中职语文教学论文3篇

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第一篇

一、中职语文教学中多媒体的应用现状

对于中职语文教学而言，其基础性学科的特点决定了这一学科对于学生个人素质的关键性影响。同时中职生语文水平的高低还直接影响到其日后学习、工作的整体效率，关系到其一生的发展与提高。基于此，中职语文教学的重要性不仅在于提高学生对汉字语言与整个民族文化的应用与热爱，同时还体现在培养学生具有高尚道德情操，健康向上的个性与人格方面。但目前，由于中职生在实际的学习中，更为重视其技能水平掌握与提高，所以，在语文的学习上存在着主动性不足的特点。一方面，作为中职语文教学工作者，我们应利用更为丰富的教学手段与资源来提高学生的学习积极性。另一方面也应利用多媒体教学手段来打开学生眼界，提高中职生对于语文的正确认识，使其明白语文这一门学科的学习不仅在于其知识能力的掌握，更在于做人做事的态度与其思想道德情操的熏陶上。同时，大部分教师在应用多媒体技术时都是利用其轻松简易的操作方式为上课减负，甚至教师应用多媒体技术多是在公共课堂上。还有一部分教师目前对于多媒体技术的应用还有很大的提升空间，只是把其作为演示教学的工具，而并没有利用多媒体技术的应用来增加与学生的交流与互动。甚至提出一个问题后，学生并没有完全反应过来，教师就已经展示出了答案。教师在利用多媒体进行备课时，以课件为中心，甚至有时过于求新求异而脱离了以教材为中心、以学生为根本的备课原则。这些也反映出了目前中专语文教学中多媒体应用的弊端。

二、提高中职语文教学中多媒体应用的效率

从时代的发展来看，多媒体技术的应用势必将成为教学的必备手段，而多媒体技术对于当下信息时代而言具有着提高教学效率，拉近师生距离，促进课堂良好氛围形成的意义。但总的来说，要想提高中专语文教学中多媒体的应用效率可以从以下几方面入手。

（一）以学生为根本

多媒体技术所具有的新鲜度与其展示的生动性，对学生有极强的吸引力。而以学生为根本来进行中职语文教学中多媒体的应用则是指应把多媒体课件设计围绕在以学生为中心的原则上。不应把多媒体的应用单纯地变成对于学生视觉冲击，甚至是只剩下视觉冲击，把课堂变成看“大片”。而应立足于学生的心理，结合教学重点，进行课件设计。如在进行项羽本纪》一文教学时，笔者利用王立群老师《百家讲坛》中的一个片段来引用课文，在勾起学生兴趣后，恰到好处地停止进入教学课文的讲解。这样的方法才能达到有效地应用多媒体，让多媒体技术为课堂教学而服务的目的。

（二）以课堂内容为中心

作为教学工作者，我们应从本质上了解清楚：多媒体教学手段只是一种教学的工具，而不能做为一种教学的主体出现在课堂上。以课堂内容为中心来利用多媒体进行教学是指，一方面应立足于了解教材的基础上，利用其进行教学重难点的展示与提炼。另一方面则是指以通过其来进行课堂内容的展示科学化，与课堂流程的优化，进而达到教学效率的提高。例如，在上《红楼梦<节选>》时，笔者鼓励学生从多媒体所播放的短片中去找出戏中人物的经典动作和语言，并把学生进行分组，让学生来讨论这些人物代表性动作或语言反映了他们的何种性格。

三、结语

对于中职学生而言，其语文水平的高低决定了其表达能力与思想境界的基础。作为中职语文教学工作者，我们应善于利用多媒体技术来提高课堂教学质量，同时也要把握好教学的度，使其为教学服务，而不是流于表面，流于形式。也只有这样，才能进一步提高中职语文教学水平，进一步优化我国职业人才的培养体系。

作者：李勇 单位：河北省枣强县职业技术教育中心

第二篇

一、改变传统教师角色，契合学生心灵思想

很多数人都会有这样的经验：学生喜欢某位教师，无论这位教师教授的是什么课程都会有浓厚的兴趣去学习，而且会自觉努力地学好。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，对于学生而言，学习兴趣对学生的学习起着关键作用。因此，教师在教学中应该抓住学生的这个特点，重点培养学生的学习兴趣。教师在传授知识的过程中，要以其独特的人格魅力吸引学生。这是因为人格魅力能够影响学生健全人格的发展和学习兴趣的培养。在语文教学中，中国的诸多文化体系繁杂，因此对教师和学生有着较高的要求。而语文教师作为中国文化的传播者，更加要提高自身文化要求和规范。教师在教学中要善于把握学生的心理，契合学生的思想，产生更多的共鸣思想，并借此对学生进行深远的教育和指导。

二、寓情于文，进行情感的熏陶

在语文教学中，教师应根据学生的情况，引导学生的思想，让学生能够很好地融情于课文之中。教师还要善于感知学生的心理，触发学生的情感火花，并与学生在情感的教学上达到共鸣。与此同时，教师还可以联系生活中的实际情况，晓之以理，动之以情，做到与学生的情感交流，从而引导学生建立良好的价值观、人生观以及世界观，健全学生的人格。比如，朱自清在《背影》一文中对其父亲翻爬过月台一幕进行了描写。一系列的动词如“攀”“缩”形象深刻地表现了其父亲在攀爬过程中的困难，“微倾”等词体现了其父亲攀爬的辛苦和艰难。文章就描写了这样一个父亲为儿子买橘子的一个背影。一个简单的背影，却饱含了对儿子浓浓的爱。这样的一个背影，催人泪下。教师可将同样的感受转移到现实生活中，让学生去体会父母的爱，并让学生分享他们和自己亲人的情感。通过课文的情感渲染，学生的情感得到熏陶，达到了情感教育的目的。

三、应用多媒体教学，创设情境教学

语文教学中的很多文学作品都需要通过对所描绘的形象进行还原和创设才能反映出思想内涵。所以，教师在教学中可以利用多媒体教学将情境更好地展现在学生的面前，让学生更加容易去理解和感知。利用多媒体教学可以更好地营造教学气氛。例如，在《黄河颂》教学中，教师可以根据文章的内容提前备好与课文相关的课件资料，如有关黄河传说的文章、图片、视频等，这样可以使学生对文章的教学有更深刻的认识，也能激发学生对黄河的情感以及学习文章的兴趣。通过对情景气氛的设置，教师可以充分地引导学生进入情感教学模式，让学生在情感体验中加深对文章诗歌的理解，从而真正激发学生的强烈学习欲望。

四、结语

总而言之，在语文教学中情感的培养是不可缺少的一部分，并是主要的任务之一。好的情感基础是提高语文教学效率的重要手段之一，所以把情感融入到教学中有着极其重要的作用。对于语文教师而言，应该对情感教学有深刻的认识，并提高自身的感情修养，用真挚的感情去丰富学生的情感认识，从而使学生健康地成长和学习，健全学生的人格，促使学生的身心素质有一个全面发展。

作者：张立未 单位：河北省定州市花张蒙初级中学

第三篇

一、激发学生兴趣，让教学工作顺利进行

“师者，传道授业解惑也。”一名优秀的语文教师，不只是单纯地让学生进行枯燥的、无味的语文学习活动。一名优秀的语文教师，会让学生轻松地、愉悦地学习富有色彩的语文知识内容。初中语文教师在上课时，要尽力地把语文课堂教育教学做到生动有趣。如教师可在上课时多讲一些小故事，不要只局限在书本知识上，而要让学生多了解课外知识，把语文知识延伸到课外，这样会引起学生的兴趣。在讲课的时候，教师把引人入胜的故事情节和故事人物，以及课文当时的背景及故事都讲给学生听，就会吸引学生的目光，激发学生学习语文知识内容的兴趣。教师在课堂上要尽量用些幽默的富有智慧的语言。一个比较生动又形象的比喻就会有可能使学生开怀一笑，同时也能增强和加深学生对语文中所学知识内容的了解。这样做，不仅使语文课堂的教学目标达到了，学生也在轻松愉快的课堂学习氛围当中学到了语文知识。教师也会很高兴，能够身心愉悦地完成教学任务。这样两全其美的教学方式何乐而不为呢？比如，教师可以多进行一些课外实践活动，组织学生进行演讲比赛、辩论比赛、现代文诗歌朗诵比赛等等，就可以提高学生的语文学习兴趣。而且，开展这样的丰富多彩的语文活动才是有效激发学生学习兴趣的最佳途径。因为学生对这些比赛和实践活动都比较感兴趣。学生的兴趣浓厚了，那么学生的积极性也就提高了。开展这样的活动，不仅仅培养了学生各个方面的能力，学生的胆量也得到了锻炼，最重要的是能够激发学生对学习语文的兴趣。只要学生有了兴趣，就不怕学生学不好语文，不好好学语文了。这样，学好语文就是水到渠成的事情了，学生自然也会考个好成绩，从而可使语文课堂的教育教学质量得到提高。

二、促进师生关系融洽，调动学生的积极性

在初中语文的课堂上，师生之间的交流往往是建立在师生之间情感的基础上的。教师与学生之间的关系以及情感，可以直接影响到学生对学习的兴趣以及积极主动性。课堂教育教学过程，是教师与学生双边互动的过程，教师是主导，学生是主体。在大多数的情况下，很多学生都缺乏对学习的积极主动性。以往的教学都是传统的教师满堂灌，不管学生是否可以接受，是否可以消化，全都一股脑的灌输给学生，导致了学生不知道应该先学什么，应该怎么样去学，从而影响了学生学习的积极主动性，使学生感到受挫。这样，学生的学习兴趣就会下降，根本没有办法在初中的语文课堂教育教学中发挥学生的主体作用。因此，教师要促进师生关系的融洽，调动学生学习的积极主动性。“爱屋及乌”的道理我们都明白。相同的道理，如果学生喜欢一个教师，自然也会喜欢这个教师所教的科目。而如果一个教师与学生的关系不融洽、不和谐，那么学生也不会喜欢这个教师所教的科目。因此，我们必须依靠教师，积极主动地引导学生去学习。在语文的课堂教学中，教师要主动为学生营造一个良好的和谐的学习情景，来激发学生的积极主动性。教师同时也要重视平时与学生的交流，重视培养自己与学生之间的情感基础，为学生创造一个充满积极情感的教学环境，就可以达到初中语文教育教学的最佳效果。教师要不断地为学生，在初中语文课本的知识内容的基础上添加一些教学内容，使初中的语文知识更加具有新颖性、形象性和具体性。这种课堂教学氛围才能够引起学生的兴趣与主动性，能够真正引起学生与教师的情感与兴趣的共鸣，使学生更加容易接受。因此，创造一个活跃的课堂学习气氛，才是提高初中语文课堂教学质量和水平的有效途径。

三、小结

总之，每一节课，教师都要做到以一种积极向上的姿态走进课堂，用生动幽默的语言和行动，轻松阳光的笑容，适度大方得体的形体动作来营造课堂气氛，把学生的心思牢牢地吸引到课堂教学中来。同时，教师要不断地完善自己，全面武装自己，提高自己的综合能力，不断激发学生潜在的能力和求知欲，从而提高学生的积极主动性，使学生主动地去思考，去学习，主动地去探索初中的语文领悟的知识。此外，教师要适时给予学生鼓励以及奖励，相信学生，从而把自己的学生培养成国家需要的新型人才！

作者：马小明 单位：河北省青龙满族自治县草碾中学