中职学生语文教学论文3篇

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第一篇

1.中职语文信息化教学的优点

传统的语文教学模式往往是教师在讲台上一味讲授，学生被动的听讲。这种教学模式一般而言都是枯燥乏味的，使得学生失去学习的兴趣与动力。在利用多媒体信息化的教学中就可以很好的避免这些问题，增加课堂的教学效率。

1.1利用信息化教学可以提升学生的学习兴趣

不论是哪一门课的学习，只有学生对这门课真正感兴趣时才能最大程度的学好。兴趣是最好的老师，是学生学习的持久动力。中职语文教师在实行一系列的教学方法之前，首先考虑的是提升学生对语文的学习兴趣。教师在教学前，利用信息网络技术收集相关的资料，然后在课堂中通过图片、视频等方式展现给学生。在课堂的教学中，教师采取动静结合的方式，使课堂更加生动有趣，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能更好的促进学生自主学习。教师也可以建立微信群或是qq群，这样就能在课后让学生对课堂内容进行讨论交流。信息化的应用使得原本枯燥无味的课堂变得轻松愉快，让学生同时受到听觉、视觉等多种感官的刺激，这种教学方式更有利于学生掌握记忆知识。

1.2开放语文课堂，让学生充满活力

中职教育的最终目标是把学生培养成专业化人才，因此语文的教育也应当面向社会，面向世界。现阶段的中职语文教育不仅要教会学生一些基本的语文知识，更重要的是与其他多种学科相互结合，能让学生真正把所学的知识运用到相关专业上。进一步拓宽语文教学的范围和领域是一项势在必行的任务。中职语文教师要加强跨学科融合以及科技手段的应用，使学生能更好的把各种知识相互融合，开阔自己的视野。跟上时代的步伐，紧跟现阶段社会信息更新的进程，不断推进中职语文教育的改革创新，这样才能更好的促进中职语文的教育。中职语文的教育是面临未来就业的，不存在升学压力，所以教师在教学的过程中应注重学生的思维创新能力以及社会实践能力的提升，而不是像普高一样一味的注重学生成绩。把一些优秀的电视节目、名人演讲等有选择的引入课堂。举一个例子来说，在讲解有关演讲方面的知识时，教师可以给学生播放一些名人的演讲，比如电视剧《恰同学少年》中孔昭绶的演讲，这样不仅让学生感受到演讲中口才的重要性，更能让学生得到思想上的震撼，增进个人的社会责任使命感。再如，在学习《雷雨》这篇课文时，教师可以利用网络找到相关话剧表演的视频让学生观看，让学生比较视频与课本中内容的不同，人物的感情变化，通过视频，学生能够更好的感受到剧本中矛盾的激烈、人物性情的变化等。语文课堂的开放，激发了学生的学习兴趣，让学生从多个角度感受到语文课本的内容，对提升中职语文的教学效率具有重要的推动作用。

1.3对学生语文的实践能力培养具有重要作用

培养学生的社会实践能力是中职语文教学的一个重要教学目标。注重学生实践能力的培养，对他们日后的工作学习具有很大的帮助。现代化科技水平为开展语文实践活动提供了很大的便利条件。信息化手段可以把社会多方面的综合信息反映到课堂中来，让学生能够及时的了解社会时事，通过网络技术整合、分析、处理一些相关的数据。例如，在中职语文教材中有一课的综合实践活动是绿色伴我行“走进生活关注环保”宣传展。这一实践活动给出了学生活动的目的与任务，在于让学生了解日益加深的环境问题，增强自己的环保责任意识。传统的教学方法中，可以让学生实际走进社会进行调查，搜集整理社会污染问题。这样也能锻炼学生的社会实践能力。利用信息化技术手段，让学生通过网络进行搜集、整理资料，将会更加全面的深入了解社会所面临的环境危机。信息化教学是一种新的教学手段，让学生在学习的过程中与时代接轨，促进学生进一步的发展提升。

2束语

语文教师是学生学习的引导者，要发挥信息化教学的优势，必须进一步加强自身的专业水平，提升计算机网络技术的应用能力。不断提升自身的文化素养，利用新的科技手段带领学生走进一片新的语文天地，切实调动学生学习的积极主动性，为了提升学生的语文素养和综合能力不断奋斗。

作者：王宜芳 单位：包头服务管理职业学校

第二篇

一、利用多媒体激发学习兴趣

阅读教学注重文章的赏析训练，对文章的赏析需要一定的情境，教师在进行阅读教学时，可以利用多媒体教学，营造声情并茂的情境，激发学生的阅读兴趣。《荷塘月色》教学，用多媒体画面形象直观地展现“月光下的荷塘”和“流泻在荷塘里的月光”，通过多媒体画面将这些场景展现在学生面前，通过这些景物的渲染，加深学生对文本的理解，激发学习兴趣，加上配乐朗诵，调动学生的视觉和听觉，感受散文的语言美。又如《雷雨》教学，剧作的语言具有极高的表现力和概括力，学生不容易理解，教师教学时，利用多媒体，课前播放与课文相关的电视剧片断，鼓励学生扮演剧中人物，编排表演，调动学生对剧本的欣赏兴趣，加深对理解剧作主题。将学生引入课文情景，创设新颖活泼的教学情境，提高语文教学效率。

二、探究性学习，培养学生创造性思维能力

新课标提倡探究性学习，注重培养学生的学习能力，帮助学生养成科学的学习态度和学习习惯，发展学生的语文素养。探究性学习要立足课文而不局限于课文。学生对课文的理解不一定千篇一律，培养学生敢于挑战权威的勇气，对于课文内容主题思想的理解，可以有独到的见解。教师要鼓励学生独立思考，敢于质疑，善于释疑，培养学生的研究意识，营造探究意境，通过交流与合作，学生在亲身实践中，获取直接经验，从而提高解决实际问题的综合能力，养成科学的学习态度。首先，教师可以对多篇课文进行比较探究，例如，对“月”的意象理解，教师可以引导学生探究李煜的“秋月”、王维的“明月”、李清照的“满月”苏轼的“江月”等，讨论每篇课文所创设的意境，及课文所蕴含的作者的情感。通过比较探究，学生领悟到中国古典文学作品中，“月”成为古典诗词中永恒的意象。其次，教师也可以引导学生对课文内容进行拓展性探究，例如，《红楼梦》节选篇目的教学，教师要引导学生深入探究《红楼梦》中的主要人物形象及作品的主题思想，学生探究的问题超越了课文内容，通过探究，培养学生多向思维形态。对《念奴娇•赤壁怀古》中诗句的阅读，教师指导学生把握语气的轻重缓急，或低沉舒缓，或急速明快，让学生在阅读中揣摩文章的意境和情感，唤醒学生的情感体验，让学生在情感体验中思维创造，培养学生的语感，加深情感体验。朗读教学能有效地激发学生的学习语文的兴趣，鼓励学生参与和创新，实现素质教育和学生健康发展的目标。探究性学习唤醒了学生的主体意识，发展了学生创造思维能力。

三、结语

总之，我国中职教育飞速发展，优化中职语文教学，提高中职学生思想与技能、职业能力与人文素质，为社会培养全面发展的综合性人才，培养合格的社会主义建设者，中职教育工作者肩负着义不容辞的责任。

作者：于秋阳 单位；辽宁省大连市计算机中等职业技术专业学校

第三篇

一、中职语文教学存在的问题

职教院校的学生往往生源质量差，导致教师的教学缺乏激情。在这样的学校，学生对文化课厌学是肯定的。在近十年的教学生活中，我越来越感受到，这些情况已经成了恶性循环。学生不愿学，对知识的积累少，造成了“不会学，不想学习”的心理。我们知道，“罗马不是一天建成的”。语文教学由于缺乏应有的重视，致使一些教师已经失去信心，缺乏应有的激情，得过且过。以上这些都对语文教学发展产生了严重的阻碍。

二、存在问题的解决措施

1.授课时间要有足够的保证

语文教学的基本任务就是向每一位学生传授语文知识，培养学生的学习能力，提高学生在文化方面的各项素质。语文作为所有学科学习的基本学习工具，它不仅是现代技术学习的有力工具，也是学生未来更好地参与工作的文化工具。所以，中职学校一定要进一步重视语文的教学工作，并根据当地条件以及学生实际的情况制定出良好的教学计划，保证正常的教学。

2.对语文课的教法进行必要改革

改革也是中职学校今后教学发展的要求。也可以这样理解，语文课教学方法改革能够体现中职学校教学改革特点，能够形成自己独特的教学方法，并能进一步促进教学效率的提高。因此，我们在进行教学方法改革时应坚持以下原则。

（1）要有方向性。从学校制定的人才培养目标出发对语文教学进行改革。即我们要对每一位学生的实际情况进行研究，同时进一步了解每一位学生的思想以及知识水平以及学习方法。这样才能够有效组织教学活动。另外，在教学方法的选择上，我们要有针对性，这样才会很容易做到有的放矢，抓住主要问题，启发学生正确理解。比如，中职学生的优势就是从高考指挥棒下脱离出来。针对这方面的优势，在教学中，我们可以根据学生的实际的特点，并结合专业课特点，采用多种教学方式进行教学，以吸引学生。此外，我们要充分利用好语文的特点，即广泛性、实用性以及文学特点，广泛开展有意义的活动，并实现因材施教，从而达到培养目标。

（2）基本工具。我们应认识到语文是一门基础课程，是学习专业课程的工具。因此，语文教学要重视基础。在职业学校语文教学中，我们应加强学生对单词、句子和语篇等基本知识的培训，让每一位学生的听读写能力都得到提高。教学的目的是为了最终的不用教，并提高学生的独立学习能力。

（3）课堂教学要与专业结合，实现理论与实践的密切结合。

3.开展教学研究，提高授课水平。

（1）教师应该研究教材，并把知识转化为自己的，从而保证能够顺利进行教学。教师还应学习教材，将教学目的牢牢掌握，并利用自己已有的知识指导学生学习以及进行教学活动。此外，教师要了解每一位学生，研究每一位学生，并选择合适的教学方式向学生教授知识，以达到教学目的。

（2）积极开展教学研究活动。学校可组织必要的观摩课，以及精品课的评价，使教师在教学中认真研究教学，并能够做到向老教师学习，向同行学习，以不断提高自己的专业水平。这样，教师积极参加学校组织的教育教学培训，就能提高自己的理论水平。

（3）另外，语文教师也应该深刻理解自己的专业技术理论，能够根据专业课要求，进一步实施教学，以适应当今社会发展的需要。

4.激发学生在语文学习中的兴趣，改变原有的教学方式

语文教学要能够做到因材施教，并能够寓教于乐。因此，语文教师要引导学生去理解整个学习过程。在课堂授课中，教师要改变什么都要自己说去，整个课堂成了教师独白的情况，通过采用新的教学理念实施教学活动，以师为主导，以生为主体，尝试新的教学方法。如教师可采用创设教学情景及探究学习等教学方法，激发学生语文学习的兴趣，提高学生对语文学习的积极性，从而有效培养学生的自学能力。教师要想方设法激发学生的学习兴趣，让学生的情感可以充分发挥。同时，教师在语文教学中应适当增加一些有趣的内容，也可以是课外的内容，让学生意识到语文不仅内容丰富，而且非常有趣，从而激发学生进一步去学习的兴趣。

作者：武占肖 单位：河北省平山县职业教育中心