民间音乐的情感与处理研究

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一、歌曲的情感分析

随着时代的变迁，我国民族民间音乐的发展与创新远不及市场经济发展的步伐。民族民间音乐表现形式上的单一与落后，致使一些青少年和儿童失去兴趣。让学生学习中国民族音乐，目的是让传统音乐有进一步发展而不是继续退化。笔者简单解释一下民间乡土音乐（也叫民间音乐）。民间音乐是由广大的基层群众集体创作的，多为口头传授，能真实反映广大劳动群众的生活情景，表达他们感情生活的音乐作品。笔者在实际教学过程中一直贯穿着爱国主义教育，一个真正的爱国者首先应爱自己的祖国，爱家乡，爱自己地方的民族音乐。笔者以一首民间音乐为起点，通过对这首民族民间音乐的教学，让学生改变之前对于民族音乐的漠视，以实践、探究和发展的眼光主动学习，这会大幅度增加热爱民族民间乡土气息音乐的人员数量。

二、《燕子》的情感处理

在声乐表演过程中，演唱者要做到表达的情感和乐谱的基本情感相一致。首先，不仅要有高超的演唱技巧，还要能够揭示作品的深层内涵，笔者称之为“二度创作”，或者说是再创作。演唱者不能任意无限制地发挥，演唱时要有一定的原则和范围。演唱者应秉着一度创作的主旨和方向，再二度创作主体音乐，这样可以使作品具有更强的感染力，但不是改变创作的主题。其次，二度创作应遵循一度创作的时代背景和本民族的区域风格，也就是上文所提到的本土音乐理念。最后，其方案一定要在演唱者能力所允许的范围之内，比如说演唱者在一个高音上，想要表演弱音的效果，可是还没能成熟地掌握这种演唱技能，可能演唱时就会出现破音、虚弱的情况。笔者认为可以试从以下几方面对《燕子》进行调整。

（一）歌曲的速度处理每一首歌曲都有自己特定的音符标记，而每一种强与弱、快与慢都有一个灵活巧用的幅度。如largo（广板）每分钟46拍，这就是其中一个可以参考的标准。当然最后的处理是根据个人对音乐的理解可以轻微自由浮动的。《燕子》的很多气与声是用情感带动的，表达出的情感是自由且深刻的。“你的性情愉快亲切又活泼，你的微笑好像星星在闪烁”这句就要深情且缓慢，接下来“啊……眉毛弯弯眼睛亮，脖子匀匀头发长”就可以展现得稍活泼些。

（二）歌曲的音色处理

音色的调节与状态、气息力度强弱、各个发声腔体的使用都息息相关。例如《燕子》这种极富情感状态的民间歌曲，演唱者要有身临其境的心态才能控制好各个腔体，一一完成字句。如“燕子啊”这几个字音可以用哭泣抽咽的音色来唱，这样不仅不违背作者的初始意义，同时也能表达女主人公想念情人、思念家乡的悲痛心情。

（三）歌曲的音量处理

演唱者在对歌曲的二度创作中，选择及变更演唱音量是最常用的一种方法。从一些规律来看，无论是平静叙述还是激昂演唱都需要音量的适可为止。

（四）歌曲的语气处理

演唱是乐曲与文学相结合的艺术语言，其活力性在其中具有典型意义。在演唱中对语言的生动处理也是二度创作中重要的手法。《燕子》里中间副歌开始“啊”字，一个看似简单的字，却不能简单地唱出来，我们要用自己能掌握的深情程度去控制音乐的语气，要让整个歌曲为这一个字添加华丽感。

（五）歌曲的润腔处理

润腔这个词来源于传统的戏曲声腔，主要指表演者对优美旋律的追求。在不破坏全曲总体风格的前提下，在歌曲的恰当位置为音符增加旋律装饰音，从而达到美化全曲的效果。不同的演唱者不仅在二度创作的方法意图上有所不同，而且创作出来的效果也不尽相同，这关键取决于表演者自身的素质。演唱者要从作品的内在需要出发，配合自己的演唱能力，不能有半点勉强和做作，要用真实情感打动聆听者。《燕子》整曲富有极强的艺术感染力，如果演绎出色，一定是一个非常经典的情感篇章。

本文作者:兰忠兵 工作单位:哈尔滨师范大学音乐学院