校企共建高职艺术设计工作室的探索

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【摘要】随着时代的发展，社会越来越需要与市场接轨的高素质多元人才。只有充分发挥校企合作的重要作用，才可以培养出更多优秀的人才。分析校企共建高职艺术设计工作室的意义及存在的问题，提出要统一认识，优化合作；互利互惠，达成双赢；完善制度，明确责任。

【关键词】校企共建高职教育设计工作室

一、校企共建教育模式的意义

推进校企共建教育模式，共同培养职业性高素质多元人，有以下三个方面的意义：改变单一教学模式，推进现代化教学；优化教学团队，促进教学资源的整合；建立校企双方信任，提高双方效益

（一）改变单一教学模式，推进现代化教学

从国家近年来颁发的各类高职院校人才发展文件来看，校企合作已经被视为培养优秀人才的重要途径。在高职艺术设计工作室发展过程中，这种合作模式消除了传统教学模式的弊端，解决了高职院校封闭性强、资源落后的问题，以一种全新的方式丰富了学生的学习内容和实践，让高职院校学生可以成功地与社会接轨，让他们可以结合理论与实践，并通过这一方式来提高自己的实践能力和专业水平以及就业能力。在实际情况中，校企合作模式可以促进现代化教学模式的发展，能够帮助学生脱离书本，在实践中验证理论，加深对知识的理解，提高自身的专业素养，最终提高教学有效性和学习质量[1]。

（二）优化教学团队，促进教学资源的整合

高职院校的目标就是为社会培养高素质人才，而高职艺术设计工作室成立目的更是如此。为了更好地实现这一目标，在校企合作过程中，双方都应该注重教学与实践的重要性。首先，学校应优化原有的教学团队，改变传统的教学方式。从传统教学来看，教师和学生都对实践活动没有深刻的了解，在教学过程中教师也往往容易陷入难题之中。学校应该积极优化教师团队，提高他们的教学水平，组织他们参加实践培训，让教师提高自己的实践水平。对企业来说，企业可以给学校提供一定的实践机会，帮助学校教师更好地开展教学活动。随着校企合作模式的应用，学校和企业可以共同完成教学任务，这样不仅为企业后备力量提供基础，还帮助学校完成了教学目标。在企业和学校的共同合作下，学生可以接受更专业的实践学习，其专业素养也会得到提高[2]。

（三）建立校企双方信任，提高双方效益

校企合作的基础就是信任，只有信任关系良好，学校和企业的双方优势才能发挥出来。企业的优势分为两个部分，一是专业的设备和环境，二是丰富的实践经验。高职院校的优势则表现为知识基础等等。将这二者结合，校企合作既可以改善高职院校设备不足情况，又可以解决企业专业知识欠缺的问题。因此，要做好校企共建高职艺术设计工作室工作，首先就要建立信任关系，共同提高双方效益，只有这样，学校和企业才能真正地为学生提供就业资源。

二、校企共建过程中存在的问题

目前，校企共建过程中存在两个主要问题，一是校企合作缺乏法规约束及政策保障；二是各方在合作模式上存在认识偏差。

（一）缺乏法规约束及政策保障

现阶段的校企合作大多是企业与学校之间的互相合作，这种方式的合作虽然有合同保障，但是从合作方式来看，其操作过于随意，也没有相关法律法规依据。在这种情况下，学校和企业的利益都缺乏法规约束及政策保障，合作的风险比较大[3]。也因为这个原因，现阶段我国的校企合作效果无法得到提高，许多高职院校和企业都没有进一步解决的对策，许多校企合作如高职艺术设计工作室的创建和发展等等，都仅仅只停留在起步阶段。

（二）在合作模式上存在认识偏差

对企业来说，接受校企合作方案对企业来说是一种稳定投资，可以获得人才资源。但有部分企业并没有看到这一长远收益，与学校的合作较为随意。对于学校来说，校企合作是一种教学实践活动，但是一些学校却将企业的作用扩大，弱化学校教育，这对企业来所也是一种负担。这些认识偏差在一定程度上造成了校企共建高职艺术设计工作室的不确定性和效率低下。

三、推进校企共建发展的对策

随着时代的发展，社会越来越需要与市场接轨的高素质多元人才。只有充分发挥校企合作的重要作用，才可以培养出更多优秀的人才。校企共建高职艺术设计工作室，应统一认识，优化合作；互利互惠，达成双赢；完善制度，明确责任。

（一）统一认识，优化合作

在实际情况中，要解决校企共建高职艺术设计工作室创建和发展中出现的问题，首先校企双方就要消除认识偏差，统一合作意见。在学校方面，应该重视教育和实践，从学生角度来考虑校企合作的范围和内容，积极促进学生的企业实践活动，不能以学校自身的利益作为终极目标。除此之外，学校还应该正确看待校企双方的作用，要从企业方面考虑，要真正为企业输出高素质人才。在企业方面，应该充分认识到学校给企业带来的效益，要充分发挥学校人才资源的优势，将培养高素质人才放在企业发展计划之内，为学校的学生解决就业问题，同时也为学校提供教学资源，其人才资源的优势自然会给企业带来效益[4]。

（二）互利互惠，达成双赢

校企双方在合作过程中应该重视双方效益的结合，要提高合作效率，从双方的效益出发，争取共同利益，实现互利共赢。在校企合作过程中，只有学校和企业主动承担应有的责任，其合作效果才能发挥出来。在实际情况中，学校可以主动帮助企业解决实际操作难题，而企业也可以给学生提供实践机会，让学生在实践过程中提高能力，成为真正的高素质人才。例如，在进行校企共建高职艺术设计工作室创建前，学校可以派教师前往企业内部进行考查，企业也可以到学校挑选部分优秀人才，并考察其艺术工作室的准备情况；在教师考查企业过程中，可以与企业内部工作人员进行交流，并给他们提供专业意见。

（三）完善制度，明确责任

现阶段，虽然教育部门在极力地推广高职教育的校企合作模式，但是相关的法律规定还没有完善。因此，政府应该积极完善制度保障，明确合作规则和校企双方的共同责任以及单独责任等等。这样，学校和企业在合作的时候就有了一定的法律对照，避免双方在合作模式上的不规范。除此之外，政府应该积极承担监督责任，组织相关人员成立校企合作小组，帮助学校和企业共同进行人才培养计划，为培养高素质人才创设一个良好的环境，为高职艺术设计工作室的创建和发展提供契机，使校企共建真正发挥作用。

[参考文献]

[1]陈俊.高职艺术设计类专业创新型人才培养的研究[J].无锡职业技术学院学报,2019,18(02):13-15.

[2]李可.高等职业院校艺术设计类专业校企共建模式研究[J].教育观察,2019,8(01):143-144.

作者：张小伟 单位：盐城生物工程高等职业技术学校