装饰图案与艺术设计专业创业项目探讨

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摘要：艺术设计专业作为高校艺术系的重要组成部分，能够为现代社会发展输送大量高水平、高技能、高素质的专业型人才。装饰图案课程作为艺术设计专业的基础课程之一，在艺术设计教学活动中占据重要地位。为此，该文着重针对高校装饰图案课程与艺术设计专业创新创业项目进行研究和探讨。

关键词：装饰图案课程艺术设计专业创新创业项目研究探讨

创新创业项目是新时期下高校教学改革的重要内容，是提高学生创新能力、激发学生创新意识的有效办法。高校要将装饰图案课程与艺术设计专业结合在一起，培养高校大学生的创新意识与创业精神，使高校大学生能够迎合时展的要求，积极踊跃地参与创新创业项目工作。

一、装饰图案课程在艺术设计专业中应用与发展

装饰图案课程是艺术设计专业的基础课程，在现代社会发展中具有重要的地位与应用价值，是艺术设计基础课程和艺术设计专业课程之间的桥梁。随着现代社会的不断发展，教育教学机制不断改革与创新，在创新创业项目蓬勃开展的背景下，装饰图案设计课程得到有效的发展与进步。然而，从现阶段装饰课程与艺术设计专业的发展情况来看，还存在一些问题，需要有针对性地解决与整合。

1.装饰图案课程在艺术设计专业教学中所存在的问题

在新课程改革理念的引导下，高校将培养学生的创新能力、表现能力作为教育教学的重点内容，通过在艺术设计专业教学活动中开设装饰图案课程，使学生拥有先进的设计理念，提高学生的艺术表现能力与创新设计能力，使学生成为高级应用型设计人才，响应创新创业项目的发展要求。因此，高校在开设艺术设计专业课程时，均会从学生发展角度入手，最大限度地满足学生的学习需求，使学生能够个性化发展。然而，从我国高校装饰图案课程在艺术设计专业教学中的实际应用与发展来看，还存在一定的问题。如，装饰图案课程在艺术设计专业中所占的理论课教学课时与实践课教学课时呈现不均衡状态，装饰图案课程的总课时为48课时，其中有32课时为理论课、16课时为实践课，部分高校在安排教学课时的过程中，过于注重理论性知识的传授，忽视学生实践应用能力的培养，制约了学生实践应用能力与创新能力的提升。又如，装饰图案课程的教学内容缺乏灵活性、多元化与创新性，整体教学结构过于单一，教学设计相对单调，忽视了理论与实践的结合，学生的思维能力、动手能力、创新能力、综合素养难以得到有效提升。再如，装饰图案教学内容与现代社会发展需求脱节，难以满足时代的需求，理想与现实之间存在较大的差距，对创新创业项目的开展造成了不利的影响。

2.装饰图案课程在艺术设计专业教学中的改革思路

针对装饰图案课程在艺术设计专业教学活动中所存在的问题，高校首先需要对装饰图案课程进行科学调整，优化理论课与实践课的课时比例，尽可能将实践课程放在首位，即48课时应有32课时为实践课、16课时为理论课，使学生能够拥有充足的自主性学习、合作性学习、实践性学习的时间与空间，培养学生自主性学习能力、合作性学习能力、探究性学习能力、实践性动手能力、创新性思维能力，使学生成为高素质、高水准的应用型设计人才。其次，高校应不断丰富并完善装饰图案课程基础性教学结构，使教学结构符合实际教学要求，满足时展的需要。对装饰图案课程结构进行整合与优化时，需要从三个方向调整装饰图案课程。一是将装饰图案课程的基础设计理论知识作为装饰图案课程的教学重点，并结合装饰图案基础设计理论知识对学生开展相应的技能与技法练习活动，为艺术设计专业提供人才培养基础。二是将装饰图案设计实践内容作为教学重点，针对绘画设计、雕塑设计等内容进行详细讲解，有针对性地解决教学活动中所出现的一系列问题，提升学生的逻辑思维能力、实践能力以及艺术表现能力。三是将装饰图案基础设计应与实践应用结合在一起，并将二者作为教学重点内容，注重理论联系实践，处理好理论与实践之间的关系，使学生的艺术创作能够满足现代社会发展的需要。最后，高校在设计装饰图案课程时，还应将装饰图案基础设计内容与设计应用结合在一起，使装饰图案设计内容能够满足现代社会发展的需要，使学生在开展装饰图案设计工作时更具灵活性、多样性与创新性。

3.装饰图案课程在艺术设计专业教学中的优化策略

在艺术设计专业教学活动中对装饰图案课程进行优化，首先应从教学内容入手，整合装饰变形设计、砖石纹样设计、装饰技法设计等多项设计内容，使教学内容层次鲜明、条理清晰，彼此之间具有一定的内在联系。教师应充分认识到装饰图案课程的专业特点与设计要求，明确实际的教学内容，对设计思维、专业技能、理论知识、设计实践进行调整，使四者能够协调统一、共同发展。教师在开展教学活动时，应注重教学内容的多元化、现代化与个性化，充分发挥学生的创造力与实践能力，使学生能够灵活运用装饰图案艺术技能创造出独一无二的艺术作品。其次，教师应从教学环节入手，在培养学生知识与技能的过程中，使学生掌握灵活多样的艺术表现技巧。装饰图案课程在艺术设计专业教学活动中并不是孤立存在的，而是与艺术设计专业的其他课程之间存在某种联系，需要教师在开展装饰图案教学活动时与艺术设计专业的其他课程结合，如与装饰设计课程、产品设计课程、家具装饰设计课程、室内装饰设计课程相结合。

二、装饰图案课程教学与艺术设计专业创新创业项目的开展策略

1.充分发挥专业优势，强化艺术设计专业特色

艺术设计专业是我国高等院校的重点建设专业，该专业拥有高素质、高质量的教学队伍，配置了先进的教学设备，为高校开展创新创业项目奠定了基础。从教学理念角度分析，装饰图案课程的相关教师应明确艺术设计专业的学科战略，突出本专业、本学科的教学特色，对整个教学结构进行优化与改良，实现装饰图案课程与其他艺术设计专业课程的相互融合、相互衔接、相互渗透与相互交叉。从教学方法角度分析，教师在开展装饰图案课程教学时应将教学内容与社会生活相联系，引导学生从课堂走进企业，使学生能够将理论知识与实际生活相联系，了解现代市场对装饰图案的需求。从教学模式的角度分析，现代装饰图案课程教学将传统绘图与设计教学模式作为基础，结合新时期的新思维、新理念、新工艺、新技术，对传统教学模式进行优化，注重对学生原创意识的培养，通过设置应用型创新课程，使学生能够在装饰图案教学活动中尽可能地接触社会生活，多方位、多角度、多层次地思考问题、辨析问题，从而培养创新型艺术设计专业人才。

2.开展创新实践活动，构建校企共同管理模式

艺术设计专业具有较强的综合性、集成性，涉及社会、经济、文化等多项领域。长期以来，我国艺术设计专业的教学活动以教师传授理论知识为主，学生在整个教学过程中掌握的理论知识远远超过实践经验。为方便学生的学习与认知，教师应积极与企业沟通，构建校企交互平台，实现校企联合、优势互补，构建并完善校企共同管理模式。如，教师在开展装饰图案教学活动时，应联合与装饰图案有关的生产商、运营企业，邀请装饰设计公司、产品设计公司、家具装饰设计公司、室内装饰设计公司等企业高层主管、设计总监参与装饰图案教学活动，共同制订具有可实施性的实践教学计划，全面规划人才培养模式，定期开展各项创新型装饰图案设计活动。学生之间互相学习，由学校教师、企业设计师对学生创作的作品进行点评与指导。实施校企联合管理模式，能够使学生切实、深入地了解企业对装饰图案设计人才的要求与标准，明确艺术设计专业的发展方向与发展条件，为学生提供创新实践条件。学生通过一系列实践教学活动，能够从中发现问题、分析问题并解决问题，能够互相学习、共同成长，提高自身的综合应用能力，为创业、就业奠定基础。

3.举办创业竞赛活动，提高学生自主创业意识

创新创业项目起源于美国，随着我国社会的不断发展，这一思想被逐步引入我国高校的教学活动，成为我国高校人才培养的重要方向。近年来，在一系列教学改革的推动下，高校根据装饰图案课程和艺术设计专业的学科特点，开展一系列创业计划竞赛活动，充分调动艺术设计专业学生的创新意识，使学生能够在实践中提高创业能力。相关资料显示，我国不少高校的艺术设计专业定期开展创业竞赛活动，增加高校大学生与社会、企业之间的联系，使学生能够在新的发展形势下掌握艺术设计专业的基础知识，不断创作出优秀的原创作品，不断突破自己、超越自己，将优秀的创业计划方案转变为新的生产力，实现人力资源到人力资本的转变，全面掀起大学生创新创业的浪潮。

结语

高校开展装饰图案课程教学与艺术设计专业创新创业项目时，应从以人为本的角度出发，遵循特色教学的办学宗旨，全面认识到装饰图案课程在艺术设计专业教学活动中的实际应用价值与意义，针对装饰图案课程在实际教学活动中存在的问题，应具体问题具体分析，优化教学策略、教学理念，处理好理论与实践之间的关系，使学生的思维意识能够满足现代社会发展的需要，提高学生的创新意识与实践能力，促进学生全面发展。

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作者：王娜 单位：吉林建筑大学城建学院