艺术设计产教融合培养应用型人才研究

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【摘要】艺术设计是一门注重艺术创新与实践相融合的新兴专业。而人才培养与社会需求和市场需求密切相关。在日趋激烈的市场竞争中建立一个严峻的就业形势和文化创意产业艺术设计创新，人才培养模式的快速发展和完善是当前艺术设计教育改革的关键。基于此，分析了衡量艺术设计的创新人才培养模式的必要性和方向，并提供合理的举措，将中国的艺术设计专业在产教融合的原则下培养创新型人才。

【关键词】艺术设计;产教融合;应用型人才

伴随着中国传统教育的与时俱进，职业教育正在蓬勃的发展，而艺术设计教育是一门艺术和创新实践相融合的应用型学科类别，适宜采用多种教学方法，提高学生创新精神，并最终为21世纪社会所需的人力资源开发目标提供源源不断的人才。

一、产教融合下艺术设计教育模式改革

1．加强学生规范意识、质量意识的培养。艺术教育是一门集艺术性、综合性、科学性、合理性、应用性和服务特色的独立艺术领域。它包括独立的艺术创作和社会、文化、经济、市场、科学和其他因素实践活动。在《创意阶层的兴起》一书中将现代社会中出现的社会阶层分为三类阶层，即劳力、服务和创造力。书中认为，无论咨询技术，经济增长，环境质量，教育，文化和艺术领域如何，都必须在全国范围内实现可持续发展。由此看出，我们国家必须放大到全国各地其国家创意阶层的比例，作为我国高校艺术教育产教融合政策的先头部队。2018年，中国艺术设计专业毕业生人数超过20万人。随着设计行业的激烈竞争，艺术设计专业毕业生的就业形势将更加强劲。艺术设计教育者为了让学生在这个充满挑战的就业环境中生存并取得成功，培养学生的创新精神和创新能力非常重要。随着信息时代和世界经济的出现，科技创意产业，文化产业等创新产业已成为加强国家竞争力的重要支柱。文化产业在推动经济发展以应对中国经济变革需求方面的作用将日益明显，因此根据人才在21世纪的需要，帮助学生开发创新精神来满足社会的需求，在专业相关领域的人才和创新应用。使创新性人才培养成为艺术教育教学改革的主导力量。艺术系学生必须培养能够满足新的社会需求和工业化创意设计的创新艺术设计人才，真正做到产教融合，互促共赢。2．艺术设计人才培养方向和模式的创新。人才模式的重点是复合型人才和创新技能型人才。学校制定合理的训练计划，有效的对教学方法实施合理的手段，从而实现创新人才培养为目标的系统教学模式。在创新艺术设计人才培养模式方面，强调素质全面教育。把课程基本知识，创新能力的目标，高品质、创新性和革命性的艺术设计人才培养模式作为担保的主要方向。产教融合的过程为教师的实践提供了基础。专业教师已经在实习和实践的生产线上，获得很好的机会连接实践和理论，并提高自己的专业素质。教师经过培训和发展其专业水平也有了很大提高。一批具有真正人才的专业教师稳步发展，为学校的可持续发展提供了坚实的人才基础，也是学校的重要资产。3．生产合作开发，生产和教育一体化。在任何教育教学中，教科书的重要性都是显而易见的。考虑到传统教科书的实践环节和时效性的局限，高校应聘请艺术相关公司的专业设计师和专业教师组成专家委员会，通过艺术专家课程讨论和解决教科书的问题。对照企业新员工上班前的训练资料，并发展共同制定切实可行的材料。这样的做法既满足学校教材的实际需求，又能解决学生的实践技能不足的问题，使学生迅速度过实习的适应期，提高就业的成功率。4．改进高科技人才引进法，加强实践教学队伍。转变以往引进人才的机制，引进教师加入团队时，尽可能多地引进一些专业知识过硬并且社会实践能力较强的复合型人才。与此同时，通过“定制培训”的教育模式邀请相关企业和专业人士引进课堂担任实践课程的外编教师，在必要的情况下，选择教学素质高又有培养前途的教师送往培训基地或相关部门进行实践培训，逐步提高教师的整体水平。通过“引进”和“走出去”的方法，高校可以逐渐形成具有专职，专业兼得的实践教师团队。5．建立科学合理的评价体系，客观地反映传统的教学效果。目前，大多数高校面临生源多、就业机会少的问题。生产与教育的融合是解决这一问题的有效途径。高校需要根据市场实际需求严格培养人才，而具有良好的道德能力、实践能力、创新能力的综合型人才，才能满足经济和社会发展的需要。

二、产教融合管理应用型人才

产教融合是培养高职院校人才的重要途径，也是艺术设计专业学生提高自身能力和实践理论的重要途径。所以探索新模式以改善和持续发展以及提高学生的整体素质非常重要，提高专业应用能力才是达到教育改革的最终目标。1．产教融合是指院校积极履行相关行业的工业生产操作和培训的整合，并将工业和教育紧密融合、相互支持，促进综合性人才发展。这意味着学校科学研究和技术服务一起建立一个整合学校和企业的运营模式。这种模式是以就业为导向的培训，培养生产、建设、管理和服务所需的高技能人才。这些人才具有独特的职业特征，如专业知识，技术和实用性。简而言之，技术人员了解技术，操作和管理。“生产与教育一体化，学校与企业融合”的思想是对这种需求的强化体现，应该积极推动和提升。与此同时，学校需要开发相关企业所需的产品和技术，以实现三个功能:人力资源，研发产品和技术服务。依靠和参与企业，参加学者和专家技术骨干主题讨论的培训，将企业要求与学校教育无缝连接，协调技术发展方向，制定教育计划。2．在生产与教育相融合的过程中，企业管理体制逐步向教育基地的管理过程转变，促进了企业文化与艺术文化的有机融合。通过接受企业文化的愿望，鼓励企业文化与校园文化的融合，是确保学生与员工之间顺畅联系的重要因素。定期邀请企业管理理念在学校和促进企业精神，企业文化，引导创造一个机会，让学生与企业直接对话，有意识地培养艺术类企业需要的职业道德和团队精神。“产教融合”是职业教育的一个全新表现。字面看“产”就是生产，而最为直观的就是挣钱;“教”就是教育，整体说来就是把挣钱和学习融合起来。看似简单的几个字，却是国内职业教育培训机构的一大难题。尤其在艺术设计教育中尤为重要，只有让学生能够将学到的艺术类知识运用于社会实践，提升审美能力，综合发展各项技能，才能在促进我国高职院校艺术教育的稳定发展的前提下培养更多适应市场发展的应用型人才。

参考文献:

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［3］刘忠彬，刘玉娟，张永敏．产教融合背景的教学方法研究［J］．职业，2018，(32):78．

［4］周建松，陈正江．高职院校产教科教双融合机制的构建与实践———基于学校发展系统的视角［J］．中国高校科技，2019．

［5］郭彩芬．产教融合背景下“引企入教”改革研究［J］．苏州市职业大学学报，2018，(03):71．

［6］邱诚，赵立，吴菊珍，曾君．产教融合与应用型人才培养背景下的实践教学改革———以成都工业学院环境科学与工程专业为例［J］．环渤海经济瞭望，2018，(09):192．

作者:范芸菲 单位:科尔沁艺术职业学院