高职语文教学定位与改革

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【摘要】近年来随着课程改革浪潮的推进，教育部对于高等职业学院的人才培养越来越重视，培养宗旨也在实践中逐步明晰。而语文课程在高等职业教育中处于基础地位，它不仅是培养学生基本人文素养的重要载体，更在传递社会文明、净化公民心灵、提高学生的思想境界等方面发挥着不可替代的作用。因此，在改革大环境中，高职语文如何既基于传统语文教学的精髓，又站在新的视角定位语文教学，使其发挥更加积极的作用，值得我们深入探索。

【关键词】高职语文；定位；改革

语文课程作为高等职业学校教育中的基础学科，也是尤为重要的学科之一，对学生听、说、读、写等基本能力方面的训练以及道德教育、情感陶冶、审美提高等等都有着不可估量的作用，是一项承担素质教育的大工程。然而，随着现代社会的迅猛发展，高职学生的人生观、价值观、世界观也随着社会变革而变迁，在某些道德层面和传统道德相脱节。此外，由于高等职业院校呈扩招趋势，学生素质方面也令人堪忧。

一、高职语文的教学定位

高职语文虽然在高等院校是一门公共的基础课程，但是部分院校偏重高职学生专业技术能力的培养，在一定程度上缩减了的学生文化课程，从而使高职语文教学改革停留在表面，难以深入。结合高职语文在高等院校中的发展现状以及高职语文在培养学生综合素质等方面的作用，同时从丰富地教学改革实践出发，笔者从以下几个方面定位高职语文教学：第一，高职语文的教学理念应该和新课程改革的核心理念相符合，即“以学生为本，一切为了学生的发展”，它不仅是对学生听、说、读、写等能力的训练，更是对学生创新精神、实践能力的培养，审美能力、鉴赏能力的提高，思想境界、人格修养的升华等，是着眼于学生综合素养的提高，一切为了学生的可持续发展。第二，高职语文教学目标应当和社会需要相适应。随着现代社会的飞速发展，复合型人才越来越受到社会各行各业的青睐。因此，高职语文教学应当从社会发展的需要出发，选取与时俱进的教材，编写凸显高职教育宗旨的图书，使高职语文教学既满足学生的发展的需要，又能适应社会发展的需要。第三，高职语文教学应该在立足基础、综合提高的基础上有所创新。传统的语文教学往往出现教学内容枯燥、教学方法单一导致学生兴趣下降，教师授课的热情减退。创新是一个国家发展的不竭动力，当代社会不仅需要专业夯实、能力超强的人才，更需要创新型人才。

二、高职语文的教学改革

（一）夯实专业基础，寻求更高发展。听、说、读、写是语文所囊括的四项基本能力，而对于高职学生来说，这四项基本能力在小学初高中学习期间已基本掌握，除此之外，高职语文教学不仅是帮助学生夯实专业基础，更是为了帮助学生提高人文素养，寻求更高发展。随着生活节奏的加快，快餐阅读也日益流行，大部分学生都没办法养成热爱阅读、规律阅读的好习惯，甚至很难停下脚步认真品读国内外经典著作、查阅有价值的文献资料。因此，为了提高学生的阅读能力，高职语文教学应该倡导学生自主制定适合自己的阅读计划，提出具体可执行的阅读目标，并要求学生在规定时间完成并参与考查，列入语文成绩评定的一部分。当然，只是培养学生的阅读能力还是不够的，在高职语文教学中对学生加强写作训练也是必不可少的。教师可以根据指定的教材，结合专业特点规定相应的写作内容，并为学生提供范文讲解，以指导学生学习各类题材撰写的基本方式，让学生在实践中提高自己的写作能力。然而，要想让学生在走出社会后能够寻求更高发展，重点还是教会学生如何做人。高职语文教学应该创造各种情境在帮助提高阅读兴趣的同时，也学会让学生提高文学鉴赏水平，使学生通过语文课程发现美，感受美，鉴赏美，让学生感受高尚人格的魅力，从而不断完善自己。

（二）贴近生活实际，符合社会需要。通过深入多所高职院校，对其学生进行问卷调查，笔者发现大部分高职学生对语文课程的开设价值尚未清楚，甚至认为语文教材中的字都看得懂，对高职院校的语文课程存在的必要性持怀疑态度，更别说对高职院校的语文课程产生兴趣了。笔者认为传统的语文教材内容比较过时，而教师上课往往以教材为主，学生难以提起兴趣。因此，高职语文课程的教学应该从教材出发，更多地寻找贴近学生生活实际的素材作为辅助资源，同时结合当地社会发展的需要，适当地开发本土资源，这样有利于吸引学生，同时对培养实用性人才也有帮助。

（三）改进教学方式，创新与实践相结合。在新课程改革的浪潮下，教师不仅是传道受业解惑者的身份，更是学生创新思维和创新能力的激发者，实践能力的培养者。时代的发展要求高职教师应当具有与时俱进的眼光，革新传统的教学方式，针对不同的专业设计不同的教学方案，例如与管理类等相关的专业学生在将来走出社会更多需要跟不同的人打交道，对口语交际有更高的要求，因此，在教学中应该设置活动情境，侧重培养学生语言表达能力；而工科类专业的学生对逻辑思维能力的培养有更高的要求，因此，在教学中可以结合相关学科设置思维训练小活动，帮助学生养成严谨、认真的学习态度和思维方式。当然，时代的发展，使我们的拥有很多先进的教学设备和器材，合理地利用这些先进仪器开发研究新课程，也是一种重要的手段。

结束语

总之，随着高等职业学校教育的日益得到重视，高职语文教学改革虽然也如火如荼地进行着，但是并未取到非常巨大的成果。高职语文教学的重担落在每一个高职语文教师身上，因此，高职语文教师应当努力提高自己的教育教学能力，有效地发挥语文教学在培养学生各方面素质的功能，充分开发有价值的教研成果，在教学内容、教学方式等方面能有新的突破。

参考文献：

[1]尹姿云.以提升职业能力为导向的高职语文教学改革探析[J].教师,2018(2):99-99.

[2]杨双燕.创新教学模式凸显实践改革——高职院校语文教学改革研究[J].中国教育技术装备,2017(8):101-103.

作者：魏亚莉 单位：贵州交通职业技术学院