普通高中三观教育的艺术教育

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摘要：艺术教育在普通高中学生“三观”教育的培养过程中发挥着非常重要的作用。因此，普通高中一定要不断更新教育观念，树立与普通高中艺术教育要求相符合的理念。教师就普通高中“三观”教育之艺术教育的作用进行具体的研究与分析。

关键词：普通高中；三观教育；艺术教育

普通高中艺术教育的工作方向主要是“改进美育教育，提高审美和人文素养”。艺术与道德具有紧密的联系，道德对艺术具有约束作用，艺术可以滋养道德。所以，高中学生只有正确树立“三观”，才可以保证普通高中艺术教育的正确发展方向。

一、艺术教育是强调世界观的教育

从某个方面来说，世界观包含在艺术教育中，如在商代，所谓的礼就是道德伦理教育活动，而乐则是艺术教育活动。在礼乐文化下，同时存在道德和艺术，其对社会秩序上的人伦和谐具有维护作用。在我国近现代，随着德育和美育概念的提出，从更深层次上肯定了艺术教育的育人功能。以美育代宗教的口号是由蔡元培提出的，他认为美感教育和宗教的性质和功能是相同的。而西方国家的康德认为，美是道德观念直观形象的象征，在审美的直观中将道德理性的观念直接体现出来，所以美育的方法之一就是艺术教育。

二、艺术教育是强调人生观的教育

马克思认为对人生目的和意义的根本看法和态度就是人生观，其是人生问题的具体体现，其对人们的生活方向具有一定的指导作用，对人们的道德品质和道德行为具有影响，同时对人们的价值目标和生活道路具有直接的决定作用。普通高中实施素质教育的重要内容之一就是艺术教育。艺术教育应该利用艺术的手段使教育的目的得以实现，也就是利用艺术课教学和艺术活动来提升人的艺术修养，从而对其全面发展发挥促进作用。所以在艺术教育的过程中要重视以下几点：第一，重视艺术对人思想道德品质的熏陶作用，其主要是利用艺术培养人的爱国主义精神，这种情感中具有丰富的内容，即对祖国的热爱和民族自豪感等。让学生充分地感受到新中国的来之不易和社会主义现代化建设的动力。第二，重视艺术对人道德情操的熏陶作用，积极培养学生良好的道德情操，通过美的魅力将人的情感共鸣引发出来，利用潜移默化的方式培养学生的道德情操，从而全面提升人的素质。第三，重视艺术对人理想信念的教育作用。艺术通过潜移默化的方式培养人的理想信念，通过艺术让人树立一种积极向上的理想，引发人精神上的情感共鸣。

三、艺术教育是强调价值观的教育

人生观的关键内容是价值观，艺术教育应该对价值观进行强调。当前价值观中的艺术教育不断弱化，从而使人们的价值观出现扭曲的状况，主要表现在以下几点：第一，艺术教育中逐渐弱化价值观的教育。目前部分艺术教师只是一味地追求课堂教学效果，更加重视对通俗艺术的教育，而没有重视价值观中艺术教育的作用。第二，人们的价值观出现扭曲现象。当前由于受到国内外一些错误思想的影响，人们逐渐产生了拜金主义和极端个人主义等扭曲的价值观，对其身心健康造成影响。亚里士多德认为在对某物的一定关系中包括美德，而美德作为价值的主要内容，不但是指健康和力量，同时也更需要将美体现出来。因此，艺术教育不断承担美育责任，同时也需要不断加强对价值观的教育。普通高中在对艺术课程的基础设置过程中，需要充分结合大众的审美能力和创造性思维，这两者一个是艺术课程的前提条件，一个为艺术课堂的实施提供保障。所以，只有充分使两者结合，才能够将与时展潮流相符合的艺术课堂设置出来，使社会发展的需求得以满足。在教育和培养人的过程中遵循的原则是由浅入深，这样可以不断加强其操作性，利用实践来检验学习的效果。另外，我国普通高中艺术教育体系的重要发展趋势主要是结合古典艺术和现代艺术，将具有独特性的东方艺术创造出来。而且艺术的最终表现形式不仅包括理论基础，实践过程也是必不可少的，单一的理论教学或实践教育都与教学的目的不相符，所以需要不断加强实践教学环节，更好地融合艺术教育的理论和实践。由此可见，社会和经济的进一步发展提高了人们的生活水平和生活质量，人们在物质需求不断得到满足的前提下，逐渐用越来越高的标准要求艺术教育，传统的艺术教育的教学内容已经无法满足人们对艺术从业者的要求。针对这种状况，普通高中应紧紧把握住时展的潮流，将独特的东方文化的优势和作用充分发挥出来，积极地探索和创新培养人才的新模式，将“三观”教育的积极作用充分发挥出来，从而可对艺术教育的发展发挥积极的促进作用，进而促进我国现代化教育事业的进一步发展。

参考文献：

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[4]向跃华.普通高校公共艺术教育何处去——浅谈湖南普通高校公共艺术教育的现状及对策[J].艺术教育，2015（1）.

作者:金星 单位:徐湖北省咸宁市青龙山中学