中职学校影视多媒体技术课程体系建立

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摘要：计算机作为影视设计和制作的主要工具，伴随着科技的日益成熟和时代的稳步前进，多媒体技术越来越成熟，也越来越熟练地培养高技艺、懂艺术的综合性人才。中职学校影视多媒体专业就应该积极开展技术培养，秉承以技术为导向，以艺术为辅助的教育理念，专攻影视多媒体技术行业，还应根据当前产业的需求，创建适应社会发展的课程教育，为学生提供高质量、重艺术的课堂教育，让学生学习掌握更多专业知识。对于中职学校专业培养而言，学生的技能掌握应该作为主要教育目标，教师要保证学生在课堂学习中，能够确切掌握足够的专业技能，以应对社会发展的需求，和巩固学生未来的专业发展。

关键词：中职学校；影视多媒体技术；体系建立

一、引言

当今社会正处于科技时代，信息网络十分发达，在这样的环境之下，影视行业可谓是一个高速发展的行业。在时代的影响下，社会对于影视多媒体技术人才的培养十分重视，希望影视行业能够在时代的推行之下越走越远。中职学校对于影视多媒体技术的人才培养也要更加重视，在学生学习的课程方面要着重用心，为学生挑选分配有价值的专业课程，给学生提供最优质的课堂服务，让学生在课堂中能够学习到更多影视多媒体技术，为国家影视行业的发展做贡献，让中国的影视走向更长远的未来。在影视多媒体专业课程体系的建立方面，教师要多进行交流讨论，对专业课程体系的建立也要合情合理，充分符合学生逻辑思维的发展，给学生打造更舒适的学习环境，掌握专业技能知识。本文笔者要对中职学校影视多媒体技术专业课程体系课程的建立做研究，探究其提高学生学习效率的措施。

二、建立教师资源共享制

中职学校的教育体系丰富多样化，对于学生课程体系的建立也各不相同，这导致每个班级的学生所掌握到的知识技能各不相同，学生在对知识点有不理解或者遇到困难时，无从取证，这大大降低了学生对专业课程学习的积极性，同时，也影响了学生的学习效率，不利于学生的发展。为解决这一问题，教师之间要建立资源共享通道，让本专业的所有学生接受的知识点都具有相似性，这能够很好地降低学生之间的能力差异，也能够使学生在面对困难时可以相互讨论，相互学习彼此的学习技巧，提高学生的学习乐趣。除此之外，采用资源共享制，教师之间也能够减轻工作负担，学生存在的知识点问题，教师之间可以相互分享讨论，避免学生存在铺垫知识盲点，教师还能够互相分享有效的教学措施，给学生提供更加丰富的教学方式，提高学生对课堂的向往，保持学生学习积极性。例如：《数字影视合成》这一课程是教学视频合成原理的一门课程，主要教学生如何将单一的图片合成为一个完整的视频，并且达到自身所需要的镜头效果，这一课程的教学是影视多媒体技术的核心课程，其主要是让学生学习掌握视频合成技术，以及对视频的调整技术，使学生能够熟练制作视频。这一课程的专业知识比较多，学生在学习过程中经常会出现操作不当的情况，因此，为保证每个学生都能拥有很好的学习体验，教师应该实行资源共享，相互探讨视频合成技巧，并共同制定出适合学生的教学措施，提高学生对视频合成技术的掌握速度。除此之外，学生在任何一个步骤出现的不当之处，教师之间都能够相互分享，并及时在其他班级进行纠正，以免更多的学生出现错误，这可以很好地增加学生的视频合成技术掌握量，让学生在学习过程中，能够有更多的学习体验感。

三、建立导师制

影视多媒体技术专业是一个技能性较强的专业，学生在学习专业课程的过程中，难免会有不理解或者是操作不妥当的地方，而学生的知识量少，见识也没有教师的广泛，很难发现自己的不足之处。如果建立了导师制，教师与学生之间就可以有更多的交流空间，学生在知识点上的盲点和疑难点也就能够很好地被导师解决。建立导师制在能够提高学生对专业的信任程度，学生在学习专业知识时，常常会对专业知识有所怀疑，从而影响学生的学习热情，而如果学校建立了导师制，教师在对学生进行近距离教学的同时就能够提高学生对专业课程的乐趣，学生拥有了学习的兴趣，也就会对课程更加认真，从而就会建立学生对专业的自信心。除此之外，导师对学生有了更多的关注，就能更加了解学生的学习情况，也就可以很好地为学生制定学习计划，以及及时纠正学生的不足之处，让学生在学习中越来越重优秀。例如：《美术基础》是学生掌握多媒体技术必须要掌握的技能，这门课程的学习是培养学生对艺术的兴趣，美术对于影视专业极其重要，在视频拍摄完成之后的后期剪辑、特效和角色与场景的设计都需要运用到美术功底，它需要学生运用美术知识先对视频有一个大体的勾勒，再进行实际操作，学生只有掌握好美术基础，才能对视频的制作和剪映有更多的想法，从而制作出优秀的影视作品。教师教学生学习美术时，需要花费大量的时间去不断尝试和改善，才能保证学生掌握好美术基础，因此，就必不可少地需要建立导师制，让教师能够拥有更多的时间去陪伴学生学习美术，和进行美术实际操练。教师在切实观察学生画画过程中，能够快速发现学生在学习过程中的不足之处，从而迅速做出指导，学生的学习效率就会得到大大提高。

四、加强课程分担

影视多媒体技术专业对专业课程的要求比较多，并且所学课程多与信息技术有关，技能性很强，需要学生认真彻底地掌握每一门课程的知识，同时，教师的教学任务也很繁重，为保证每个学生所学习的课程知识点都能掌握熟练，教师需要付出更多的心血，去了解学生的学习情况，分析学生对知识点掌握不足的原因，从而进行快速调整，在这样的情况之下，每个教师就适合担任一门专业课程的教学。在很多中职学校内，由于优秀教师资源的缺乏，导致很多教师的教学课程不止一门，这使教师的教学负担加重，导致教师在开展教学时，出现力不从心的情况，这在很大程度上影响了学生对专业课程的学习质量，导致学生知识点薄弱。因此，中职学校要加强教师课程的分担，让每个教师都能够有充足的时间去关注教育学生的专业课程，增强学生对专业课程的学习效率。例如：《摄影和摄像实训》是一门主要教学拍摄的课程，它主要对照片的光饱和度以及打光角度进行分析，让学生学会判断一张照片是否合格，其次，是介绍摄影设备的功能以及操作步骤，让学生在学习拍摄过程中，学习如何寻找角度，各类照片的拍摄技巧等，主要目的是让学生学习如何拍摄合格的照片、如何寻找合适的角度，以及如何拍摄不虚焦等技巧。本课程的学习经常需要进行实践活动，这才能体现出学生知识点的掌握程度，以及对专业课程的学习情况，需要花费教师大量的时间和精力，因此，学校应该合理安排教师的教学课程，分担好教师的课程量，让教师有足够的时间带领学生开展课外拍摄活动，使学生更了解自己的专业，增加学生对专业知识的学习效率。只有教师认真对待每一门课程的教学，学生才能感受到这一课程的乐趣，并寻找到课程的优势，从而更加有信心地去学习课程知识，提高自身对影视多媒体技术的掌握程度。

五、加强实践教学

影视多媒体技术专业与现实息息相关，学生需要充分学习掌握课本上的技能知识，但光依靠在课本上的勾勾画画是不足以让学生切实掌握技能的，只有让学生在现实生活中利用到所学知识，才能增强学生对影视多媒体技术专业的认识，同时，提高学生对这一专业的学习热情，加强学生的技能掌握程度。在实践教学中，学生通过实际的操作，能够快速掌握课堂学习的技能知识，并且在遇到问题时，能够及时发现自身的不足，从而增强学生对自我能力的评估，此外，学生在实践活动的过程中，还能够激发学生对这一专业的思考与分析，可以很好地启迪学生的思维，让学生能创造出创新、创意的多媒体技术，提高学生的实践能力。实践也是教师对学生知识点学习情况最好的了解途径，在学生运用知识点时，教师可以观察到学生对哪些知识点掌握不足，从而可以及时地改善教学措施，对学生进行重点教学，加强学生技能掌握。例如：《电子音乐制作实训》也是对影视专业极其重要的一门课程，它主要教学的是对影视后期配音以及情景音乐的搭配情况，只有音乐搭配得好，视频才会更加有氛围，才能更好地表达出制作者内心的情感，这门课程的教学目的，是使学生能够分析各大影视作品背景音乐的搭配优势，以及如何对作品进行音乐搭配的方法，旨在让学生学习更多的技巧，制作出更好的视频作品。教师在教学电子音乐制作的过程中，一定要让学生切实体验感受音乐的制作，才能够保证学生能够合理运用音乐，而音乐的制作，需要学生有足够的灵感，因此，在这门课程的学习之中，教师要多带领学生到自然和社会中去体验，让学生在感受自然和社会风味的过程中，寻找到音乐制作的灵感，从而制作出动人心弦的音乐。学生掌握好了音乐制作，就是为学生的影视制作添砖加瓦，在富有情感的音乐影响之下，学生制作出的作品更能够让人身临其境，引起共鸣。

六、结语

现代影视行业发展如此迅速，但我国影视多媒体技术与英美等国家相比还有一定的差距，因此，国内中职学校要加大对学生影视多媒体技术的培养力度，让学生能够拥有扎实的影视多媒体技术，日后才能提高国家影视行业的发展。对于提高学生影视多媒体技术，中职教师有义不容辞的责任，首先是对于学生课程体系的建立，其课程一定要具有实用价值，才能激发学生的学习热情，让学生对这一专业课程认真用功，从而达到教学的目的；其次是教师的教学措施，课堂教学是一个师生合作共赢的空间，教师在课堂中要充分发挥主导地位，运用高效的教学措施引导学生掌握好专业知识。影视多媒体技术对影视专业学生极其重要，学生要充分利用课堂机会，尽可能地学习掌握知识点，教师也要认真负责地为学生提供课堂教学，让双方都能达到合作共赢的目的。

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作者：王加玉 单位：乐山市计算机学校