学前教育专业艺术教育的策略

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【摘要】随着我国高等教育的普及和人们对幼儿园教育要求的提升，高职高专学前教育专业教育已经成为培养幼儿教师的重要阵地。在幼儿园教学中，在教师的学历得到提升的同时，教师的能力没有获得相应的提升。本文结合高职高专院校学前教育专业艺术教育的重要性，提出学前教育专业艺术教育的策略。

【关键词】学前教育；艺术教育；高职高专

引言

艺术知识和艺术技能是幼儿教师素质中的重要内容之一，这也是判断一名教师是否可以毕业的重要依据。在针对幼儿的艺术教育中，幼师的主要作用是丰富幼儿对艺术的情感，培养幼儿对美的初步认识。要想发展幼儿良好的艺术情操这些都和幼儿教师有很深的联系，要求幼儿教师必须具有绝对熟练的艺术技巧、掌握丰富的艺术知识，不然就不能对幼儿开展正确的艺术教育，对幼儿进行艺术教育的目的也就无法实现。所以，针对高职高专院校学前教育专业的学生要加强艺术教育，让学生掌握良好的艺术技能并掌握丰富的知识，为学生毕业之后培养幼儿打下坚实的基础。在进行幼儿园教育环节中，艺术知识和艺术技能对于幼儿园教师来说非常重要，在进行幼儿园艺术教育环节中，教师应该丰富幼儿的情感，提升幼儿的审美能力。幼儿教师应该具有娴熟的艺术知识和技能，否则在艺术教育中就不能发挥很好的效果。在高职高专学前教育专业培养中，应该完善艺术教育，使学生掌握艺术技能，提升艺术素养。

一、高职高专学前教育专业艺术教育的内涵

在高职高专学前教育专业培养中，学生应该掌握基础知识和专业知识，形成爱岗敬业的理念，掌握弹琴、唱歌、跳舞、说儿歌、讲故事、做手工等技能。在学前教育中，应该对学生进行严格的培训工作，在提升学前教育专业学生职业道德的基础上，使他们掌握扎实的专业技能。学前教育专业艺术教育要使学生掌握完善的艺术基础知识，形成扎实的艺术技能，提升学生的审美能力和艺术创造能力。

二、高职高专学前教育专业学生艺术教育的重要性

我国高职高专院校培养的主要是幼师和幼儿教育行政管理人员，随着幼儿教育的深入发展，高素质的幼儿教师供不应求。在进行学前教育中，幼儿可以获得启蒙，可以塑造良好的身心。在幼儿教育阶段，幼儿非常喜欢跳舞、唱歌、绘画、游戏等，学前教育专业的学生应该具有上述技能，才能保障幼儿教学的顺利实施。随着我国学前教育的深入发展，家长对学前教育也开始重视起来，家长不再满足于学前教育仅仅是对孩子进行照顾，需要学前教育教师提升孩子的能力，使孩子可以学习到知识。学前教育阶段，幼儿的模仿能力非常强，幼儿喜欢观察，他们的想象力非常丰富，通过艺术教育可以激发幼儿各方面的潜力，为今后的个性发展奠定良好的基础。在幼儿园教育中，通过舞蹈教学的方式，可以培养幼儿的节奏感和协调能力。通过美术教学可以提升幼儿的审美能力，也能提升幼儿的动手能力。所以，学前教育教师应该具有完善的艺术水平，才能更好地塑造幼儿。学前教育存在一定的特殊性，很多教学的实施都是通过游戏来进行，教师应该结合游戏，贯彻音乐、舞蹈和美术等课程，才能促进幼儿身心的发展。

三、高职高专学前教育专业艺术教育的途径

（一）丰富高职高专学前教育专业的艺术课程教学内容

高职高专学前教育专业的艺术教育课程不同于其他艺术专业的艺术课程教育，主要的目标是为了满足学龄前儿童对于艺术教学的需求，在讲授艺术教育基本理论知识以及基本的艺术技能后，还要能够深入地体现学前教育专业的独特性和专业特点的要求。加强有关蜡笔画、手工制作、儿童歌曲的即兴演唱、幼儿舞蹈等符合幼儿特点的艺术创作教学内容。在开展艺术教育过程中，除了加强乐理和视唱练耳、乐器演奏、声乐、舞蹈、绘画、手工制作、音乐素养基础等内容之外，还可以依据幼儿特点，加强一些让幼儿主动吹拉弹唱的课程，使学生掌握培养幼儿艺术技能。

（二）重新构建高职高专学前教育专业的课程结构，调整艺术教育课程的比例

幼儿时期是形成艺术能力的关键时期，幼儿教师的艺术素养对幼儿的艺术教育产生关键印象。幼儿教师在幼儿学习中是重要的组织者和创造者，他们要具备扎实的艺术知识，才能形成完善的艺术教育技能高。幼儿教师的职业素养包括绘画、唱歌、弹琴和舞蹈等。在学前教育课程体系的改革中，应该结合幼儿园教育的实际需求，使学前教育专业的学生形成良好的艺术素养。学前教育专业应该增加艺术课程额定比例，减少那些公共课程，使学前教育专业的学生有更多的时间学习艺术技能，通过选修课的形式，使学生掌握更多的艺术技能，提升学生的艺术表现能力，完善学前教育专业学生的艺术素养。在高职高专学前教育教学中，艺术教育可以使学生更好地适应幼儿园教学的实际，缩短岗位的适应期。

（三）激发学生学习艺术教育课程的兴趣

在高职高专学前教育中，应该提升学生对艺术课程的重视程度。兴趣可以使学生更好地进行艺术的学习，使他们在艺术教育中产生积极的情绪。兴趣可以使学生在接受艺术教育过程中精力非常集中，产生愉快的感受，使学生的目标更加明确，积极主动地参与到学习中。在艺术教育中，学生对某项艺术产生浓厚的兴趣后，他们就会自觉克服任何困难，愿意去学习艺术技能，获得更加积极的思维，在艺术教育中获得身心的愉悦，更加愿意用心去钻研艺术。要激发高职高专学前教育学生对艺术教育的爱热知情，应该提升学生对这些课程的重视程度。学前教育的学生应该认识到提升艺术修养的重要性，提升自身的审美能力，形成高尚的情操，促进自身全面发展。学前教育专业的学生也要充分地认识到自己要从事学前教育职业，提升自身的艺术素养，掌握音乐、绘画和舞蹈等方面的技能，提升对艺术的鉴赏能力。高职高专学前教育专业的学生要认识到艺术教育是先进的学前教育内容，只有掌握了基础的艺术知识，才能发挥学生的创造力，在教学中产生实际的效果。

（四）改革高职高专学前教育专业艺术教育课程

其一，学校应该丰富艺术教育课程的内容。高职高专学前教育中，艺术教育的内容与艺术专业的课程存在一定的差异，要满足幼儿园教学的需求，在艺术教育环节中，就要将理论和实际的技能结合起来，从而呈现教育的专业性和独特性，通过手工制作、声乐等教学，提升学生的具体技能。其二，高职高专院校应该强化教师队伍建设。在学前教育专业中，艺术教育教师应该不断提升自己的素养，具备完善的审美理念和较高的鉴赏能力，还要具备广博的艺术知识。学校可以聘请有名的画家和书法家在学校兼职任课，也可以聘请艺术团体进行艺术指导工作。学前教育专业的艺术教育教师应该具有很强的实践能力，既具有较高的教学能力，也具有艺术水平，更能深入幼儿园，掌握幼儿园教学的方法，掌握幼儿园教育的最新理念，结合自身的实际经验进行学前教育艺术教育工作。其三，完善学前教育艺术教育课程的教学方法。教学方法很大程度上决定了教学的成败，高职高专学前教育专业的教师，应该合理地采用不同的教学方法，提升教学的针对性，使单一的课堂变得丰富多彩。在教学中，教师在完成了课内的理论教学后，要尽量带领学生多进行实践活动，构建开放的课堂，使学生去接触艺术、感受艺术。其四，强化高职高专学前教育专业学生的艺术实践能力培养。学前教育专业的教师应该明确学前教育专业艺术能力培养的目标，合理地进行课程的规划。学前教育专业是培养学生基础幼儿园教育理论的阵地，学生具备初步的研究能力和实践能力，可以在幼儿园教学中完善幼儿教育。学前教育专业培养的目标很明确，在课程设置上存在片面性，专业理论课程非常多，对学生理论素养进行培养，但是忽视了学生实际能力的培养。艺术能力的提升不是一蹴而就的，而是需要一个漫长的过程。教师应该带领学生多实践，在实践中感受艺术的美感，给学生提供实验室实践的机会。学生要充分利用好自己的课余时间，在琴房、画室和手工制作室等进行实践，积极参加各类活动。通过举办社团活动的方式，鼓励学生进行各种艺术表演。在活动中，教师要给学生展示自己的机会，通过幼儿园的实习活动，采用多种实习方式，使学生养成善于观察和思考的习惯，主动参与到幼儿教学中，在真实的情境下提升学生的教学体验。

四、结语

高职高专学前教育专业可以为幼儿园教学提供优质的人才，学前教育专业的学生在掌握了一定的教育理论后，还要提升自身的艺术技能。所以，学前教育专业在教学中，应该提升学生的艺术能力，从而在今后的工作中发挥较好的效果。

参考文献

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作者：周晶 单位：闽江师范高等专科学校