艺术设计课程结合创新创业培养模式

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【摘要】时展日新月异，高校人才培养的目标也不断发生着变化。实施创新创业培养模式是符合时展需要的必然选择，本文在充分借鉴相关研究成果的基础上，展开艺术设计课程结合创新创业培养模式的探究。首先介绍了创业教育的内涵，然后分析了艺术设计课程结合创新创业培养模式的具体路径。希望本文的研究能够为艺术设计课程专业结合创新创业模式的实践提供一定的助力，为教育领域相关人士提供一些参考。

【关键词】艺术设计；课程专业；创新创业；培养模式；策略

引言

在新形势下，创新创业教育是一种适应国家发展战略需要以及适应社会经济发展的新兴教学理念与模式，实施创新创业教育具有十分重要的现实性意义。一方面，有助于促进高等院校的健康、可持续发展，另一方面，对于深化教育教学改革具有长远的战略意义。但是，从目前大多数高校创业教育的现状来看，大部分高校的创业教育依然停留于认知层面，也就是说，尚未找到一条创业教育的实践路径以及尚未形成创业教育的有效组织。因此，进一步加强对创业教育的分析与研究，培养满足时展需要的、具有创新创业精神的应用型人才已经成为了一个重要的议题，摆在了教育领域相关工作者的面前。在21世纪，急需要一批具有创新创业精神的、旺盛创造力的以及强烈创新意识的艺术设计人才。当前，我国艺术设计教育还存在着诸多方面的问题，例如，教学模式落后，学生基本功偏弱，课程内容与社会脱节，教师教学积极性不高等，高校艺术设计专业课程结合创新创业培养模式迫在眉睫。

一、创业教育的内涵

创业以及创业教育是一个崭新的领域，创业，顾名思义，是指在不断的实践过程中，寻求新的就业机会，创造新的事业。创业教育具有创新性和创造性，是应对信息时代知识经济变化的结果。对于艺术设计课程专业的人才而言，就业压力与日俱增，“艺考热”使得艺术设计课程专业人才的数量急剧增加，艺术设计专业的毕业生面临严峻的就业挑战。在这种背景下，艺术设计专业毕业生可以说压力与机遇并存，创新创业为艺术设计毕业生提供了新的机遇。在严峻的就业形势下，艺术设计毕业生只有具备创新创业精神，才能够在激烈的市场竞争中脱颖而出。艺术设计课程结合创新创业培养模式是适应社会经济发展需要的、培养具有创新创业精神的复合型艺术设计人才的重要途径。从某种意义上而言，创业和就业具有相辅相成的关系，二者都是以立足社会，服务经济为根本，以培养具有创新创业精神的复合型人才为目标。那么，在新时代，如何建立创新创业型设计人才的培养模式呢？因此，高校要结合自己的办学风格，然后基于通识教育，制定与之相关的教学方法评估体系、教学内容评估体系、教学实践标准评估体系、教学管理目标评估体系等，为艺术设计专业课程结合创新创业培养模式提供保障。

二、艺术设计课程专业结合创新创业培养模式的研究

（一）加强创新创业教育课程体系建设

培养创新创业人才要求改革教学方法以及改革教学内容，这就要求教育工作者明确办学指导思想以及办学目标，基于用人单位的用人需求，科学合理的培养学生的创新意识和创业能力。因此，开设具有特色的专业课程，加强创新创业教育课程体系建设。从实践环节和实验环节两个方面不断创新，以提高学生的综合能力。另外，创新教育理念，所谓的教育理念创新，就是教育方法的创新以及教学手段的创新，推出多样化的专业课程，以及制定新的课程体系。打破传统的教学方法的弊端，把传统的知识传授转变为培养学生的创新能力。同时，还要构建创新人才培养的教育模式，真正意义上的实现以人为本，培养学生的创新创业能力。此外，还要进一步调整艺术设计专业课程的内容结构，以使得艺术设计专业课程保持学科的先进性，内容丰富而充实，并巧妙的把创新创业类课程融入到艺术设计专业课程体系中，实现艺术设计专业课程创新创业实践活动的有机结合。改变传统的“一张卷子”考查学生的做法，改革传统的考试制度，以更全面、更客观、更公平的评价学生。

（二）创业培训提高教学效果

基于艺术设计专业人才培养的总目标，依据能力、知识、素质协调发展、综合提高的原则，注重创新创业选修课程的开发与设计，把创新创业知识巧妙的融入到艺术设计理论知识中。因此，高校要加强基础设施建设，学生创新意识和创业精神的培养，创造条件，使得日常教学与职业资格证书考试结合，全面提高学生的社会竞争力，促进学生的创业素质、创业能力和创业知识的协调发展。

结语

综上所述，本文首先阐述了创业教育的内涵，然后从加强创新创业教育课程体系建设和加强创新创业教育课程体系建设两个方面，提出了艺术设计课程专业结合创新创业培养模式的策略。针对本文论述中存在的不足之处，还希望相关领域专家学者从更多层面展开进一步的分析与研究。

参考文献：

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作者：肖亚 屈爽 赵丽丽 单位：石家庄信息工程职业学院