高中音乐欣赏因子分析

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在当今的教育中，素质教育越来越受到重视，而音乐欣赏课也成为高中学生的必修课之一，作为一名高中音乐教育工作者，如何把音乐欣赏课上好，达到良好的教育教学目的，是我一直以来研究的课题。传统的高中音乐教材大多的音乐作品是中外古典精品音乐，几乎没有流行元素在里边，其实教师大可以选择性的链接好的流行音乐到欣赏课中，挖掘音乐欣赏课最好的效果。

一、插入流行中国风，了解民族歌曲

我们高中音乐欣赏的歌曲，都是一些传统曲目，似乎远离了学生的生活，如何让学生产生共鸣，了解知识要点，掌握音乐风格特点？这就需要教师采用一些巧妙地办法，而在音乐欣赏中插入流行的元素，会达到一个良好的效果，因为流行音乐更接近学生，使他们更有兴趣去了解去探索，欣赏的过程也会变得多彩，掌握知识就变得轻松容易很多。在教授人教版高中音乐第二单元《多彩的民歌》第三节《独特的民族风》时，我插入了凤凰传奇的歌曲《最炫民族风》，学生们一下子就情绪高涨，随着音乐大声跟唱。我从学生们熟悉的旋律入手，从当今最流行、最火的明星入手，充分调动学生们上课的积极性，使他们愿意主动地参与到音乐活动当中来，然后结合《最炫民族风》这首歌曲，听赏课本歌曲《辽阔的草原》《宗巴朗松》《牡丹汗》，让学生听赏各民族歌曲，比较民族曲风的不同，并借助多媒体视频了解各民族的风俗习惯、风土人情，并让学生感受流行风格与民族风格歌曲的迥异。我在听赏环节还拓展了一下，让学生说出几个中国风的流行歌曲，学生们很快就说出自己知道的一些歌曲，如周杰伦的中国风的《千里之外》《青花瓷》等，课堂气氛轻松活跃。有了流行歌曲的插入，整堂课就有了生气，因为这些耳熟能详的流行旋律让学生产生了共鸣，拉近了师生的关系，学生们在课堂中变现积极，有的甚至会把自己知道的流行歌曲唱出来，课堂变成了学生的课堂，学生的思维也变得灵活，达到良好的课堂听赏效果。由此也证明了把中国风插入到听赏课当中的可行性。

二、结合流行草原风，探究风格流派

当代流行音乐中流行一股草原风，刮遍大江南北，好多歌曲为大家熟知，学生们自然也对这些歌曲不会陌生，于是我就会选择一些内容健康的草原歌曲结合到听赏课堂当中来，让学生通过听赏、通过对比提高听赏能力，培养学生学习的兴趣。这当中课前歌曲的选择很重要，教师要有针对性地选择优秀的、具有代表性的流行歌曲进行结合。如在教授人教版高中音乐欣赏第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》中的欣赏歌曲《草原放牧》时，我结合了乌兰图雅的《站在草原望北京》这首流行歌曲，因为这首歌曲热搜度太高，并且内容健康、积极性向上，我通过播放多媒体视频，把学生一下子带到了广阔的草原，让学生心旷神怡，上课的积极状态就完全被调动起来。草原风的歌曲还有很多，教师可以根据当地的情况，选择不同的流行草原风，如降央卓玛的《呼伦贝尔大草原》、呼斯楞的《醉乡》等等，再结合课本上的歌曲《草原放牧》，体会草原歌曲的音乐风格特点：辽阔、豪爽、粗犷，让学生爱上草原、爱上祖国的大好河山，从而用整个身心去体会草原音乐的风格流派。通过结合流行元素让学生更容易理解听赏的内容，把听赏课变得趣味化、现代化，更接近学生的生活，用一些学生们都熟悉的旋律，感兴趣的歌曲，帮助他们理解音乐的曲风、特点，让学生做到享受音乐，理解音乐，把听赏课变得灵活多样不枯燥。从兴趣出发，把学习过程变成畅游音乐殿堂的过程，深刻准确的理解音乐的风格流派。

三、联系流行京韵风，追溯国粹京韵

高中听赏的内容除了歌曲外还有一些戏曲元素在里边，国粹京剧也是听赏的一部分内容，在讲授这一内容的时候，也要结合流行的元素在里边，这样才能让学生接受起来更容易，因为京剧作为戏曲，对于当代的高中生来说还是有些距离的，他们相对来说还是喜欢节奏明朗、歌词易懂的得流行歌曲，因此在讲授这一部分内容时，可以联系与之相关联的京韵流行歌曲，进行讲授。例如在讲授人教版高中音乐欣赏课第四单元《国之瑰宝—京剧》时，我先由歌曲《说唱脸谱》引入，因为这首歌学生们都熟悉，节奏轻快，并与京剧内容相关，由这首歌联系京剧再合适不过。我先播放《说唱脸谱》这首歌的视频，调动学生的学习热情，并让学生在歌词中简单地了解一下京剧这一瑰宝，也在旋律中初步感受京韵歌曲，然后教师简单讲解京剧的相关内容，讲解京剧大师梅兰芳，这样的逐步深入会让学生接受起来更容易，要上来就播放一段京剧的话，估计学生们就会很难接受，因为京剧他们在之前接触的相对于流行的音乐少之又少，对京剧的了解也是微乎其微，通过《说唱脸谱》一首歌曲的联系，对京剧的了解逐渐清晰，也知道了京剧的可贵，所以把戏曲与流行音乐的结合堪称完美！在教授的过程中我发现传统的东西固然好，但因为各种原因会与当代学生产生距离，因此教师就要在教学过程中采取一些有效的方法，让学生接受起来更容易些，教师可巧妙联系流行京韵风，让学生从歌曲到戏曲，自然而然的过渡，把复杂变简单，用现代带传统，把听赏戏曲课变成有趣的探索追溯课，了解并爱上国之瑰宝—戏曲艺术。把流行元素链接到高中音乐欣赏课中，活跃课堂气氛，丰富教学资源，提高学生对音乐欣赏课的鉴赏能力及审美能力，让学生做到学音乐、爱音乐，感受音乐，创造音乐，利用流行音乐的优势去带动高中音乐欣赏课，把课堂变成学生的课堂，欢乐的课堂。

作者：陈斌 单位：江苏省昆山经济技术开发区高级中学