班主任班级管理中的语言艺术

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摘要:作为小学班主任，不仅应重视学生的学习现状，还应重视学生的发展情况，由多个视角和层次确保学生的健康成长和全面发展。为此，根据多年的班主任教学管理经验和实践，分析了小学班主任管理中语言艺术应用的意义，以及小学班主任管理中语言艺术的应用对策。

关键词:小学班主任;班级管理;语言艺术;对策

一、小学班主任管理中应用语言艺术的意义

随着持续发展的素质教育，班主任在班级的教育和管理工作中应根据学生的实际现状，注重跟学生之间的交流和沟通。只有如此，才能够奠定教师管理和教育工作的良好基础。在小学班主任的管理工作中，班主任应用有效的语言交流和沟通艺术，不但能够让学生感受到教师对自身的尊重和关爱，而且能够让教师进一步把握学生的心理世界、生活习惯、学习情况等等。这样一来，教师一方面能够在此基础上实施更加有针对性与目的性的教学管理对策，从而提高班主任的班级管理效率和管理质量，另一方面能够让学生更加信任和尊重教师，从而有助于良好班级氛围的形成和集体凝聚力的增强。

二、小学班主任管理中应用语言艺术的对策

1.应用真挚和幽默的语言艺术

班主任在面对学生的时候，应保持一颗坦诚和真挚的心灵，且优化之前的不平等的师生关系，逐步地跟学生成为益友。在平时的班级管理工作中，班主任应注重跟学生间的交流与沟通，跟学生开展心灵上、情感上的互动沟通。如此一来，学生才可以体会到班主任的真挚心灵，才能够跟班主任相配合搞好班级的一切工作，进而实现班级管理效率与管理质量的提升。当然，在日常的点点滴滴中班主任应认真地观察学生，把握学生存在的一些心理问题，然后应用自身真挚的语言艺术给学生解决这一些心理问题，进而让学生更加信任班主任。除此之外，班主任还应注重幽默语言的应用，从而给学生营造轻松、快乐的学习氛围，让学生与教师之间的沟通加深，最终强化教师和学生间的情感联系、语言沟通。

2.应用无声的批评语言艺术

在某些时候，宽容形成的强大推动力能够超出惩罚。班主任在管理学生的时候务必保持宽容的心态，从而推动学生的健康发展与良好成长。作为一种综合性艺术的批评有着非常多的手段，针对不同的人，能够实施异样的批评方式，并且接受批评的人也会形成异样的感受。为此，教师在批评学生的时候务必注重批评语言艺术的应用，从而实现理想的成效。有些情况下，无声的批评常常能够实现非常显著的成效，如此的无声批评方式不但让学生感受到自己在教师面前具备很大的面子，而且还可以使学生切实体会到自身所犯错误的因素，从而能够积极主动地改正。相反的，如果班主任一味地严重批评学生，那么会导致学生的厌恶心理形成，进而难以真正地认知自身所犯的错误，也谈不上改正错误了。这样一来，难以实现理想的批评成效。对于如此的情况，班主任在管理学生的时候，需要结合实际现状应用无声的语言艺术，且注重有效地统一有声语言跟无声语言，从而实现更加理想的班级管理成效。例如，班主任在班级管理中针对那些非常顽皮的学生，需要通过一系列感人的事迹影响他们，以使其切实感受到班主任对自身的关爱，从而能够积极地改正错误，集中精力好好学习和团结同学。倘若班主任只顾用难听的语言批评他们，那么就会导致这些学生的学习积极主动性丧失，进而不利于其健康发展和全面进步。总之，在平时的班级管理中，班主任教师的一个肯定的眼神、一个善意的微笑、一个友好的动作等无声的语言都能够有效地激励学生，从而让学生在潜移默化中配合班主任搞好班级管理事务。

3.应用有针对性的语言艺术

在小学班级管理工作中，班主任需要明确学生之间存在的个体不同之处，针对异样的学生实施异样的管理对策，从而实现更加显著的管理成效。具体来讲，班主任应重视对学生性格特点的探究，根据学生的不同，实施异样的语言艺术，进而确保教师跟学生之间进行友好的交流沟通。像是针对内向型性格的一部分学生来讲，他们的心理素质往往不够强，难以面对教师严格的批评教育。为此，班主任在跟这些学生进行交流互动的情况下，应保持平和的心态，应用婉转、柔和的语言艺术；针对心理自卑的学生，班主任应尽量的应用激励性的语言艺术，从而引导其增强学习和生活的自信；针对骄傲自大、性格外向的学生，班主任需要应用严厉、直接的语言艺术，敢于提出他们存在的缺陷，从而使这一部分学生高度关注自身，端正自己的心态，在以后的学习中不断取得进步。总之，教师在班级管理中需要有针对性地应用语言沟通艺术，进而实现理想的管理成效。

三、结语

总而言之，小学班级管理工作非常复杂和系统，在管理工作实践中，班主任应有效地应用语言沟通艺术，注重自身语言能力的持续提升，注重跟学生之间的交流和沟通，进而推动班级管理事务的顺利进行。

参考文献：

[1]武羡文.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用［J］．小作家选刊，2016，（34）．

[2]成艳玲.春风化雨润心田--谈小学班主任管理中的语言艺术［J］．神州，2015，（11）．

作者:庄瑞莲 单位:青州市职工子弟学校