建设的重要内容之一。

（一）音乐艺术教育可以使学生得到美的熏陶，并能陶冶情操

音乐艺术教育是使学生通过聆听音乐，感受音乐的美来实施美育的过程。通过音乐的熏陶，可以培养学生的审美情趣，使学生的道德修养、道德情操得到升华，使其具有美的观念和意识。优美的乐曲，能够使人遐想到美好的事物，愉悦心情；绚丽的舞蹈，能够给人以美丽的享受；气势磅礴的交响乐，能够给人以心灵的震撼。教师引导学生欣赏健康积极的音乐作品，通过音乐来表达日益丰富的内心世界和情感，是引导学生健康成长的重要手段。音乐是一门情感的艺术，是人们抒发内心情感最直接、最玄妙、最淋漓尽致的一种方式。进行曲式的音乐可以振奋人的精神，鼓舞人的斗志；圆舞曲的旋律使人心胸开阔；小步舞曲的旋律使人兴奋愉悦；舒缓的夜曲旋律能够使人消除疲劳。音乐教育对学生的这种生理、心理的作用是潜移默化的，学生在不同种类的音乐中，内心的情感和心境得到了净化，从而促进了身心的健康发展。

（二）音乐艺术教育可以提高学生的综合素质

音乐技能的培养和训练以看、听、唱、想、动几种模式来完成，在音乐教育的过程中，这几种运动模式是时刻存在的。欣赏和聆听艺术作品，创作艺术作品，表演艺术作品，对音乐的学习和感知中无处不在，能够充分锻炼人的大脑的各种机能和身体的各种器官，从而起到开发脑功能、有益身心健康的作用。我国已有一批高等院校例如清华大学、北京大学等高校，省内的大连理工大学、沈阳医学院等院校，都开设了音乐类艺术课程。经过考察和调研，普遍认为，经常参与音乐艺术活动的学生头脑思维敏捷、反应灵活、想象力和创造力比较突出。这就说明，艺术活动不但有助于学生的专业学习，而且能够对学生的学习能力和创造能力有所促进。

（三）音乐艺术教育有益于校园文化的建设

良好的校园文化对高职学生素质的提升十分重要。利用社团活动，在高职院校中普及音乐教育是高职音乐教育的重要途径。音乐能陶冶人的情操，并具有一定的社会教化功能，一些特定的音乐教育模式，能够潜移默化地影响学生的心智和情操。如合唱团是一种团体艺术活动，在训练中可以锻炼学生的团队意识，合作意识，可以增强学生的集体荣誉感。在选拔和排练的过程中，能够提高学生的参与意识、组织能力和协调能力，通过节目的表演，让学生充分展示自己，增强自信心，从而提高社交自信。

二、高职院校音乐艺术教育的现状及存在的问题

就全国的高职院校来看，音乐艺术教育的现状不太乐观。普遍存在的问题是领导不够重视，认为音乐教育是专业的艺术院校应该重视的，相当一部分学校只是为了完成上级布置的任务，象征性地加入了一些艺术方面的教学。近几年来，根据国家教育部相关文件的要求，省教委的指示精神，辽宁省部分高职院校相继开设了音乐艺术教育的一些课程。但是，院校仍旧存在着一些问题，如师资队伍良莠不济，年龄结构和学历层次不平衡；课程设置方面缺乏科学性，具有随意性和自发性的特点；教学上忽略实践教学环节等等。因此，我国高职院校的音乐艺术教育发展已经进入了较为关键的时期。

三、加强和改进音乐艺术教育，促进素质教育工作全面发展

2010年，国家教育部召开了学校艺术教育工作会议。会议全面总结了十年来全国学校艺术教育取得的成绩和经验，提出了贯彻全国教育工作会议精神的教育规划纲要的具体要求，明确了今后十年学校艺术教育改革发展的目标和任务。因此，教师要按照艺术教育发展新的十年规划和省级实施规划方案，明确艺术教育发展的目标，提升音乐艺术教育理念，努力推进音乐艺术教育的科学发展，开创素质教育的新局面。

（一）加强音乐艺术教育的实施，开设音乐类必修课和选修课

首先，设置多种类的音乐选修课和必修课，构建规范的音乐艺术课程教学体系。结合相应的专业设置音乐必修课。包括：作品赏析类，如《交响音乐赏析》、《民间艺术欣赏》等；艺术史论类，如《中国音乐简史》、《外国音乐史》；艺术实践类，如《中国民族舞蹈赏析与练习》、《民族器乐赏析与练习》、《中国现在舞蹈鉴赏与实践》等。开设多种类音乐形式的课程，使学生了解多元化的音乐艺术形式。其次，改革音乐艺术教育教学模式，以艺术实践教学为抓手，充分发挥学生在艺术实践中的主导作用，把提高学生的审美情趣、培养学生的艺术修养和创造能力作为音乐艺术实践教学的重要目标。在全校范围内有目的、有计划地开展多种形式的音乐艺术教育活动。聘请音乐艺术方面的名家、名师，定期开展音乐艺术方面的讲座，引导学生进入到高雅音乐艺术领域来感知音乐艺术；定期举办多种类的文艺汇演活动，指导学生进行艺术创作和演出，提升艺术表演水平；组建合唱团、乐队和舞蹈队等专业艺术团队，锻炼和提高学生的艺术表现能力。通过组织这些课外艺术活动，不仅可以培养学生的合作能力、组织能力、创造能力，也可以丰富学生的课余文化生活，对创造和谐、安定、健康的校园生活环境具有一定的积极意义。

（二）加强师资队伍建设，全面提高我院音乐艺术教育教师素质

音乐教师整体素质是实施音乐艺术教育的重要因素。首先，要提高音乐教育教师的思想政治素质。教师对艺术作品理解和讲授，要具有正确的观念，要有良好的思想和心态，才能够给予学生正确的艺术修养熏陶。其次，要不断增强音乐艺术教育教师的业务素质学习。教师要对自己的专业要有较高的理论水平，深厚的知识积累和技能水平，才能更好的进行教学。要鼓励艺术教师不断地学习和进修，不断地学习专业技能，掌握不断更新的专业知识。另外，教师要不断更新的教育观念、教学方法和教学手段。鼓励教师要积极学习和进修，吸取先进的教育思想，到音乐艺术教育课程开设优秀的相关兄弟院校进行学习和交流，学习好的教学经验，不断丰富和更新自己的教学内容和方法手段，要认真探讨音乐艺术教育教学模式，把音乐艺术教育和高职教育的教育目的很好的结合起来。

（三）加强校园艺术建设，营造良好的校园艺术教育文化氛围

构建良好的校园音乐教育文化氛围可通过两种途径：首先，开展多种模式的课外音乐艺术活动。可以开展歌咏比赛、音乐知识讲座、音乐技能比赛、专题音乐欣赏等各种形式的音乐教育活动。同时，组建大学生合唱团、舞蹈队、管乐队等艺术团队，聘请高水平的艺术名师进行指导和训练，打造专业的艺术团队。通过各种层次的表演和比赛，给学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使他们主动参与到音乐实践活动中，通过对艺术成果的表达和参与，获得审美的体验和享受成功的欢愉。其次，加强校园音乐艺术环境构建。在教学楼、图书馆、体育场馆、学生公寓、食堂等学生公共场地建立音乐艺术展牌、音乐作品展等；利用公共休息时间，播放多种类音乐，让学生在闲暇放松的状态下聆听音乐，这些都对营造良好的校园文化环境有所益处；还可尽量建设一些音乐厅、排练室，健身房等音乐文化艺术设施等，为大学生提供开展艺术实践活动的场所，让大学生在专业的艺术环境和氛围中陶冶情操、提升审美情趣。