高校艺术设计专业创新创业教育研究

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【提要】创新创业教育是现阶段我国培养创新人才的重要形式，它是一种全新的教育发展理念，也是推动国家经济社会发展的不竭动力。艺术设计人才应该需要具备创新思维和创造能力才能在竞争激烈的今天获得发展。文章从创新创业教育特点入手，以艺术设计专业为例，分析现阶段出现的问题，提出切实可行的改进措施，希望可以鼓励艺术设计人才投身于创新创业的建设队伍中，为建设创新型国家做出贡献。

【关键词】创新创业设计专业教育现状

一、应用型高校艺术设计专业创新创业教育特点

根据近年来国家的一系列教育改革文件，我们深刻地认识到高校创新创业教育已经成为现阶段教育改革的战略部署。创新是科技进步的源泉，创业是经济发展的动力，谁具有创新能力和创业能力，谁就具备时代话语权。随着国际社会的竞争激烈，建设创新型国家已经成为国家发展的重中之重，因此，实施创新创业教育刻不容缓。应用型高校创新创业教育具有明显的应用型特征，以培养“双创”人才为目标，即人才需要同时具备创新的意识、能力和创业的意识、能力。创新不是独立的单词，它与一个人的学识、思想、文化水平等因素都紧密相关，这就决定了创新创业教育是综合的教育，要从学生的思维、能力和创造力等方面培养，对于创业而言，它实质是一个发展过程，等同于创新的外化。创新创业教育作为全新的教育思想，要求高校在人才培养观念和实践教学改革、教育评价方式等方面进行革新，重点关注学生的发展，兼顾现在与未来的教育。艺术设计人才作为国家重要的人才资源配置，要求其专业知识技能和素质不断提升，在校园期间把创新创业能力融于其中，与实践结合，为创新创业提供更多载体。

二、应用型高校艺术设计专业创新创业教育的现状分析

创新创业课程是一个较新的课程，现阶段仍处于发展探索时期，目前应用型高校艺术设计专业存在着一些需要着重解决的问题。

（一）创新创业教育理念有待提高

虽然大多数院校对于创新创业教育都给予了不同程度的重视，但是对于艺术设计人才创新创业教育的必要性、紧迫性和重要性理解还不够充分。比如有的学生创业目的局限在追求稳定和高报酬，对于创新创业教育的内涵理解所有偏差，或者有些学校过于注重学生大赛的成绩等。因此要加强学生对创新创业精神的理解，强化设计家和企业家生存和发展的道理。

（二）学科体系构建，课程设置和教师素质应当提升

应用型院校对于艺术设计专业学科体系建构不是很完善，科学的学科体系的构建，有利于教学目标的实现，也有助于推动教学改革的步伐。现阶段师资队伍素质需要提高，部分艺术设计教师更注重理论知识的灌输，无法更全面地指导学生完成创新创业课程的训练。课程设置比重有待均衡，部分应用性高校创新创业相关实践课程安排较少，课时量不够，不能达到教学目标或者完成教学任务的设置。

（三）丰富创新创业相关教材

理论知识的构建可以为实践操作提供可靠的依据，但是由于这一理念发展较晚，市面上很多的教材还是多以传授创新创业基础知识为主，对于创新创业进阶教材非常少，教材多具有普适性，缺少设计专业特色，并且很多教材多由授课教师的讲义合编，如《X就业—美术设计类大学生就业、创业实用手册》这类教材。针对艺术设计专业创新创业教育的教材需要丰富和提高质量。

三、应用型高校艺术设计专业创新创业教育改进措施

创新创业教育是一项复杂的实践工程。艺术设计专业包含多种交叉学科。因此对于目前现阶段存在的问题要有必要的改进措施。

（一）转换理念，增强创新创业教育必要性、紧迫性认识

创新创业教育理念必须切实落到实处。理念是指导行动的内在动因。对于国家而言，创新创业成为时代的主题，是国家战略的重心；对于教师和学生而言，具备创新创业能力是提高自身素质，提升自我价值的要求。应用型高校应该充分利用丰厚的教学资源和自身优势，加大创新创业教育的宣传，通过开展主题讲座或者设计竞赛等方式，让每一位学生都增强创新创业的意识，争当时代的领导者和创新设计者，让学生充分了解当今社会创新创业的重要性、紧迫性。例如，山西某应用型高校举办了“我是创业者”的设计竞赛，通过与企业合作和政府政策的扶持，部分参赛者的切实可行的方案被运用到实际中，部分缺乏创新创业意识的学生也在这个活动中获得启发和感悟。学校通过类似这样的活动，鼓励参赛者和每位同学都能获得最直接的创业体验。教育理念直接决定了创新创业教育的发展方向。

（二）加强学科体系构建，课程设置和教师素质等全面提高

1.优化高校对于艺术设计人才实践教学体系

为了优化艺术设计人才实践教学体系，应用型高校可以聘请艺术设计领域权威专家讲授专业课程，学生可以变换学员身份参与教学互动，高校可以安排校企合作，建立校内实训基地，以项目教学的方式培养学生实践操作能力和创新创业的能力。例如，学校可以安排学生通过项目参与式、产学研用合作式的方式来操练，通过实践体系的建设，可以提高学生的科研能力，项目的组织管理能力、协调合作能力、团队建设和领导能力。

2.加强艺术设计师资队伍建设

创新创业教育以学生就业为导向，教师是教育改革的主体。近年来国家颁布的文件中对教师队伍建设提出了具体的要求，例如要大力建设以专业教师为主，以企业教师和专家学者为辅的队伍。应用型高校艺术设计专业应该形成具有一定规模的创新创业教育师资队伍。例如，有的院校成立“三师型”师资队伍，有专业课教师、学工人员和企业设计人员组合成；有的是成立专兼结合、以专为主的师资队伍；有的形成以校外人士、企业家为主的师资队伍等。加大教学资源投入，通过引进优秀师资，多管齐下，去尝试教学创新和教育改革，促进学生投入到艺术设计专业相关的创新创业队伍当中。

3.开展多向合作，编撰普适性和独特性结合教材

对于市面上教材问题，笔者认为，应用型各高校可以组建创新创业教材编撰课题组或者开展研考会的方式，通过各校名师和企业代表、业界权威作者合作编撰具有权威性的教材，并且部分章节可以结合各校相关实践课程，以之为范例，使得教材具备普适性、针对性和独特性。例如关于艺术设计专业中视觉传达设计专业的创新创业课程教材，第一部分可以布置国内外创新创业的相关理论知识，研讨会科研成果等，第二部分展示高校相关创新创业课程安排、创新创业实践案例和指导案例等，以理论加案例的方式，帮助各应用型高校结合自身特色展开课程的安排。

四、总结

创新创业是教育发展的重心。现阶段，高校需要转变传统的教学模式，根据艺术设计专业的特点，加大对人才培养的举措，帮助学生增强创新意识，提升创业能力。应用型高校应该结合实际，挖掘关于艺术设计人才培养的模式和创新创业教育的运行机制，提出优化艺术设计专业创新创业教育的方式。

参考文献

姜慧、殷惠光、徐孝昶2015《高校个性化创新创业人才培养模式研究》，《国家教育行政学院学报》第3期。

王焰新2015《高校创新创业教育的反思和模式构建》，《中国大学教学》第4期。

作者：张美玉 单位：山西应用科技学院美术学院