中学美术教学自主学习的培养

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在美术教学中，激发学生的自主学习能力，提高学生的学习积极性是当前的教学主线，其中教师的教学方法起到决定性作用。

一、教师在美术教学中的重要作用

教师在教学中的能动性作用主要体现在课堂教学氛围的营造上。在素质教育改革的大背景下，中学美术教学需要引导学生自主学习，让学生成为学习的主体。这就需要教师培养学生学习的主动性，在课堂上带动学生积极参与教学。美术是培养学生对美的欣赏能力的一门学科。学生通过这门学科的学习，可以形成对美的独特认识；除此之外，还可以培养绘画能力，为学生以后的工作打下基础。美术教学的重要性要引起教师的充分重视。教师在课堂上可以先提出本课学习的重点问题，让学生带着问题去思考、学习，久而久之，学生就会慢慢形成一种自主学习的习惯，不需要教师刻意强调，就会主动学习。教师对课堂氛围的营造能力同样重要，其要在课堂开端充分调动学生的学习热情，让学生积极参与课堂教学，与教师互动，也可以加入学生讨论的环节，让学生自主讨论学习，通过这样的形式，让学生逐渐形成自我认识能力。在以后的学习、生活中，学生的这种自我认识可以发挥巨大的作用，也能够帮助教师更有效地完成教学任务。

二、提高学生的自我认识，从优势出发进行学习

在教学过程中，教师需要特别重视培养学生的自我认识能力，使学生在学习中慢慢认识自身优势。在培养学生自我认识能力的过程中，教师要进行正确引导，教学方法尤为重要。教师在课堂教学中提出问题，让学生以小组的形式进行讨论，经过讨论，学生总结讨论结果，并以汇报的形式将结果展示给其他学生，在此过程中，结论的形成是学生自主思考的结果。在这样的思考过程中，增加了学生的课堂参与度，为后面教学的开展奠定了基础。教师还可以在课堂上有针对性地教学，提出问题，让学生在回答问题的过程中体现出自己的优势和价值，以这样的方式不断提高学生的自信心。

三、走出教室，走向社会大课堂

学生终归要走出学校，面对纷繁复杂的社会。所以，教师在美术教学中应带领学生走出教室，走向社会大课堂，亲身体会，通过所看、所听、所想、所体会的一切，用自己的思维构思出自己心中最完美的画面。要取得这样理想的教学效果，就要求教师在教学活动中以学生为中心，鼓励和支持学生自觉自主的学习，通过自己的学习和对社会的认识，掌握更多的知识，画出让自己和教师都满意的艺术作品，并充分认识到自身的优势和不足，从而在现实生活中获得更好的发展。

四、从理论出发，以实践为依据开展教学

在教学中，要实现课程教学的全面发展，教师就要从理论出发，用理论作为开展教学的指导思想，通过理论教学的发展带动实践教学的发展，以培养学生的实际应用能力为主要教学任务。学生在这样的教学环境中，会受到潜移默化的影响，学习的自主性会得到一定程度的提高。教师要根据相关教学理论依据，对学生提出不同的课堂要求，以不同的教学方法教学，让学生成为教学过程中的主体，自己则起到引导、辅助的作用。培养学生的主人翁意识，能够有效提高学生学习的自主性，促使学生在理论指导下进行实践，在实践中不断积累经验，提高自身素质和学习自主性。教学任务主要通过学生在实践中对知识的接受能力来具体确定。[2]除此之外，以实践为依据开展教学，可以让课堂气氛变得活跃，能够有效提高学生参与教学的积极性，也可以让学生形成自我学习意识，避免课堂学习效率低下的情况发生，从而让学生在课堂中提高自我，在课堂中进步。总而言之，从理论出发，以实践为依据开展教学，让教师在教学中有了明确的教学方向和教学目标，能够有效提高课堂教学质量，学生在课堂中受到实践活动的影响，可以大大提高学习效率和自主学习意识。

五、激活课堂气氛，激发学生学习兴趣

由于中学生处于叛逆期，所以教师要针对这一实际情况，避免使用“填鸭式”教学方式，更要避免强迫性教学，以免激发学生的逆反心理。教师可以灵活应用教学方式，营造一种轻松的教学氛围。如，应用多媒体教学，抓住学生的兴趣点，让学生快速接受课堂教学内容；也可以引入时下流行的因素，以新事物、新此，初中美术教育也必须来自生活，到生活中去，让美术教育与生活有机结合。[3]高中美术教育应该在完成课堂教学任务的同时，让美术教育实践化，将美术教育与实际生活有机地结合起来，让美术教育的艺术性和趣味性在生活中得到充分的展示。

1、从美术教育中缔造生活的艺术

美术教育的真正目的是在生活中感受美、发现美、创造美。因此，美术教师在教学过程中要多从实际生活中发掘资源，将美术教育中的原理、方法和技巧运用到实际生活中。这样，学生也会效仿教师，从各个方面发现生活中的美，并将其赋予自己的感情和风格后创造出优秀的艺术作品，从而表现生活的美。

2、完善美术教学的评价体制

美术教育作为一种艺术教育，它是从属于心灵的学科，任何一种完全脱离生活、脱离人的实际的艺术是不存在的。而美术教育作为一种特殊的教育，必须有与其自身的特殊性相适应的评价体制。现在，很多高中学校对美术教育的单一的、片面的评价标准显然是不合理的。因此，教育工作者必须探索一种相对多样的、适合于美术教学特殊性的评价体制，把美术教师各个方面的工作都纳入考核体系，如将课前的准备、课堂的实操、课后对学生的辅导等综合起来进行评估。另外，针对那些工作特别严谨、认真负责或在工作中有突出表现的美术教师，要在平时的工作总结时给予适当的表彰，以鼓励教师工作的积极性、主动性和创造性。这样，美术教师的工作热情增强，工作质量也就会相应地有所提升。另一方面，教师对学生学业上的评价标准也要多样化，不能仅仅依靠某一幅画的画面评分，也要结合其选材、作画技巧或者某方面的个性等多个方面给予学生的作业以综合的评价，这样也有利于学生个性的发展和学习热情的提升。

六、结语

初中美术教学应该充分地融入生活，无论是教师还是学生，都应该将美术教育与学习、生活、工作有机地结合起来，从而提高美术教师的工作热情和积极性，提高美术教学的质量，更重要的是提升学生学习的主动性和热情，并有利于学生创造性的培养和发挥，提升学生的整体素质。

作者：童艳 单位：陕西省铜川市新区文家中学