谈加强教育管理信息化建设

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摘要：高等学校教育管理的信息化建设，应充分体现教育数据的精准性与可视化、信息化诊断与智能调整、教育管理数据处理的即时与智慧决策性特征。因此，高等学校需精准定位信息化建设目标，并能够实现信息化的动态教育管理。从而，使信息化教育管理工作，真正立足于学生成长与思想发展层面。通过不断加强教育管理信息化建设，能够对学生的学习诉求、身心发展趋势进行全方位了解与预测。使教育工作者能够及时发现学生问题，并对他们的心理进行科学干预。

关键词：高等学校；教育管理；信息化建设

高等教育阶段，是对大学生的价值观、思想体系进行进一步完善与丰富关键阶段。尤其目前复杂的网络社会信息，对大学生的人生观、就业观等产生一定的消极影响。因此，高等学校必须重视加强教育管理信息化建设。通过不断优化教育管理平台与手段，为大学生创造一个更加科学、舒适的成长环境与学习背景。确保大学生更新知识结构、提高综合能力的同时，能树立健康的社会主义核心价值观，以及健全的人格。在此诉求下，高等学校必须制定有效路径，有效完成教育管理信息化建设工作。

一、高等学校教育管理信息化管理特征

基于现代信息技术的支撑，高等学校教育管理具备更强的现代化管理手段。而学校为了能够更好的适应日趋激烈的市场竞争，必须借助已具备的优势，进一步加强教育管理信息化建设。目前，高等学校教育信息化管理特征，主要体现在以下三方面。其一，教育管理数据的精准性与可视化。其二，信息化诊断与智能调整。其三，教育管理数据处理的即时性与智慧决策性特征。高等学校在对教育管理进行信息化建设过程中，可将这三方面作为切入点，具体开展相关建设工作。

二、加强高等学校教育管理信息化建设路径

（一）精准定位信息化建设目标高等学校在实际开展教育管理信息化建设活动过程中，应能精准定位工作目标。加强建设手段的目的，是为了能够帮助教育工作者建立更具有现代化特征的工作平台。进而，为学生制定更具有科学性、系统性、前沿性的教学方案。在不断提高教学质量与教学效果的基础上，促使高等学校迈入新的发展阶段。在此诉求，高校领导层应能科学融入信息技术与大数据技术，侧重凸显教育管理目标的信息化、智慧化特色。对各种先进的科学技术进行恰当的集成与应用，更全面的收集教师与学生的个人信息。与此同时，学校应利用大数据技术对目前市场的人才需求标准进行采集与归纳，分析出与不同专业具备更高契合性的指标。并将这些数据作为重要的参考依据，制定出培养具备信息化思维模式与创新意识的教学目标。而这一目标的生成，也为定位信息化建设目标提供方向。具体来说，教师的职责就是培养出符合社会需求的高素质复合型人才，而高校不断加强教育管理信息化建设手段，最终目的也是为了达成育人目标。因此，高校基于这样的信息化建设目标，可制定出更具有实效性与针对性的信息化建设方案。为高等学校提高教育管理质量，奠定坚实基础。

（二）实现信息化的动态教育管理针对高等学校教育管理信息化建设，教育工作者应能在意识形态上与时俱进。并能结合实际社会发展趋势，以发展的眼光谁是自身的与管理措施。并能针对实际问题，提出有效的解决方案。从而实现信息化的动态教育管理，以应对教学过程中所涉及的教学要素可能出现的变动。而所谓的教学要素，主要包括施教者、受教者、教学资源、教学手段等。其中任何一个因素的变化，都会对教育管理工作带来影响。因此教育工作者不能过于依赖既定俗成的教育管理方案与流程，应结合实际情况进行动态调整与优化。例如，针对学生的思想政治教育，高等学校不应被教材与教学大纲所束缚。应充分发挥现代信息技术的优势与作用，基于网络平台对学生的思想动态、心理健康水平、学习积极性进行跟踪与分析。通过采集更最新的学生信息，对他们的思想状态进行积极干预。并能根据学生的思想变化趋势，对教育管理方式与流程进行及时优化。从而，真正做到以学生为中心，对他们的价值观等进行引领。而不是在学生已经出现严重心理问题时，才去对他们进行思想政治教育与心理疏导。这样会导致教育管理形成显著的滞后性特征，根本无法达成预期的教育管理目标。因此，高校必须搭建信息化教育管理平台，引导学生进入系统中进行学习、搜索资料。甚至及时上传自身对授课教师的意见与想法，令学生的诉求与意愿获得最大化的尊重。利用信息化教育管理平台，拉近教育工作者与学生间的距离。促使教师更好的开展教育管理工作，令该项工作更多的凸显即时性、实效性教育管理特征，全面提高高等学校管理水平。

三、结语

总之，高等学校试图加强教育管理信息化建设过程中，应能切实考虑到学生的学习感受，以及目前教育工作者所面对的工作问题。从而能够制定科学的工作目标，指导教师更好的开展信息化教育管理工作。依托于良好的工作的平台，能够对学生的身心发展特征、思想动态进行即时了解。使高校教育工作能够利用大数据信息技术，精准获取学生信息，对他们进行更有效的指导与帮助，切实发挥教育管理功能。

参考文献

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作者：李林 单位：长春师范大学