艺术教育在群众文化中的普及与推广

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摘要：随着社会的不断发展，人们对精神品质的需要越来越多，追求也是越来越高。然而，艺术教育的普及与推广则能提高我国群众文化的质量与审美，从而提升国民素质与修养。所以，艺术教育在群众文化中的普及推广与实践对于当下艺术工作者来说，是一份责任，一份担当，一份信念，一份爱。作为一名艺术类舞蹈方向的研究生，我选择了在学习与完成学业的同时，创建了云朵艺术空间，以舞蹈、美术、武术、表演等为主的综合性艺术培训中心。招收不同年龄段的学员。云朵艺术空间的理念是：以学生为主的艺术课堂，除了能学到艺术技能更重要的是体验到艺术的乐趣及美的熏陶。在当下，大部分的人在接受了艺术教育以后，通常会觉得学习艺术很无趣，枯燥，乏味，这些都是因为教师在艺术教学中过分的强调“技”的学习，从而忽略了艺术对于人们的愉悦性，使得群众对艺术教育产生了错误的认识。本文主要以云朵艺术空间的少儿舞蹈“四段式”的教学活动为研究，尝试如何运用新的教学观念与教学活动吸引更多的群众接受并且喜欢艺术，从而使艺术教育的普及与推广在群众文化中顺利的进行与发展。

关键词：艺术教育；群众文化；云朵艺术空间；少儿舞蹈教学；普及推广

《艺术特别工作委员会报告》新泽西文学（1989）所述：“自从黎明尹始，舞蹈就用作表达欢乐与悲伤。其他所有人类活动，就本质而言，都并非自我创造。自我创造的经验必须传授给我们的孩子，而最有力的传授方式莫过于我们称之为舞蹈的东西。”参与了多种舞蹈形式的儿童，更容易领悟如何把身体作为表达与交流的工具。他们能够体会到舞蹈的乐趣，和着节拍律动，在空间中跑动，腾空而起，旋转，定住造型。确保孩子们享有这样的机会是教师的责任。所以，云朵艺术空间的少儿舞蹈教学采用的是：热身-基本功-舞蹈-放松的“四段式”教学结构，让孩子从身体到心灵，由浅入深的适应、接受、学习，最后到达喜欢的状态，从而提高群众艺术教育主体对艺术的兴趣。

一、热身－唤醒身体与心理

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”心理状态的准备恰恰是一节课的关键部分，基于这一思考，我的热身活动以“好玩”为前提，通过游戏化的活动方式激发幼儿幼儿对舞蹈学习的兴趣，让幼儿身体与心理在最短的时间里进入课堂学习的状态中。少儿时期，是一个孩子骨骼生长的关键时期，从身体的安全性角度考虑，热身的重要性在于可以避免运动损伤的发生。减少身体损伤的风险系数。根据遵循少儿的学习特点和个别性差异两大原则，我将热身分为了“动态”与“静态”两类活动。

1）动态热身：《你想去哪儿玩？》－通过动态运动感受空间及认识世界。活动之前，教师与幼儿讨论出“今天准备去哪儿玩”，教师并对此地方或国家进行简单的介绍，在小火车的队形中合着音乐围着舞蹈房跑出不一样的路线。这样的活动可以培养幼儿的空间感，从而了解到世界各国的风土人情。

2）静态热身：《静一静》原地站好，（建议选择旋律优美的轻音乐为主），眼睛闭上，像小松树一样稳稳地站好不动，音乐停，请你睁开眼摆一个小动物的造型。这样的活动可以培养幼儿身体的平衡性、持久性等身体素质方面的训练也能在人格素养方面使幼儿更加的淡定、从容、坚韧。

二、基本功－身体技术的必修课

舞蹈要求具备一定的身体柔韧性及肌肉的控制力、身体的平衡力，需要练习一些专业性动作和技能。所以，我设计了六个基本的身体素质训练以确保幼儿身体的柔韧性、稳定性、灵活性。

1）压前腿：双臂抬起上举到头两侧，十指交叉，然后上身前伏双臂随之，当胸贴紧腿部时，双手握住脚掌。

2）压旁腿：压左旁腿-左手放在身体前面的地板上，右手从上往左旁握住左脚掌。（反面一样）。

3）躺踢前腿：以一条腿为例，右腿直膝绷脚往头部猛踢，左腿直膝绷脚，紧贴地面踢腿要矫健髋关节要放松。

4）腹背肌：抬头，挺胸，收臀，双臂伸直，肩关节松。

5）双跪下腰：眼随手动，往后下腰，双手抓住双踝。

6）吸伸腿：双腿前抬90度放下再成准备姿势，如此反复。收腹，直膝，绷脚。起落过程要有控制，上下要连贯。

三、舞蹈－认识世界的媒介

云朵艺术空间的少儿舞蹈组合都是以民族民间舞为素材的组合。之所以会选择民族民间舞为内容因为儿童舞蹈教育必须：淡化“技艺”，通过舞蹈这个载体让幼儿了解更多关于文化的故事并且突出“锻炼”的、“社交”的、“审美”的、“娱己”的，“集体精神与创造个性发展”的舞蹈教育目标。《阿拉木汗》－维族舞蹈“绕腕儿”训练。在了解新疆维吾尔族的过程中，通过律动“吃葡萄”、“吃哈密瓜”、“吃羊肉串”知道将吃完的东西放进垃圾袋，做一名爱护环境的好孩子并初步理解“民族”的概念，知道中国是一个多民族的国家，每一个民族都有自己的特点与风格。然后教师通过“阿拉木汗”的故事及PPT的内容，让幼儿了解到新疆维吾尔族的人物形象、地理环境、自然风光、建筑风格、艺术形式、饮食习惯、民俗文化等，激发幼儿学习新疆维吾尔族舞蹈的兴趣及民族文化所带来的乐趣。每个少儿的心里都有一颗美的种子。少儿民族民间舞的学习关键在于充分创造条件和机会，在了解各族人民的生活中萌发幼儿对美的感受，从而通过舞蹈这个载体让少儿了解更多关于文化的故事，引导少儿用心灵去感受和发现美，从而真正的达到艺术净化心灵，创造美好人生的作用。

四、放松－迎接更好的自己

少儿在经过前面热身-基本功-舞蹈的训练后，身体与心理都已经进入了一种疲惫的状态。在最后的放松环节，教师必须让孩子的身体与心理慢慢的平静下来，让整个人放松下来。如：音乐放松。在《阿拉木汗》舞蹈教学中自然延生到放松环节。教师:在跳舞时，我们像阿拉木汗一样美丽。但有的时候我们也要做一个安静的小姑娘。现在，请小朋友把眼睛轻轻闭上，听一听，那是什么声音？发生了什么事在音乐放松的环节中，教师可以借助语言，在音乐中进行绘本阅读，同时为少儿的语言学习创造一个轻松、舒适的环境。

五、总结

随着生活品质的提高，人们越来越注重精神的享受和健康的追求。舞蹈因为其得天独厚的优势，结合了艺术与健身的优点，已经成为我国民众的喜爱且普及度极高的娱乐形式。当前，如何在群众中推广更优质的舞蹈艺术成了文化工作者新的挑战。本文以少儿舞蹈领域为出发点，分别探究了其教学和推广的多种措施，借此为艺术教育在群众文化中的普及推广提供新的思路。

参考文献

[1]幼儿园音乐教育活动丛书作者：许卓娅出版社：南京师范大学出版社

[2]舞蹈的基本功训练出版社：人民音乐出版

[3]美国儿童舞蹈教程作者（美）特里萨.伯赛尔.康恩

作者：刘蕾 单位：西南民族大学