小学美术与电脑美术课探究

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1利用电脑资源满足学生学习的需求

（1）利用电脑资源，符合小学阶段学生的认知特点，有利于提高学生的注意力。小学阶段的孩子有很强的好奇心强，同时随着时代的发展，智能手机、数码相机已经逐步普及到每个家庭，很多以前只能想想的先进科技，已经不再是遥远的梦，甚至连五六岁的孩子都能拿着手机玩电子游戏，并且电子游戏层出不穷，这也吸引着诸多的孩子。可以说，孩子对这些电脑游戏有着很浓厚的兴趣。而小学阶段的美术课程，正好迎合了孩子的这一喜好。例如人民美术出版社第11册《电脑美术———漫画肖像》一课，利用photoshop这一绘图软件，通过滤镜下的个种工具，为学生呈现了一个新奇有趣的内容。不管孩子是恶作剧，还是真的在练习，他们都感受着这一软件的强大功能，体验着它带来的这意想不到的惊喜和快乐。

（2）运用电脑资源，有利于启发学生的想象力，提高学生的视觉表达能力。《奇思妙想》这一课内容本身就涵盖了生活的方方面面，绝不是仅通过传统意义上的画一画和做一做就能体现出它的课程内容的。例如：如何利用放大和缩小的方法来进行奇思妙想的创作，如果教师只是依赖于画或者拼摆的方法，是无法通过一个事物来表现的，只能准备大小不同的同一事物进行对比来体现，这样一来，就会使得示范时间过长，过程繁琐。然而，利用电脑资源，我们不仅可以搜集到真实形象的物品图片，还可以通过PPT、动画、PHOTOSHOP等软件轻松的实现我们手绘实现不了的创意。

（3）运用电脑资源，有利于培养学生的创造力。《奇思妙想》是一节充满神奇色彩的内容，在美术教学过程中，学生不时会突发奇想。这种未经逻辑推理的直觉反应，是教师无法设计与预期的，它包含丰富的创造性因素，但这也正是本节课运用电脑资源的关键所在。如何让学生的这种直觉反应参与到教学活动中，达到开发学生思维、培养学生创造能力的目的，这就要求教师在教学中应为学生提供各种条件和机会。在本课学生创作部分，我充分运用电脑资源中的金山画王这一电脑绘画软件来实现奇思妙想的创作，通过简单的操作步骤就可以将自己需要的图片或内容导入或者画在电脑中，轻松的实现放大、缩小、旋转、倒置、重复等奇思妙想的方法，通过形象，直观，惟妙惟肖的情景激发学生的创作欲。可以说运用电脑资源已成为美术课培养学生创造力不可或缺的一种手段。

（4）运用电脑资源，有利于提高学生的视觉识读能力。提高学生对自然美和艺术美的感受和鉴赏能力，可通过多种途径。利用电脑资源不仅极大的丰富了“造型•表现”领域的表现方法，而且在美术“欣赏•评述”等其他课型中，运用电脑资源来丰富学生的视觉也是不可缺少的。例如，在2013年5月郑州市中小学基于标准教学设计观摩研讨会，中原区王娴老师所展示的《雕塑之美》一课中，最后以“向往”为主题进行的活体雕塑创作，正是运用了现代电脑资源中的iPad，充分像所有的观者展示了一个个优秀的雕塑作品。运用电脑资源，既能给学生带来视觉艺术的感染和熏陶，又有利于知识的传授，能大大提高学习效率、效果。

2利用电脑资源是满足教师与时展的要求

（1）利用电脑资源有利于教师加强自我学习，不断提高自身的素质。现代美术教育对教师自身素质的提出了新的挑战，教师不仅要求学生努力学习，提高自身的知识与技能，也需要教师不断更新知识，提高业务水平，提高自身的修养。

（2）利用电脑资源有利于教师改变传统教育观念。现代教育要求教师改变过去的教学观念，从以传授知识为主转变为侧重学生能力的培养。在信息社会中，知识更新更快，在学校学习的知识只是人生中所学知识的一小部分。因此，教师传授的知识是远不能够满足需要的，每个人必须学会自我充电。在教学过程中，教师充分利用电脑资源，为师生创作更有利于交流和学习的互动平台。总之，传统的教学已远远不能满足时代的要求，更不能满足学生学习的需求，利用电脑资源的开展的电脑美术课堂是以提高学生的学习兴趣为主的课堂，不仅鼓励学生不断地寻求新的创作理念，还培养了学生创造性的思维方法。教师充分运用电脑资源，基于教材探究与实践电脑美术创作形式，将会极大的丰富美术课堂的艺术表现形式，使美术课堂更加贴近学生生活，贴近学生的审美需求和学习需求，提高学生的学习兴趣，有助于更好的营造师生和谐共生的美术课堂。

作者：王志云 单位：郑州市金水区金燕小学