年画艺术创作论文

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一、国画教育中存在的问题     

国画艺术教育思想狭隘。受艺术专业性质所限，国画教学内容和教学方法更多地强调专业技法训练，培养目标的设定也过多地集中于艺术专业课程的教学环节，而忽视了国画艺术与其他专业之间的相互渗透。这样培养出来的学生虽然能够熟练掌握国画艺术的技能技法，熟悉实用性知识，但是对于国画艺术的欣赏却缺少见地，从无法从审美或者人文的角度对国画艺术进行综合性的评价，无法满足现代社会对艺术人才的需求。可见，在国画教学中，教师要将时代因素融入其中，培养学生的专业素质和能力，在国画教学中实现创新，从培养学生的思想修养方面推动国画教学的发展。

二、年画艺术的国画创作

年画是极具传统色彩的民间艺术，其显著特点是使用原色创作，色彩夸张、画面极具饱满感。从笔法上看，年画的线条造型古朴，视觉感受粗犷遒劲，具有中国传统文化的韵味，与国画存在诸多相同之处。贴年画是中国传统的习俗。每逢春节，家家户户都要张贴年画，以渲染喜庆的节日氛围。农村是民间艺术的保留地，更是年画的创作根源。在国画艺术中融入年画的艺术创作语言，让学生在国画创作中，吸收传统艺术精华，不仅可以引导学生从多重角度审视艺术之美，而且能够开阔学生的视野。在国画课堂教学中引入年画艺术，在授课之前，教师可以让学生通过各种渠道收集年画，感受年画的魅力。在课堂教学上，教师运用多媒体播放年画的视频资料，让学生从主观的角度评价年画极具吸引力之处，允许学生通过相互交流得出结果。通常年画作品以对比鲜明的色彩渲染年味，强烈的色差让学生感受到视觉冲击力。此外，年画艺术作品的对称性造型会给人以视觉平衡之感。年画构图简单，而且线条简洁明快，虽然略显粗犷，但是极富表现力。学生在针对年画的这些特点进行讨论的时候，就正体会着中华民族的民间艺术结晶，同时还通过回归传统感受着“年味”以及传统文化艺术所散发出来的艺术魅力，为国画创作奠定基础。

将年画创作元素引入国画教学，两者相通之处可以相互借鉴。如，在年画的造型设计上，形象的表现可以直接用毛笔勾勒；年画的用线简洁而疏密得当，结构关系合理；年画多采用喜庆色彩，具有单纯艳丽的特点，色彩关系成熟，并富于装饰意味。学生在学习国画的时候，就可以将年画的造型、线条运用以及色彩搭配的特点运用到国画创作中。以年画《老鼠嫁女》为例，其表现了一则极具民间气息的故事。教师以课件的方式将系列图片展示出来，只见一群老鼠正招摇过街，有抬轿的、打鼓的、举伞的。戴着华丽官帽的老鼠“新郎”惬意地扇着扇子，眼睛一直都盯着大金箱。这时，一只大黄猫冲了出来，将兴高采烈的迎亲队伍打散了。教师要让学生注意年画的表现特点，然后让学生根据故事情节，按照自己的主观想法，以国画的技巧画出来。学生在创作的过程中，会很自然地将年画艺术的特点运用到国画创作中，实现了年画与国画的结合。从年画中抓取画面表达特点，运用到国画艺术创作中，特别是以强烈的对比色反映画面的深刻内涵，不仅可以使故事更为生动有趣，而且由于学生发挥了创造性思维，画面所体现的故事内容更为妙趣横生。年画是广为人们所熟悉的民间艺术，具有极强的代表性。此外，民间剪纸以及刺绣等都采用了对比强烈的色彩，以色差使画面充满生机和活力。

三、结语

综上所述，基于目前国画教学中所存在的问题，将民间艺术引入国画教学，仅仅是浅显的尝试。中国具有五千年的文明历史，各种民间艺术流传至今，书写着中国的文化历史。在国画教学中融入民间艺术，不仅寻找到了两者的契合点，有利于对学生展开教学，而且还引导学生从传统文化的角度提高了对国画艺术的审美能力。

作者：张巍 单位：福建幼儿师范高等专科学校