艺术设计专业人才培养模式改革

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摘要改革开放以后，我国民众对于艺术方面的追求越来越高，国民对于艺术方面的欣赏能力也越来越强。鉴于此，我国的很多高校开始设置艺术设计专业，进行此方面人才的培养。但是在此过程中存在一些问题，引进了有关人员的注意，本文主要对高校艺术设计专业人才培养模式改革进行了研究。文章首先对现阶段高校艺术设计专业人才培养模式中存在的问题进行了深入分析，而后就社会对于艺术设计方面专业人才的要求进行了相关讨论，最后针对上述情况给出了相应的改革方案，以此来提升高校对专业人才的培养能力，满足社会的发展需求，同时为相关人员提供与此方面内容有关的参考资料。

关键词艺术设计专业人才培养模式

1艺术设计专业教学方面存在的问题

我国近年来对于艺术生的招收数量越来越多，而且很多高校都开设有相应的艺术专业，此类专业的本科生及研究生人数正在进一步增加。但是大部分高校增加艺术专业的原因是教育产业化政策的导向，其自身在教学设施及教学师资力量方面都存在一定程度的欠缺，这就导致教学效果并不理想，学生不能真正学到实用的设计技能。同时由于艺术设计教学与其他专业的教学存在一定程度的区别，因此不能将其他专业的教学模式简单的套到艺术专业。现阶段艺术设计专业教学方面的问题具体可分为以下几方面。

1.1教师能力有待提升

教师的能力在教学中占有非常重要的作用，其能在很大程度上影响着学生的学习成绩。而很多高校由于其艺术专业的增添速度较快，所以在师资力量方面的配备存在不到位的情况，进而会导致其教学不能取得较好的效果。尤其是对于艺术设计专业，其对于教师的水平有着较高的要求，教师的专业能力不足将严重影响着学生的学习水平。艺术专业对于学生相关能力的要求不但要符合一定的规律，而且要具备创新精神，而部分教师在创新思维方面存在不足的情况，这就导致其教学过于保守，思想相对传统，不能有效地引导学生在专业能力方面的创新发展，进而会影响学生艺术能力的提升。

1.2课程结构有待进一步调整

现阶段的高校在艺术设计专业方面设置有多种院校分科，比如动画设计、环境艺术设计、视觉传达设计等专业，对于每个专业在进行课程设置时都要进行合理的规划与分析。而在实际教学过程中，大部分学校由于专业的扩招导致了其学生人数有着很大程度的提升，专业的划分与设置就出现了一些不合理之处，同时其在课程结构方面也存在着一定程度的不足之处。部分专业课的学习顺序有待进一步调整，相互之间存在联系的课堂不能将其安排到同一学期，间隔时间太久造成学生学习上不能做到前后连贯，影响学习效果。而部分课程的教学结构也有待改进，一些专业同时开设某一课程，但是由于专业要求不同导致其学习深度存在差异，应对其进行相应的教学内容调整。但在实际教学过程中，很多学校会指派同一教师对相同课堂进行教学，导致教学程度方面并不存在区别，进而导致教学不能适应专业的需求。

1.3学生的实践创新能力有待提升

作为艺术专业的学生，要想提升自身的艺术水平，必须要具备一定程度的实践创新能力。尤其是艺术设计专业，其要想获得大众的认同，则必须要确保其作品有着独特的魅力。但是由于现阶段的高校大部分艺术设计专业在教学时使用的仍是传统的教学方法，对于学生创新思维方面的教学明显存在不足之处，这就导致学生在此方面的能力提升无法取得预期的效果。而艺术设计专业的最终目的是实现对所学生知识的实际应用，因此在教学过程中要重点培养其实际动手操作的能力。但是传统的教学方式大多只重视对理论知识的教育，而对于学生实践能力的培养则相对较差，再加上一些学校配套设施不到位更是影响了学生的实践学习。在整个高校学习期间，学生不但要学习专业课程，而且要学习一些基础课程，进而会在很大程度上减少其实际专业技术学习方面的时间，导致其相关设计能力不能满足社会的需求。

2社会对艺术设计专业学生的能力要求分析

2.1艺术设计专业学生就业形势

艺术专业相较于其他专业其就业范围要小很多，而再细分到艺术设计专业则其所从事的工作岗位数量就更加少了。而且通常每个企业对于设计方面人才的需求量都是较小的，一般也就需要几个人员，甚至有的部分企业只会设置一个艺术设计专业岗位，这样就进一步缩减了此类学生的就业机会。而部分企业对于艺术设计专业学生的需求并不是长期的，这样就造成其只是临时与企业达成合作的意向，员工只为企业工作一段时间，而企业在此期间支付其相应的报酬，对于员工的福利待遇是很难保证的，这也导致了员工流动性较强。一些企业对于此类专业人才的能力要求较高，其不重视员工的学历而是只看重其操作能力，这对于一些高校毕业生来说是存在一定难度的，而企业不会为员工提供前期培训也进一步加大了其工作的困难度，进而会给其就业带来很大的压力。

2.2社会对实践能力要求较高而学生对薪资待遇要求较高

对于一些本科类艺术设计院校毕业的学生，学校的教学注重的是对学生全方位能力素质的培养，学生不但要学习专业技能知识，而且要学习很多基础知识，这就导致其在专业设计方面的能力较技校类（只注重对学生专业能力培养的学校）学生在能力方面并不具备较大的优势。但是由于其起点要较技校学生高，且受到了高等教育，所以其对于就业的薪资要求较技校学生要高，进而导致其就业存在一定的困难之处。而社会对于艺术设计专业人才有较高的能力要求，一些高校毕业生由于其所学的专业知识与社会需求存在一定的差距，进而会导致其不能适应岗位的要求，造成出现其能力不能满足企业实际要求的尴尬局面。而一些高校在进行专业课程设置时存在的不合理之处也导致学生专业知识学习进度不科学，进而影响其整体学习效果，而不注重实践课程的教学也造成高校艺术设计毕业生不能尽早适应社会，无法为企业贡献自己的力量。

3高校艺术设计专业人才培养模式的改革方法

3.1对课程结构设计进行优化改革

现阶段企业对于艺术设计方面专业人才的需求，不但要求其具备较高的职业道德与专业素养，而且更加看重的是员工的设计能力及创新能力。因此高校在进行教学时要针对此方面做出相应的调整，具体可分为以下几方面。第一，要组织有关人员对行业的发展需求及现阶段的就业形势进行深入的调研分析，以确保教学改革方向能符合社会的要求。调研内容要细化、全面，包括大部分企业的规模、所属行业，对员工的能力要求等。第二，要对艺术设计方面的职位要求及能力要求进行深入分析，根据企业的实际需求对教学侧重点做出有针对性的调整，以确保学生的专业技能符合社会的需求。第三，要在上述两方面前提下对艺术设计专业整体的课程体系进行调整，以符合社会对此专业的人才需求。具体的要对专业课程进行详细划分，可将其分为基础知识、理论知识及实践操作三方面，根据社会的就业需求来开展教学，有效提高学生的社会就业率。

3.2对课程教学侧重点进行改革

艺术设计专业学生其日后的工作内容也要以专业设计为主，因此高校在进行教学时要有意识地对教学侧重点进行调节，以确保其能适应社会的需求。现阶段的高校大部分是以理念教学为主，实践操作教学为辅，这对于艺术设计专业学生是非常不利的，对于专业能力的提升有着一定程度的阻碍作用。为此高校在进行设计专业课程规划时要有针对性的提高其实践部分的占比，加强学生的操作能力，这样一来，在实践操作过程中不但能锻炼其动手能力，而且能有效提升其创新能力。同时学校还可积极组建校内实训基地或加强与校外企业的合作，为学生提供实际训练的机会，让学生在操作过程中加深对所学知识的印象，同时可有利于提升学生日后的社会工作能力。

3.3组建专业的教师团队

高校为提高艺术设计专业的教学效果，必须要为其组建专业的教师团队。此团队不但要包括学校的专业教师，而且要积极聘用一些校外的专业型技术人才，包括设计行业内的工程师、专家人员等，以此来弥补学校的专业教师在实践方面经验较少的缺陷。在教学过程中要增加实践课程的占比，让优秀的校外人才在实践中为学生讲解操作过程中的宝贵经验以及注意事项，以此来提高学生的工作能力，为其日后的实际工作打下良好的基础。同时学校要鼓励在校教师从事相关专业的校外兼职工作，从而带领学生开展实际项目的设计工作，让学生真正参与到实际工作中，提前锻炼其在此方面的工作能力。高校对于相关人才的引进不但要注重其学历，而且更要重视其能力，对于行业内经验丰富的优秀专业人才、工程师等可适当放宽准入条件，以此来提升学校的师资力量。

4结语

社会对于艺术设计专业人才的要求越来越高，为此相关的高校在教学方面要进行相应的改革调整，以确保学生能适应企业的需求。为此高校不但要对现有的课程教学结构进行优化，而且要对课程的教学侧重点进行有机地调节，同时要积极组建专业的教学团队，以确保教学能取得最佳的效果，为社会提供高素质人才。

参考文献

[1]赵军霞,张瑜,李晓霞.文化创意产业背景下高校艺术设计专业人才培养模式创新研究[J].教育现代化,2017(08):9-11.

[2]任彦,胡薇.高校应用型文化艺术专业人才培养模式创新研究[J].文化创新比较研究,2019.3(13):117-118.

[3]于娜.地方高校艺术设计专业人才培养模式构建研究[J].工业设计,2017(5):60-60.

作者：赵琳 单位：燕山大学艺术与设计学院