利用互联网提升小学音乐教学的趣味性

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［摘要］音乐教师应当利用多重资源革新授课形式提升音乐教学的趣味性，促进小学生对音乐知识的理解，鼓励其加强音乐练习，培养其音乐素养。互联网飞速发展的时代为小学音乐教学提供了更便捷、广阔的发展平台。下面，我将从“构建音乐情境，帮助学生快速融入音乐课堂”“创新授课模式，引入多重音乐元素”“组织特色音乐活动，激发音乐兴趣”三方面入手，针对如何利用互联网提升小学音乐教学的趣味性这一课题，展开浅显的探究和思考。

［关键词］互联网;小学音乐教学;兴趣

小学音乐教师应当利用互联网这一先进条件，优化、创新授课模式，提升小学音乐教学的趣味性。另外，教师应深入学习音乐教研理论知识，不断提升自身音乐素养，借由互联网组织特色音乐活动，鼓励学生加强音乐练习。接下来，我将结合自己多年来的教学经验和体会，就如何利用互联网提升小学音乐教学的趣味性做出浅显的探索和研究，希望我的拙见能够引起众读者的深思。

一、构建音乐情境，帮助学生快速融入音乐课堂

互联网为音乐教学提供了丰富的资源和多样化的教学形式，其图片和视频放映功能能够营造生动的音乐情境，快速吸引学生的注意力，帮助大家快速融入音乐课堂中。例如，在学年级上册《快乐的节日》的相关内容时，我便利用互联网搜集并播放了一阵鸟鸣声、溪水的潺潺流水声、悠扬的风声以及一群少年在春日阳光下的欢声笑语。喧闹的课堂瞬间安静下来，学生们均侧耳倾听这美妙的声音。我见此立即向学生提问道：“同学们，结合这些美妙动听的声音想象一下这是什么场景呢？是不是过节日呢？我们在过节日的时候又是怎样一番热闹的场面呢？”我边播放视频边引导学生结合生活实际展开如何利用互联网提升小学音乐教学的趣味性江苏省宜兴市陶都小学袁慧想象，为学生构建一幅活跃热闹的节日图画。随后，我请学生发言表达自己的想法，并在学生回答的基础上展开了对《快乐的节日》的教学。首先我用互联网搜集了下相关的真人演唱视频请学生结合歌词人认真欣赏，之后，我依据歌词用多媒体制作了一个动漫视频：一群二年级的孩子奔跑在春日草地上，小鸟为他们带路，风儿轻扬着他们的秀发，他们跑过花园、小溪、草地，向着希望的蓝天歌颂美丽的祖国……我利用互联网通过声音和图画构建了一个青春洋溢又趣味横生的节日情境，帮助学生体会歌曲的意境和深层情感内涵，既为音乐教学增添趣味性也能够引导学生积极投入到音乐学习中，进而提升其音乐素养。

二、创新授课模式，引入多重音乐元素

现今社会处于一个信息和科技高度发展的时代，网络媒体对于音乐文化的传播起到了极大的推动作用。我认为教师应当顺应时代潮流，在音乐课堂上多应用多媒体教学，用更加丰富多样的方式为学生们展示多样化的音乐元素，引导大家体会音乐的魅力。传统的小学音乐教学过程中，多为教师讲解知识点的授课模式，比较欠缺趣味性且未能将乐器和歌唱教学充分结合起来，亦未能引入多元化的音乐元素，不利于激发学生的学习热情。故而我在小学音乐教学中，便利用互联网转变授课模式，将小乐器展示和歌唱联系相结合，创新授课模式，为音乐课堂增添趣味性。如，在教授《春晓》这首歌曲时，我便利用互联网播放了春晓的古诗和朗诵视频，将诗词和音乐两种元素相结合，鼓励学生在诗词的意境中品味《春晓》这首歌曲所表现的春之盎然。在此期间我还利用互联网为学生链接了《小燕子》这首脍炙人口的歌曲，帮助大家进一步体会春天的灵动和活跃气息。其次，在教授诸如口风琴等小乐器时，利用多媒体播放图片为学生们展示该乐器的外形、种类、材质等内容。另外，我还经常在课上为学生们引入中英文互相改编的歌曲，希望将更多的音乐元素展示给大家，激发他们对音乐的学习兴趣。我在教学过程中不断创新授课模式，采用课前预习结合课堂讲解、图片观赏和音频欣赏相结合、教师讲解和小组讨论相结合的丰富授课模式，改变以往教师单一讲解的枯燥模式，为音乐课堂增添趣味性。

三、组织特色音乐活动，激发音乐兴趣

除了能为我们提供丰富的资源外，互联网还能帮助音乐教师开展各种具有特色的音乐活动。同时，互联网成功打破了时间和空间的限制，使音乐活动的举办场地不仅局限于学校，还能拓展到家庭、社会、网络等方方面面，能够帮助教师在更多的场合与时间内进行音乐教学活动。例如，教师可以利用互联网开设“微课”，提前录制好教学视频通过邮件的形式发送给学生们，请他们回家后继续学习，或是以网络为媒介进行“面对面直播”授课，打破了传统教学模式的时空限制。另外，在教学过程中，我也时常鼓励学生在班级群里上传自己的歌唱或乐器演奏视频，然后请其他人进行欣赏并做出评价，每一周进行一次总结和投票，评选出班级的“音乐周之星”。例如，在学习了《十二生肖歌》和《小猴子有礼貌》的歌曲后，我便请学生在课下以小组为单位自行编排、表演与以上两首歌相关的音乐小品，请大家将自己的表演视频上传至班级群并互相评价。我希望借由互联网创新音乐活动形式，鼓励学生进行个人音乐表演的分享，营造良好的音乐氛围，激发学生们的学习兴趣。

四、结语

综上所述，小学音乐教师应利用互联网组织丰富、新颖的音乐教学活动，提升音乐教学的趣味性和感染力，调动学生们对音乐的学习兴趣，鼓励大家加强音乐练习养成良好的音乐学习习惯，提升其音乐素养。

作者:袁慧 单位:江苏省宜兴市陶都小学