高校艺术设计专业改革创新探究

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一、“互联网+”环境下开拓艺术设计新专业

近年来互联网信息技术给人们带来了新的生活方式，快捷、便利、高效、高质已经成为人们判定产品服务好坏的标准。艺术设计专业作为新兴专业，在互联网企业的发展下促使了很多新专业的产生，如电子商务、交互设计、网络工程、VR虚拟现实等。而传统专业已经从印刷报纸媒介升级为新的视觉界面，电子产品的不断更新为人民的视觉体验提供了技术支持，其动态视觉、仿真影像等优势使得传统报纸媒介市场份额逐年降低。电子产品的图像需要不断优化升级，这使得企业对高校艺术设计专业的人才需求越来越多，人才要求越来越高。如今，信息媒体、图像信息处理、互动艺术等逐步成为高校新课程和新专业，既丰富了高校课程系统设计，又满足了社会对新兴专业的人才需求。但如今的人才培养量还无法满足日益增长的社会需求，并且高校在该方面的人才培养还存在着一定的缺陷，并且互联网企业的人才接收环节也存在一定的问题。随着艺术设计、图像处理等新专业的发展，这些问题有希望被各大高校所解决。

二、新专业开设所面临的一些问题

由于信息技术的更新周期非常短，“互联网+”形势下的市场可以说是日新月异。而当下任何一种新兴技术都不可能一直引领时展，必然会出现新的技术带领人民走向新时代，这也为高校艺术设计专业开设的新型专业造成了一定的难题。第一，人才引进问题。由于具备较强信息技术能力的专业人才大多是来自互联网企业，而高校接收的应届高中毕业生大多只有理论基础，其实践能力与专业技术人员相差甚远，这导致高校不得不对课程设计进行调整。第二，教学大纲和课程体系不完备。由于艺术设计专业是新兴专业，并没有太多前人的研究成果可供参考。这是一条全新的探索道路，高校和教师需要对企业用人需求和现有的信息技术对课程教学体系进行建设，这往往需要好几年实践，然而信息技术的更新迭代速度越来越快，这导致教师需要不断对课程体系中的相关内容进行调整。第三，艺术设计专业学生毕业后与企业对接存在问题。艺术设计专业学生在校学习的大多是理论知识，其实践操作能力没有得到有效培养，这就需要企业对其专业成长提供相应的技术支持，这决定着学生能否学以致用并促进互联网企业的长远发展。

三、人才培养模式与时俱进

（一）人才培养目标分析

高校艺术设计专业学生在完成大一的通用基础学科的学习后，在大二大三需要对专业课程进行系统化学习，以提升自身的知识储备。在授课过程中，任课教师需要注重传达设计理念，培养学生的艺术设计兴趣，为新专业的有效发展奠定基础，要使用最为先进、最流行的信息技术和理念来提升学生对专业的认知和理解。高校需要对课程体系进行适当优化，增加实践性课程，以培养学生的实践操作能力。高校艺术设计专业教师在授课中需要注重小组讨论和团队合作，以激发学生的学习积极性和自主性为前提，促使教学质量的提升。另外，教师可以适当采用“案例教学法”，以调动学生的积极性，让学生在实际中培养团队合作意识，通过不断地“实践——理论学习——再实践”提升学生的创新能力。根据互联网的发展趋势，学生需要多多关注新设计，并运用好网络资源进行自学，以弥补高校课程教育的不足。高校需要及时根据企业和市场的发展变化和对人才的需求，对艺术设计专业课程培养体系进行调整，与时俱进。

（二）从传荣教学方式中寻求新突破

在“互联网+”的背景下，许多产业与网络信息的联系日趋紧密，教育行业也不例外。传统的教学模式已经不适合当下对人才培养的高速需求，从传统的教师课堂授课到新媒体视频教学的运用，再到如今的慕课、微课教学的流行，我们的教学方式也在与时俱进，不断发展。高校教师也面临着相应的挑战，“终生学习”的理念需要认真贯彻，如果教师不能很好的接受新技术，提升自身的专业素养，将不利于高校教育的长远发展。如今一台电脑、一部手机的正确使用，能够让优秀教师的优质课程普及到世界各个地方，让教育资源缺乏的地区也能够享受优质的教学。可以说，因为互联网时代的到来，高校教育的职能被进一步优化，教育学家和高校领导需要用于创新、突破自我，高校教师需要用新技术来丰富学生的受教育体验，感受教学的乐趣。

四、校企合作模式创新

（一）学校企业人才互通

高校在学术研究上有一定的优势，但由于缺乏项目导致实践经验不足，因此企业工作人员和高校教师之间能够实现互补。高校每年可以定期派遣优秀教师到互联网企业进行挂职锻炼，参与到企业研发中，通过学术援助和学术研讨等理论支持为企业发展做贡献，培养“双师”队伍。同时，高校优秀教师需要在企业实践中积累经验，以不算丰富理论知识。高校可以邀请企业人员对学校的艺术设计课程的教学大纲和教学计划提出修改意见，并可以让部分学生到企业内部进行实习。另外，企业可以选派技术人员或工程师对成为学生的实习导师，传授学生实践经验，以提升人才培养质量。

（二）校企合作实习模式

在互联网企业和高校进行充分联系，确定合作伙伴关系后，企业需要为高校学生提供实习实训基地。为提升学生的实习实训热情，学习可以让学生进行学分置换，通过在实习期间的企业实习，实习期满后学生能够将所学知识用来置换学分。企业需要为学生提供宿舍以及学习教室，保证学生在企业实习过程中能够拥有一个轻松愉悦的生活环境。如果学生在企业实习后，想要继续接触深一步的教育，可以与企业签订合同，保证学生能够在实习期满后就业。高校学生的实习安排主要集中在大四，这样学生也有了一定的理论基础。学生在于企业进行签约时，教师需要进行适当就业指导，防止学生落入陷阱。企业需要保障学生的薪资水平，以提升学生的工作热情。

（三）校企合作普通模式

高校需要对前来参加宣讲会的企业进行全方面调查，了解新专业的就业前景、就业方向薪资水平等，保证本专业学生能够有良好的发展方向。通过宣讲会，学生能够更为直观地了解到该企业的具体情况。宣讲结束后，企业可以组织学生对企业进行参观，并在参观过程中深入交流，让学生真实了解到企业的发展状况。

五、结语

总之，高校艺术设计专业需要在“互联网+”的社会发展背景下进行改革创新，在借鉴前人的研究经验基础上对新的信息技术进行学习，以更为饱满的热情去完成新时代的新任务。广大艺术设计专业学生要在学习理论知识的同时，多多参与社会实践，提升自身的专业能力。信息技术的发展日新月异，相信会有更多新兴专业应运而出，教育家、学者、领导、教师需要共同努力，紧跟时代的步伐，不断培养出适合现代化社会建设的新人才。

参考文献：

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[2]宝艳光.“互联网+”对教学组织方式变革的影响[J].西部素质教育，2017（12）.

[3]彭玉琨.基于“互联网+”的教师专业化发展思考[J].吉林工程技术师范学院学报，2017（10）.

[4]吴淑娴，谭吉.“互联网+”时代高等教育：机遇，挑战与对策[J].法制与社会，2017（03）.

作者：刘洋 单位：沈阳大学美术学院