艺术教育推广的钢琴教学法普及策略

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[摘要]将钢琴教学与艺术教育相融合，在钢琴教学过程中，注重学生艺术情操的培养，使得学生通过钢琴学习培养良好的艺术修养与艺术沉淀，让学生在掌握钢琴弹奏技巧的基础上，培养一种良好的艺术表现力是很有必要的。本文通过探索基于艺术教育的钢琴教学，分析探索适合艺术教育推广的钢琴教学方法。

[关键词]艺术教育推广钢琴教学

一、艺术教育在钢琴教育中的积极作用

1.艺术教育有助于提高钢琴学习的理解能力

对钢琴教学而言，钢琴演奏水平的提高一方面需要学生掌握一定的演奏技巧，另一方面需要学生艺术情操和艺术理解力的提高。演奏者具备较强的艺术积淀，才能通过较高水平的弹奏技巧，加上自己对乐曲本身的深刻理解，将音乐内在具有的艺术特性及艺术感染力淋漓尽致地表现出来。而这就需要在钢琴教学中，从一开始就注重对学习者艺术素养的熏陶与积淀，使其更好地理解乐曲本身的艺术精神。

2.艺术教育有利于更好地表现演奏技巧

钢琴教学的主要目的是指导学生熟练掌握演奏技巧，提高演奏水平。但过多强调演奏技巧，会使钢琴学习者感到无趣，学习热情也会随之降低。所以钢琴教学应从加强学习者的艺术教育做起，让学习者在学习钢琴技巧的同时，更好地理解乐曲的创作背景和曲目的风格特征，深入地体会乐曲原作者的内心情感，从而演奏时可以将自己的理解融入到艺术表现中，形成对乐曲独特的诠释和独具一格的演奏特点。

3.艺术教育有利于提高艺术表达力

在高水平的演奏中，演奏者的艺术表现力需要的不仅是专业的演奏技巧，更多的是高超的艺术感染力，具备这种高超水平的艺术感染力离不开艺术教育的熏陶与培养。演奏者只有将高超的演奏技巧与深厚的艺术积淀完美地融合起来，才能将乐曲艺术表现力完美地诠释出来。

二．艺术教育在钢琴教学中的表现

1.自然的表现形式

在当前的钢琴教学当中，许多教师过多注重钢琴演奏中的表象问题，如良好弹奏方式、正确的弹奏技巧等，这些都会导致初学者形成僵硬的弹奏习惯，不利于弹奏者独特弹奏特点的形成。在钢琴教学中，更重要的是通过艺术教育让学习者将自己的理解深深融入到演奏之中，通过演奏将自身情感与乐曲本身情感表现出来，从而达到钢琴艺术教育当中的审美目的，只有通过这种艺术教育的自然的表现形式，才能更好地感受钢琴教学中的艺术美感。

2.充满情感的演奏方式

人们对钢琴艺术文化的追求主要由其演奏方式决定，不同的演奏技巧，阐述不同的艺术表现力，熟练的演奏技巧是演奏钢琴的根本因素。因此，在钢琴教育当中，学习者首先要培养扎实的演奏技能。然而，钢琴演奏的精髓，是它所赋予的内在美，即艺术的内在表现力。如何将高水平的演奏技巧与艺术表现力完美地结合起来，是表演中的一个难点。没有真情实感的融入会使音乐作品空洞，缺乏情感内涵。在音乐表现中加强对艺术特性的认知和表现对演奏本身是一个极大的补充。因此，在音乐教学过程中，应注重演奏者艺术表现力的培养，加强演奏者艺术方面的学习与沉淀，让其乐曲演奏更加饱满、富有内涵，进而更富有艺术感染力。

3.赋予作品更深入的情感

在对一部作品演奏时，演奏者需要对作品本身有深入的理解与了解，然后形成自己的解读和情感并通过演奏展现出来。不同的演奏者往往对作品的理解也不尽相同，只有具备更好的艺术修养、更强的审美意识，才能将作品的艺术内涵表现出来，从而给听众带来更好的艺术共鸣，让听众获得更好的艺术体验。演奏者想要更好地阐述作品，除了拥有高超的演奏技巧外，还需要更好地感悟作品的丰富主题内涵，需要跨时空地与曲作者本身进行心灵交流，将自身情感与作品本身相互融合到一起，才能最好地表现出作品的感染力与艺术性，让音乐作品更好地表现出其内涵与魅力。

三、基于艺术教育推广的钢琴教学策略分析

1.提高专业教师的综合素质

专业钢琴教师综合素质的提高是提高钢琴教学水平的重要保证。选拔钢琴教师，不仅要充分考虑钢琴教师的专业技能水平，还要对教师的音乐鉴赏能力进行审核，通过提高教师选拔标准，不断提高钢琴专业教师的综合能力。在教学过程中，钢琴教师应根据学生的实际情况，因材施教，将艺术审美及艺术素养纳入到教学中，制定合理的学纲和合理的教学计划，规划专业的教学内容和教学方法。此外，教师还应不断学习和总结，找到最适合自己和学生的教学方法，不断增强学生的艺术审美与品鉴能力。学习者对音乐作品艺术审美特征的认识会由于自身能力的局限性而受到约束。但很多情况下，教师无法将这些内容讲解给学生听，只有在教学中，不断与学生进行交流和分享，才能逐步提高学生的艺术理解力与感受力，不断增强学生的钢琴认知力与乐曲品鉴力与控制力。

2.重视与人文教学相融合

钢琴是一种起源于西方乐器，大多数教师都会选择西方音乐曲目作为钢琴的学习教材。随着教学的不断深入，教学曲目的编排开始加入具有中国民族音乐元素的曲目。近年来，中央音乐学院出版了一系列曲目均改编自民族音乐，可作为钢琴教学之用。钢琴教学还应注重人文教育的灌输，人文的概念是指教师要对学生进行更多的人文内在精神的关怀，将人文教育与钢琴专业教育结合起来，注重音乐欣赏教学，引导学生探究钢琴演奏的内涵。在注重人文教学的同时，要不断激发学生的艺术感悟，将钢琴演奏技巧与艺术创造力相结合，进一步锻炼与培养演奏者艺术能力。

3.加强钢琴教学策略的探索与研究

钢琴教学的最终目的不单是要让学习者掌握高超的专业技能，而且要不断锻炼提高其艺术审美能力和艺术表达能力。演奏技巧可以通过长期刻苦练习来不断提高，艺术审美能力的培养相对而言比较抽象，如何有效处理好两者之间的关系需要一定的教学探索。普遍认可的方法是将专业技巧的练习与艺术审美能力的培养交织进行，当学生练习疲劳的时候，教师可以穿插讲解一些艺术审美和艺术品鉴方面的课程，通过两种课程的有效结合，一方面可以引导学生加深对钢琴曲目深层次的思考，提高学生艺术探索的层次；另一方面可以加强教师与学生的交流，为学生提供更多的关于艺术鉴赏的指导与帮助，增强学生学习的信心与恒心，对塑造学生的艺术审美能力，培养艺术品鉴力与音乐表达力有很大帮助。钢琴演奏是一个系统的、综合的音乐艺术表现形式。同样，钢琴教学也是一个漫长的需要不断探索的过程。在我们钢琴教学过程中，不单应该注重钢琴弹奏技巧的传授，同时应在相关的艺术教育方面下大功夫，培养学生的艺术底蕴。基于艺术教育为基础的钢琴教学法，可以大大增强钢琴演奏者的艺术功底和艺术修养，为钢琴演奏者更好地表现乐曲的艺术感染力打下更好的基础。

参考文献

朱银华.试论高师音乐教育中的钢琴教学改革[J].北方音乐,2017(16).

张昱婷.高师音乐专业“钢琴教学法”课程教学现状及对策研究[J].兰州教育学院学报,2017(03).

谷丽萍.钢琴教学中学生音乐人文探究能力的培养[J].艺术评论,2016(09).

作者：徐小妹 徐天添 单位：温州肯恩大学 温州职业技术学院