音乐教学中影视音乐的辅助作用

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音乐是听觉艺术，为聆听者带来或悲伤或快乐等情绪的感受和体验，可以达到净化、安抚、鼓励人心等多种效果，也在现代人生活中占据着重要地位。音乐教学的目的在于培养学习者的音乐素养，培养过程可借助乐器、网络、影视等多种手段展开，每种手段只要合理有效应用，便可在一定程度上实现教学目的。影视音乐辅助音乐教学作为较常见的一种方式，能够在视觉或情感上延展学生对音乐的感受，但就这种方式而言，辅助应用还需要把握几点原则和方法。《当钢琴遇见影视》一书收录曲谱均为影视音乐，从给予听者更好的听觉感受出发，所选曲谱被改编成钢琴曲谱，将其与音乐教学结合有值得深入挖掘的意义。《当钢琴遇见影视》一书的编者李思桦，是流行钢琴演奏家，于2017年至今巡回演出达百余场，2019年改编的《我要我们在一起》在众多参赛作品中获得改编曲目金奖。此书也是在编者不断的实践积累以及获得的成功基础上编写而成，每首乐曲都经过悉心编配，乐谱控制在两个升降号之内，曲谱简洁明了，如《天台的月光》《不染》《雪落下的声音》等影视剧主题曲的曲谱都以非常干净简洁的形式呈现。在钢琴演奏下，曲谱改编显得更加和谐，且综观入选并改编成的钢琴演奏版本，可见编者浪漫、唯美的音乐风格偏向。从教学的层面出发，书中曲谱对教学过程中引导学生即兴演奏也有所启发，同时也可依据自己对乐曲的思考理解，进一步展开加工处理并通过钢琴演奏表现出来。

值得注意的是，涉及曲谱中一些音型比较复杂的地方，书中也标注指法提示，利于练习时更好地演奏和弹唱。若结合书中所给改编版的主题曲进行欣赏和练习，由于已经有影视画面、情节、情感等多种元素的铺垫，练习者对如何演奏及乐曲的处理可以展开更为深入的思考，再经钢琴演奏弹唱应当有更为丰富的情感传递给听者，最终实现乐曲穿透人心、以情动人的音乐魅力，对练习者或演奏者而言也是音乐素养的提升。因此，在音乐教学中，将影视音乐作为辅助是较好的一个方法。以《我要你》为例，这首歌曲带有较为突出的复古色彩，从其节奏以及和声处理方面来看，同民国时期旧上海的音乐文化特征有相似之处，节奏形态鲜明、歌曲速度舒缓，结合电影《驴得水》传达的情感与故事，教师可以展开不同层次的引导和指导，如钢琴演奏时左手部分注意曲谱上跳音的效果，并注意控制踏板，每小节前两拍踩踏板后两拍抬起来，由此使弹奏的连贯性及和谐性更高。当听的人抓住钢琴弹奏的细节，就会发现歌曲经钢琴演绎有不一样的感受。而影视音乐作为辅助，教学实践过程可从不同的点切入展开，如结合影视音乐背景、文化等多种元素，利用乐器（钢琴、吉他等）、多媒体等手段，再如使用影视音乐对学生进行视唱练耳训练，凡此种种都可在音乐教学中应用。该书若用于教学之中，便是通过钢琴弹奏展开教学，如是钢琴专业教学可重点依曲谱进行弹奏技巧等的专业拓展，如是声乐专业教学则可根据改编的钢琴演奏版，以钢琴伴奏为辅，重点指导学生如何发声及控制气息等，将声乐技巧融入其中，配合伴奏恰当传递歌曲情感。

无论是哪种教学，整个音乐教学实践下来，学生对涉及到的影视音乐、钢琴演奏、歌曲弹唱、思想情感交流等都会有不同程度的感悟与体验，无疑对学生的音乐素养形成也有一定的帮助。当然，影视音乐辅助音乐教学，首先可以具体根据教学任务或要求，将其作为教学内容的补充，也可以将影视音乐作为教学的内容或载体，选择合适的影视音乐，进而突出相关乐理、声乐等知识的传授。如《我要你》弹唱演奏教学中对升记号（#）、四分音符、四分休止符、附点音符等相关基础知识的提醒，或唱歌曲的第一句时该如何控制好气息等。在以影视音乐辅助音乐教学时，学生若能对影视音乐较为熟悉，并且具有一定的音乐审美能力，对教学开展来说效果可能会更好，但也不过分强求，教学过程能结合学生实际情况进行指引最为重要。其次，用影视音乐辅助教学时尽可能朝着体现教学效果的方向组织和设计。

综上，影视音乐辅助可以作为行之有效的教学方法，但具体实践应当与教学内容和教学知识相贴合。《当钢琴遇见影视》一书中融合了当下比较热门及较为经典的曲目，并附有试听演奏音频的二维码，而当中改编的曲目属于钢琴演奏版本，曲谱简洁明了，可为教学所用。同时，依据书中对影视主题曲的改编，也可以启发学生展开自己的理解甚至是给予新的诠释。因此，音乐教学借助影视音乐来展开有很大的发挥空间。

作者：荆嫄 单位：陕西师范大学音乐学院讲师