学生审美能力培养中美术欣赏的运用

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了学生审美能力培养中美术欣赏的运用范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：美术欣赏有利于培养初中学生审美想象力、审美创造力以及审美情感，然而，当前美术欣赏在初中美术教学中还存在着诸多问题。因此，教师要树立新的教学理念，改进初中美术欣赏教学的方法，提高学生在美术欣赏教学过程中的主动参与度和学习兴趣。

关键词：美术欣赏；美术教学；初中美术；审美能力

美术欣赏是培育学生借助自然美、艺术美以及社会美等正确的审美角度感知和创造美的重要途径，能够帮助学生陶冶情操，提高审美意识和审美能力。培养学生的审美能力也是目前素质教育和新课改的重要教学目标。作为美术教育工作者，在教学过程中，一定要遵循学生的身心发展规律，通过正确的引导和启发，保护学生正在形成的审美意识，培养学生的审美兴趣和审美主观能动性。

一、美术欣赏在学生审美能力培养中的作用

1.有利于审美想象力的培养想象是艺术的生命，离开想象，艺术就难以生存。学生在美术欣赏的过程中，通常会激发想象力和创造力。美术欣赏的过程不是被动地灌输和接受，而是一个再创造的升华过程，优秀的艺术作品能够启发学生的审美想象力，使学生的思想境界得到升华。

2.有利于审美创造力的培养美术欣赏过程是通过感知体验、形象描绘的一个再创造过程。对于同一作品，千万个欣赏者就会产生千万种不同的印象。在美术欣赏课中，教师应该引导学生积极探索和创造，鼓励学生对所欣赏的美术作品进行个性解读，提供给学生表达自我和发挥想象力的空间，提高学生审美创造能力。3.有利于审美情感的丰富美术作品能够发挥培养情感的作用，同时情感也能为学生感悟欣赏作品提供支持。这样，学生能品味到画面之外的情感，并在此基础之上进一步增强对自然和艺术的审美能力，真正感悟到艺术作品所传递的灵魂。

二、美术欣赏教学存在的问题

1.美术欣赏教学形式较为单一在初中阶段美术课程教学的四个领域中，“造型表现”“设计应用”“综合探索”均侧重学生的动手实践，与生活联系密切，学生好理解，兴趣高，教师教学方法相对灵活，课堂效果较好。而“欣赏评述”却不同，它是渗透式的，涉及历史文化知识，侧重于对作品进行审美理解，需要表述与交流。美术欣赏课知识性强，趣味性弱，因为过于专业化，教学多是讲授，所以学生会觉得比较深奥、枯燥无味，加之教师的教学以传统的灌输式方法为主，学生难以在课堂上受感染，导致参与单纯欣赏教学活动的学生少之又少。

2.美术欣赏在美术教学中的地位不够突出当前，教育步入素质教育时代，美术欣赏课在其中扮演着十分重要的角色，是加强学校素质教育的一项重要措施，但其在初中美术教学中没有得到应有的重视，不够突出。初中美术教学普遍存在的一个现象是教师把主要的精力和时间都用于传授基本绘画技能，而对于教学效果难以量化的欣赏课教学不重视，通常只是浅尝辄止一带而过，甚至让学生自己自习看书讨论。这样的美术欣赏教学，既不能达到培养学生审美情趣的目的，也无法实现美术素质教育的宗旨。

3.中学生缺乏审美能力自我提升意识当前，初中审美教学片面地强调教师是教学的主体，这就导致学生忽视审美意识。其实，学生的审美意识和能力的提升离不开自然和社会生活，更离不开对自然和社会生活细致入微的观察、发现和思考。而现阶段的初中审美教学实际上是“填鸭式”教学，只能是教师讲什么、教什么，学生就学什么，学生没有独立的学习意识和思想，没有独立观察周围事物的时间和空间。即使有，学生所得到的审美成果也不被教师重视，而被淹没在“应试教育”的模式之下。

三、美术欣赏教学的改进策略

1.教师要树立新的教学理念教师新的教学理念能够有效地引导学生欣赏美术作品，并且起到关键性的作用。美术欣赏教学是互动教学，也是“对话式”教学，师生之间互动与对话，能拉近师生之间的距离，使学生愿意积极参与审美合作和交流。在美术欣赏课堂教学的过程中，营造宽松愉悦的课堂氛围非常重要。教师采取多种教学方法和新的教学理念，能让学生在学习时没有压力，潜移默化地得到艺术熏陶。在信息化时代，教师可以发挥多媒体优势，使美术集声音、图像、动画、微电影等于一体，有效调动学生学习的兴趣。

2.改进初中美术欣赏教学的方法首先是情境教学。比如，在欣赏欧洲庄园美景时，可以放一段班得瑞的钢琴曲，一方面，有利于吸引学生的注意力，提高学生对美术作品欣赏的积极性；另一方面，可以达到促使学生理解风景意境以及背后的文化底蕴的效果。其次是感官教学。美术欣赏活动并不是单纯地通过视觉完成的，要全方位地感受其综合特征。米开朗基罗是著名的美术家。有一次，老师要求以“杯子、苹果”为主题，画一幅静物写生的作业，米开朗基罗却把画画成了“绮丽的黄昏”。结果可想而知，米开朗基罗被罚整整一周闭着眼睛听课，上课的内容是用手触摸实物，再凭记忆作画。令所有人吃惊的是，这却培养了他对形体的感受能力和表达能力，后来他能成为画坛大师，和这有很大关系。再次是多媒体教学。欣赏并不是靠单调的文字和没有凭据的想象来完成的，更多地依赖于强烈的视觉冲击。多媒体对美术欣赏课有重要的辅助效果，所以，教师在开展美术欣赏教学活动的时候，要善于运用多媒体，达到传统教学手段所不能达到的效果。

3.提高学生在美术欣赏教学过程中的主动参与度和学习兴趣美术是视觉艺术，通过视觉来获取信息，才能达到提高学生在美术欣赏教学过程的主动参与度和学习兴趣的目标。传统的美术欣赏教学，教师满堂灌，学生被动听，感觉欣赏课程枯燥乏味，不能调动学习兴趣。将现代化的教学方式，比如慕课教学、翻转课堂、微视频、微电影等引入美术课堂，可以使欣赏教学信息化、多媒体化，充分调动学生的视觉与知觉。学生的参与感知强烈，就能极大地提升学习效果。

四、结语

总之，美术教师应强化美术欣赏在学生审美能力培养中的作用，针对美术欣赏教学中存在的问题，制定美术欣赏教学的改进策略，提高学生在美术欣赏教学中的主动参与度和学习兴趣，从而让学生能潜移默化地受到美的熏陶，提高审美能力和欣赏水平。

参考文献：

[1]杨浩俊.立足课标上好初中美术欣赏课[J].天津教育,2019(33).

[2]傅小骁.初中美术欣赏课的情境教学研究[J].美术教育研究,2019(22).

[3]何莉.欣赏课程对提升初中学生审美素养的作用分析[J].美术教育研究,2018(06).

作者：张颖 单位：江苏省徐州市铜山区大许镇太山中学