艺术设计教学中传统图形的应用

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【内容摘要】

中国传统图形是中华文化的瑰宝，体现了中国传统文化的深刻内涵。但是由于中国设计师大多受西方视觉文化的影响，容易忽视对本土传统图形的合理运用。文章通过分析传统图形在艺术设计教学中的作用，探讨艺术设计和中国传统图形相结合的艺术价值，论述在艺术设计教学中使用传统图形的可行性和意义。

【关键词】传统图形 艺术设计教学 应用

随着互联网和计算机技术的兴起，中国的设计经历了跳跃式的发展，给中国设计界带来了全新的视觉冲击，并逐渐与世界潮流接轨。但当前中国的设计充斥着西方视觉文化的影响，忽视了本土化的图形符号。中国传统图形蕴含着中国传统的文化内涵，具有较高的艺术价值。因此，艺术设计教师应立足于教学实际，将传统图形与现代艺术设计完美结合，使学生的作品蕴含中国传统文化的内涵。

一、传统图形在艺术设计教学中的作用

传统图形是中国文化的积淀，是宝贵的历史文化遗产，具有中国传统的文化气息和民族特色。艺术设计教学的目标是培养具有艺术精神的设计人才，这不仅与当前的设计市场的发展趋势相吻合，也对中国民族精神的回归具有重大的意义和价值。当前，我国高校的艺术设计课程多照搬国外的一些课程设置，缺乏本民族的优势和特点，忽视了对中国传统艺术的重视以及现代艺术与中国传统艺术之间的关联，导致学生设计的艺术作品缺乏鲜明的个性和民族特性。因此要培养具有个性化和民族特色的设计人才，就必须充分重视和民族文化，让学生在设计作品中体现中国传统美学思想，充实现代艺术设计的传统图形内容，表达艺术设计作品中的文化内涵和个性特征。让学生通过设计作品体现、传承中国的民族文化，发扬民族精神，培养学生的艺术人文情怀。

二、传统图形在艺术设计教学中的应用方法

（一）使用应用范例，激发学生对传统图形的兴趣

包豪斯的设计理念和设计思想一直被人们所提倡，许多设计师逐渐将中国传统图形与现代艺术设计相联系，设计出许多优秀的作品。其中，最为知名的要数中国香港设计师陈幼坚的作品，陈幼坚融合了中西方的文化，把中国传统图形运用到设计当中，并且运用中国传统图形设计出的作品体现的却是现代图形设计的精髓。在设计界，陈幼坚的个人品牌设计标志被人们广泛称颂，并当作是设计界的经典。例如，在他的作品中利用中国传统文化中的佛手，把设计引入了禅的意境当中。佛手中捻着一片树叶，将佛的智慧蕴含在这一动作当中，令人无限遐想（图1）。陈幼坚的设计作品将中外的文化进行恰当的融合，并把中国的传统文化做到雅俗共赏的地步，让设计界为之惊叹。再比如香港设计师韩秉华设计的苏州印象海报，设计中将中国传统图形中的冰裂纹与中国的汉字“川”进行结合，用冰裂纹图形的窗格以及三点构成了中国汉字“州”的形象，并重点突出苏州寒山寺匾牌中的“苏”字，将苏州印象展现在人们的面前。图形的背景以波光和小舟为衬托，刻画了苏州这座城市的古典美，将人们带入到诗意般的苏州城中。教师可以在课堂中给学生举这些运用现代艺术设计与中国传统图形结合的典型案例，以吸引学生的兴趣，让学生通过对艺术设计的欣赏，锻炼学生的设计思维能力，体会中国传统图形的艺术美和形象美。在当前的艺术设计教学中普遍存在学生对艺术设计缺少热情和积极性，缺少对艺术美的欣赏和对设计作品的思考。主要的原因在于学生对传统图形缺乏兴趣和审美，因此教师在艺术设计教学中可以给学生搜集一些被人门所熟知的传统图片，让学生进行赏析和思考，找到设计的思路，从而加深对传统图形的印象，以便于在设计作品中更好地运用。

（二）让学生参与到传统图形的教学中来

在艺术设计的教学中，教师要摒弃传统的教学方法，让学生参与到教学过程中，展开师生之间的互动和交流。在教学过程中，教师要调动学生对传统图形的兴趣，让学生进行设计和操练。引导学生在生活中认真观察艺术设计作品，深入挖掘这些作品的艺术内涵以及对中国传统图形应用的寓意和内涵，并让学生说出自己的设计思路。学生可以通过制作课件的方式在课堂上进行讨论，大胆进行自我展示，让学生有机会锻炼自己，培养学生独立思考的能力。

（三）教学中要注重传统图形的“表现”

艺术设计课程中运用中国传统图形时要注重表现，这不是简单的挪用和复制，而是引导学生深入了解传统图形的文化内涵，并将时代的气息与中国传统图形相结合，设计出既体现中国民族特色，又富有现代精神的作品。在艺术设计教学中，教师首先要让学生了解中国传统图形的类型以及所包含的寓意。例如，中国的传统文字图形具有文化的寓意，如“寿”“万”等字寓意平安康健、生生不息。这些传统图形利用抽象的概念彰显着民族的文化心理。因此在教学中要让学生多了解这些传统图形的文化寓意和内涵，并能够恰当地运用到艺术设计作品中。

结语

艺术设计教学不仅要培养学生的设计思维和创新意识，还要充分利用中国传统文化中的图形符号，引导学生深度挖掘传统图形的艺术内涵和深刻寓意，提取中国传统文化的精髓，引导学生将民族文化和现代的设计理念结合起来，对传统图形中的元素进行改造和创新，从而提高艺术设计的教学质量。

参考文献：

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[2]曹雨婕.中国民间传统图形在高校艺术设计教学中的应用分析[J].文教资料，2010（25）.

[3]赵琦.中国传统图形运用于艺术设计教学的若干思考[J].宁波大学学报（教育科学版），2011（3）.

作者：王志刚