美术教学中学生动手能力培养的策略

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了美术教学中学生动手能力培养的策略范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：在平时的美术教学中，培养学生的动手能力非常重要。一个学生的动手能力是其美术表现力的重要一环，也是他们运用美术相关知识解决问题的重要基础。文章从营造生动有趣的学习氛围、重视对学生进行引导训练、开展丰富有趣的动手活动三方面，对美术教学中培养学生动手能力的策略进行探讨。

关键词：美术教学；动手能力；形象思维；实践操作

一、营造生动有趣的学习氛围

美国著名心理学家布鲁纳在其“认知结构”理论中指出：“学习是一种能力的构建过程，应积极培养学生本身能力的自信感，使学生成为‘积极’的探索者。”而学生进行审美活动时，他们的主要思维还是以具体形象思维为主，动力的主要来源还是对美术学科的兴趣。因此，教师采用多样化的手段，营造良好的学习氛围是学生学好美术学科的先决条件。教师只有调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与课堂教学中的审美活动，才能让学生真正加入到美术学习中来，进一步提升自己的动手能力和美术品鉴能力。在以往的美术教学中，美术教师总是将书本上的知识作为主要的教学内容，忽视了学生的接受能力。甚至有的教师还在进行填鸭式、满堂灌式的教学，忽视了学生的主体地位，使学生在学习时处于被动。久而久之，课堂的学习氛围一定是压抑的，会使学生对美术学科失去兴趣，甚至认为美术学习是一种负担。而现在，教师要转变自己的教学方式和方法，改变固有的模式，有效提升课堂的气氛，引导学生进行实践操作，真正让学生成为课堂的主人，而不是美术知识的被动接受者。具体的操作过程需要教师利用现代化的教学手段，根据教学内容，筛选出合适的素材作为本节课的教学重点，并采用图片鉴赏的模式，将一些世界名画等用多媒体展示出来，让学生思考这些名画好在哪里。这样，就可以营造出一种和谐、自由的氛围，从视觉和听觉上更好地刺激学生。在这样的氛围中，学生的学习能力一定会有更大程度的提升，在提升个人美术素养的同时提高个人的动手能力。

二、重视对学生进行引导训练

引导学生进行美术实践训练是一个非常特殊的教学环节，需要教师进一步采用灵活的教学方式和科学的教学方法，对学生进行合理化的训练。在美术教学中，教师要结合每节课的不同教学内容，灵活转换自己的教学思路，进一步丰富教学的内涵，让学生的动手能力得到进一步提升。教师要利用现代化的教学工具进行美术教学，不断提高学生的学习兴趣，进一步提升学生的思维能力，提高教学效率。这是素质教育对于学校、教师和学生的具体要求。而且各种各样的活动，能增强学生的合作意识，培养学生的团队协作精神，有利于教师和学生之间的交流与沟通。除了利用各种可视化的工具，教师还要创造宽松、自由、和谐的课堂环境，运用各种各样的教学策略进行美术教学，让学生学到更多的美术知识。在以往的美术教学中，教师对于学生动手能力的培养往往是同一种模式，具体的活动内容也比较呆板，无法适应现代化教学改革的需求。并且教师对于美术课教学实践的理解，往往停留在所选择的实践活动是否能让学生动手能力有质的提升上，很少考虑学生的实际参与度，使得学生的动手能力大大减弱。因此，在现代化的教育改革中，教师要对美术教学进行创新，有效开展美术实践活动，选择实践性更强的内容进行实践教学。例如，在“人物肖像画”的实践教学中，教师可以进行引导，让学生将以下题目作为自己描写的对象：“我最好的朋友”“我最敬爱的老师”“我最喜欢的动物”……这些题目，能让学生将可爱的朋友和喜爱的东西用自己的画笔画出来，既把日常的美术知识合理化地应用到美术实践中，又在很大程度上提升动手能力。

三、开展丰富有趣的动手活动

学生一般比较顽皮，注意力不容易集中，并且随时会被有趣的事物所吸引。这就要求教师要结合具体的美术教学内容，设计出有针对性的主题活动，开展丰富有趣的动手活动。与此同时，教师还可以结合一些趣味性的内容，引导学生进行具体化的美术创作。这样，在活动中不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提升学生的创新能力。小学阶段是学生一生中的关键时期，也是学生认识世界、改造世界的关键时期，在这个时期，教师采取多样化的方式引导学生进行实践学习，有利于提升学生的美术素养，既能培养学生的合作能力和探究能力，又能进一步促进学生的全面发展。研究表明，传统的美术课堂难以实现有效提高学生动手能力的要求，这是因为教师将学生动手能力的提高局限在课堂之中。在课堂教学中，美术教学的课时比较少，课堂上学生动手的时间也比较少，这就导致教师很难对学生进行动手能力方面的锻炼。而在当前的教学中，教师完全可以在课后布置相应的作业，引导学生观察身边的生活。如让学生采用手抄报的方式，主题设置为“寻找我们生活中的美好”“我们生活中的美术”，进一步将学生的生活和美术学科联系起来，有效提高美术教学效率。这样，就给学生提供了一个更大的平台，不仅能让学生在实践活动中进行观察和探索，而且能培养学生的动手能力。

四、结束语

总之，在美术教学过程中，培养学生的动手能力对其今后的成长有着至关重要的作用。而通过实践活动，教师可以有效地将书本上的知识变成客观具体的形象，直接考查学生的美术思维和艺术能力。因此，在美术教学中，教师要采用科学化、合理化的教学方式，营造生动有趣的学习氛围、重视对学生进行引导训练、开展丰富有趣的动手活动，给予学生时间和空间，进一步提高学生的动手能力，进而达到培养人、塑造人的最终目的。

参考文献：

[1]孙华.版画基础教学之我见[J].美术教育研究,2016(01).

[2]王帅.美术研究与学校德育相结合[J].上海教育科研,2016(09).

[3]张艳.浅谈小学美术教学中学生动手能力的培养[J].吉林教育,2016(13).

[4]张爱年.小学美术教学中的兴趣激发[J].美术教育研究,2012(05).

[5]张庆.在美术教学中培养学生的创新思维能力[J].宁夏教育,2009(04).

[6]赖英.浅谈美术教学中学生创造性思维的培养[J].基础教育研究,2011(06

作者：曹冀军 单位：江苏省宜兴市高塍实验小学