语文教学德育教育力度研究

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摘要：目前，职业院校学生大多因缺少父母的教育与陪伴，导致其成长过程中对价值观、世界观、人生观构建的缺失，故而成为了“问题学生”。基于此，本着一切问题都从“思想”解决的原则，建议在语文的教学中，加大德育教育的力度，从而让学生们以“听故事”的方式，吸取经验教训，构建健全的世界观、人生观、价值观。重点讲述了此观点的原因及具体实施措施。

关键词：职业院校；语文教学；德育教育

在实际教学的过程中，接触到的学生大部分来自于农村家庭，他们的父母大多迫于生计选择外出打工，一年到头回来一两次，学生由爷爷奶奶或者外公外婆带大[1]，可能还与几个堂兄弟姐妹或者表兄弟姐妹一起成长。对于年迈的老一辈来说，既要负责家中的田地农活，又要照顾孙辈生活起居，加之自身文化水平较低，“教育孙辈”是心有余而力不足的事情。于是，学生不仅缺失了父爱母爱，同样也缺失了原本应由父母为他们构建的正确世界观、人生观、价值观。语文教学作为了解我国多年灿烂文化的一个途径，也应承担起为祖国培育更多优秀接班人的使命[2]。

1职业院校学生的现状

1.1自卑心较重。第一，部分学生从小跟着爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷生活，因缺少父母陪伴，产生了自卑感。第二，大部分职业院校学生因为没有考上大学，受到了很大的打击，产生了一种强烈的自卑感。加之来到职业院校学习，大部分学生遵循了家人的意见，自己并不真正了解成为一名“大国工匠”是多么荣耀的事情，所以很容易对未来产生迷茫的心态，不知道自己该走什么路、将来能成为什么样的人、自己的未来到底是光明还是一片黑暗。1.2遇事不冷静，易冲动。大部分职业院校学生不会像成年人一样思考自己该做什么、能做什么、做之后要承担怎么样的结果、结果又是否是自己能够承担得起的。“冷静”这个词对他们这个年龄段的学生来说还有一定的距离。在不冷静的思维下所做的决定一定是不够成熟的，甚至是将来会让自己后悔的，也就直接导致了很多不必要的问题产生，甚至出现一些法律问题、刑事案件。例如近期发生的沙河口13岁男孩蔡某某杀害10岁女孩的案件，就是典型的未成年人犯案。连捅受害人10刀，并在之前尾随多名女性。事件在引起全社会关注和讨论的同时，也引起了法律界的关注和热议。虽然不能保证加强了德育教育就一定可以避免此类事件的发生，但是可以肯定的是，因为其世界观、价值观、人生观的缺失和不健全，才最终导致此类事件频频发生。1.3在人际关系的处理上比较薄弱。来到一个新的环境，要结交新的朋友。很多内向的同学因此很久没有找到合适的伙伴。于是，缺少在公共场合表达自己、与他人交往的能力和勇气，导致没能建立良好的交际圈[3]。

2如何在语文教学中加大德育教育

2.1多鼓励学生，建立学生的自信心。曾经在课上有过一个案例，一名学生平时非常低调，很少说话，存在感很低。有一次教师让该班级的学生唱歌，发现这位学生也在下面低声唱着，认为他也是喜欢音乐的，所以经过多次鼓励，终于让他站在了讲台上，为大家唱了一曲。他唱得很不错，大家都给了他很多赞扬，老师也给了他很多的鼓励。自此以后，该学生就像变了一个人，变得更阳光、更开朗，跟同学们之间的关系也越来越好，后来还参加了学校的歌唱比赛。2.2通过故事讲道。鉴于职业院校学生正处于青春期，对于他们所犯的错误如果采取直接批评的方式方法，其可能无法接受，甚至还可能产生逆反心理，但是教育总是要教育的[4]。该采取什么样的方式方法是值得思考的问题。本课题认为，“讲故事”就是很好的方式方法。将别人的事讲给学生听，学生会觉得不是自己的问题，就不会有那么大的抵触情绪。再根据故事中的情节，一一分析其中的道德部分，慢慢讲解给学生听，并提出号召，希望他们注意并学习，并且老师可以多试几次，这种结果往往会收获到不错的效果。比如在讲解《那一年，面包飘香》的课文时，里面反复讲到的两个主题，也就是文中李老师教给学生的两件事：第一，不要变坏；第二，要学一门技术。在向学生们讲解这两个部分后，通过身边的故事让学生牢牢了解了该篇课文的主题，让学生心中对此留下了深深的烙印。2.3教会学生。“爱和感恩”爱自己、爱他人，只有懂得爱和感恩的人，才会更珍惜身边拥有的一切，才会更容易满足，也才会对这个社会给予更多的热爱。懂爱和感恩的人，做事不会极端，不会伤害自己，不会产生自杀念头，也不会去伤害别人，带给社会危害。2.4学会对自我的认知自古以来流传“天下没有相同的两片树叶”，人更是如此。每个人是独立生存于世的，世上没有完全相同的指纹，也没有完全相同的DNA，自然也没有完全相同的性格。每个人只有足够了解自己的优势或者缺点，才能让自己更好地立于不败之地，不断进步。

3可采取的相关途径

第一，老师在备课阶段要注重分析课文内容，仔细寻找其中的情感态度和情感目标。第二，通过身边的故事，加深学生对课文中所提炼出的情感目标的理解和认知。第三，为了引起学生们的关注和得到学生们的重视，应采取将多种教学手段相结合的方式，以学生们更容易接受的方式进行授课。第四，作为毕业将直接走向工作岗位的职业院校学生，学校对他们的教育更偏向于培养实用型人才。语文教学中的德育目标也可以涉及将来就业方向的职业道德层面。这样的毕业生也将会更适应社会环境，更能得到用人单位的喜爱。第五，教师也应该不断加强自身的修养[5]。只有老师自己身正，教导出来的学生才能身正。言传永远不如身教，这是不变的真理。

[参考文献]

[1]唐结玲.论加强高职院校语文教学中思政教育的必要性[J].文存阅刊，2017（20）：22.

[2]金锡林.语文教育有机融入思政教育的策略探讨[J].语文建设，2016（10Z）：17-18.

[3]米卿.在语文教学中如何将思政教育融入其中[J].语文建设，2014（5Z）：10-11.

[4]鲁之率.就业教育与高职思政教育创新构思[J].青年文学家，2012（4X）：154.

[5]黄巍.浅析多元文化背景下语文教学中的思想政治教育[J].佳木斯教育学院学报，2013（10）：277-278.

作者:李智 单位:湖南有色金属职业技术学院