纪念品设计对艺术设计专业教学的促进

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【关键词】校园纪念品设计开发高校艺术设计专业实践教学改革

一、高校校园纪念品设计的现状和开发设计的必要性

（一）高校校园纪念品设计的现状

很多世界知名的高校都很重视校园纪念品的设计与开发，比如剑桥大学、哈佛大学、牛津大学等。其中剑桥包就是一个突出的例子，剑桥包的样式来源于剑桥大学学生常用的一种基本款式的书包造型，后来成为剑桥大学最特别的代表符号。此外，印有剑桥大学字样的T恤、运动衫、明信片、盘子、茶杯，以及各种小玩意，都是剑桥大学的校园纪念品，甚至成为当地非常受欢迎的旅游纪念品。在这里，校园纪念品不仅是学子的骄傲和纪念，更成为学校一道亮丽的风景，成为学校品牌形象的典型代表。我国一些名校，如清华大学、北京大学很早就形成了一系列的校园纪念品设计开发系统，除了在校园里，其销售渠道已经延伸到网络，如淘宝直营等模式，在社会上有很大的影响力。此外，一些985重点高校也非常重视校园纪念品的设计和开发，比如天津大学、厦门大学等。天津大学纪念品店是2012年成立的，模式为自负盈亏，产品主要销路为会议纪念品、高档定制，以碳雕、木雕、金属盘、小屏风、保温杯等为主。但是，除少数有影响力的高校，大多数的高校并没有在校园纪念品设计开发方面有突出的表现。有很多学校根本没有意识到校园纪念品的重要性；有些学校对其认识不足；还有一些虽有所认识，但操作效果并不理想，没有真正发挥校园纪念品的作用。

（二）校园纪念品设计与开发的必要性

1.校园纪念品的设计与开发是学生精神和文化表达的根本需求。校园纪念品是“校园记忆”“校园情怀”的基本承载对象。尤其是大学阶段，在经历了紧张的升学竞争后，学业相对轻松，此时，学生对自我的关注以及对精神和文化的需要，成为一种非常突出的需求。和校园学习、生活相关的物品，比以往任何时候都得到更多的关注，赋予更深的情感寄托，很多看似不起眼的小小校园生活物件，会成为一生难忘的记忆。因此，校园纪念品的设计与开发，就是顺应学生的这种精神和文化的需求，有着重要的意义。2.校园纪念品的设计与开发是学校提升形象、综合发展的需求。当前，许多高校都在寻找策略和契机塑造学校良好的形象，打造学校特色品牌。校园纪念品的设计与开发，对内可以对学生进行校园文化宣传，对外可以塑造良好学校品牌形象，好的校园纪念品可以成为学校的一张名片。可见，校园纪念品的设计开发，是学校实现文化教育和提升品牌形象的根本需求。

二、高校艺术设计专业实践教学的现状和改革的必要性

（一）现状

现今的高校艺术设计专业，在人才培养方面普遍存在的现象是：一方面，社会的高速发展需要有经验、有真正创意和设计能力的人才，而这样的人才十分稀缺；另一方面，大量的设计专业毕业生很难适应社会，找不到理想的职位，没有从事大学所学专业相关工作是很普遍的现象。对于设计类毕业生而言，实践能力不高是其难以适应社会需求的根本原因之一。

（二）改革的必要性

第一，艺术设计专业实践教学的改革是由其专业特点决定的。艺术设计相比于其他专业而言，需要更多更高效的实践锻炼机会。尤其是在教学过程中，要有更多真实的训练课题让学生进行锻炼，让学生面对真实的设计需求，解决实际问题，这样才能培养学生扎实的动手能力，提高综合素质。第二，设计专业的实践教学改革是学校发展的需求决定的。一所优质的高校，必定是由其高质量的人才培养加以支撑的。要想培养出高质量的设计人才，就需要在教学中多下功夫，多钻研人才培养的方法和途径，要在国家人才培养的总体要求和规范中拓宽眼界、转变观念，因地制宜为学生创造更多的实践机会，提高人才培养的质量。

三、校园纪念品设计开发与艺术设计专业实践教学相结合的可行性

（一）贴近生活，易于发现和创造

校园纪念品的设计与开发，主要以学生熟悉的校园生活为基础进行，使学生能站在自身文化氛围中、站在消费者的角度考虑产品的内容和形式。校园纪念品设计看似很小众，但它也包含着对实际问题的一个完整的解决过程：分析现状、提炼元素、获得创意、设计产品、销售产品，具有真实的环境和市场需求，一改传统实践教学课题的“以空对空”的虚拟形式，具有极强的操作性。这也是学生展现创意、表达自我的绝好机会。

（二）成本低，易于实现和运作

由于校园纪念品的基本特征，其设计和生产的过程在现今的社会生产、加工和销售的条件下很容易实现，且成本低廉、形式灵活，非常易于学生进行尝试和体验。依托学校学院的办学资源，如设计室、教室，或学生自身的学习条件，校园纪念品的设计和制作都比较便捷，是很好的实践锻炼内容。

（三）形式灵活，便于和课程要求结合，便于操作和管理

校园纪念品的设计与开发形式灵活，内容丰富，便于和多门专业课程结合。例如，毕业季针对不同院校的毕业纪念册的设计、开学新生的文化生活用品的设计、活动赛事纪念品的设计、校际交流的赠品设计等，涉及图形造型、设计心理学、创意思维、广告营销、包装设计、品牌设计等课程，成为学生实践锻炼的好机会。教师可以根据教学内容，对其进行灵活的安排和设计，便于操作和管理。

四、校园纪念品设计开发促进艺术设计专业实践教学的基本方法和路径

第一，与课程教学相结合，进行校园纪念品设计。校园纪念品设计与开发，整个过程都和专业课程结合，或与学生的毕业设计相结合，在教师的指导下进行课题剖析和元素提炼，完成设计。该种形式的优势是学生参与面广，得到优秀创意和设计的可能性更大；不足之处在于设计的连贯性欠佳。第二，在学院、教师的引导下成立设计小组，或建立创意工作室，成立一个灵活的实践教学基地，吸引不同专业学生参加。该种方式的好处是，纪念品设计不会受到课程进度的影响，而是根据市场需要进行灵活的安排和设计。同时，这样的方式可以不受学生流动性的影响，对整个设计程序有持续推进的好处。此外，这种方式可以和其他院系如工商管理学院的师生合作，共同完成产品生产的过程，制定销售策略，完成线上和线下的展示和销售，整个过程更加连贯和灵活，更加具有效益。

五、校园纪念品设计开发与艺术设计专业实践结合的效果探索

（一）学生的创新能力、实践能力得到培养，学习积极性增强

通过校园纪念品设计开发，学生根据自己最熟悉的校园生活进行设计和表现。纪念品虽小，但设计的品种并不少，有针对学生的学习、生活用品，也有针对教师群体的办公用品、办公室装饰品、活动纪念品等，还有些是针对团体的带有增值作用的收藏品设计，内容丰富，学生的创新能力和实践能力得到培养。同时，在实践过程中，学生看见自己的设计作品逐渐变成实物，并得到更多人的喜爱，学习的积极性也得到提升。

（二）提高学生的综合素质，提升设计人才的社会竞争力

在设计过程中，学生不仅需要完成设计，还需要考虑不同购买者的消费需求，并参与销售和推广的环节。比如针对在校学生、毕业生、校友、家长、访问者等，产品该怎样设计，怎样进行营销，在整个过程中综合考量、宏观观察，懂得一些营销的策略和技巧，懂得把握销售时机，协调设计、生产、销售的各个环节，这样能提高学生的综合素质和能力，增强设计人才的社会竞争力。

（三）建立灵活的实践教学基地

校园纪念品的设计与开发项目，需要建立一个灵活有效的实践教学基地，为学生提供一个良好的实践锻炼机会，让学生学会触类旁通，获得宝贵的工作经验。同时，这个实践基地能在整个设计和销售的过程中，更加宏观地做好环节监管、质量监控，保证设计过程的实施和实践教学的顺利完成。

（四）探索一条灵活有效的实践教学的新模式

相比于学校一些固定的实践教学形式如见习、实习等，校园纪念品的设计开发不受学期限制，具有灵活、连贯、强化因材施教等特征。可以探寻一条充满活力、简洁而卓有成效的艺术设计专业产学研结合的教学模式，成为正常教学活动的有力补充，使纪念品设计开发成为提高人才培养质量的一种基本策略。

结语

校园纪念品设计开发对艺术设计专业实践教学改革的促进，于学生、教师和学校来说，都是大有裨益的，可以得到一个多方共赢的局面。通过这样的改革和尝试，促进师生在教学中解放思想，立足学校或学院拥有的现实条件，转变观念，大胆创新，多角度、多层次地发现和挖掘各种机会，为学生创造更多的实践锻炼机会，切实提高实践教学质量，提高高校艺术设计专业人才培养的质量。

作者：赵乾雁 单位：重庆科技学院人文艺术学院