高职语文教学中多媒体网络技术的应用

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传统的语文教学，课堂教学模式比较单一，难以更好地完成时代赋予高职语文的重要任务。在课堂认知上很难适应高职学生的求知需求，在某种程度上说，现行的教学模式，对提高高职学生的综合素质，实现高职学生全面发展，还有许多需要改进和完善的地方，还有许多需要解决的问题。因此，在现有教学模式的基础上，大胆运用多媒体及网络技术进行高职语文课堂教学，是一项极具现实意义和历史意义的尝试。

一、高职语文教学中应用多媒体及网络技术的重要意义

北京师范大学何克抗教授认为:在教育教学中，能够将教育技术与课程进行有效地整合，既能突出师生的主导和主体地位，又不失为一种先进的理念。把计算机多媒体技术和以互联网为核心的教育技术运用到教学中，作为认知工具、情感激励工具去促进高职学生自主学习，作为情境创设工具去丰富教学环境，并且尽可能地把它广泛地应用到各个学科的课堂教学中，对所有的教学要素、教学资源和教学环节进行优化重组，使其产生一种聚集和引领效应，从根本上改革传统课堂教学多年的积习，从而使高职学生在创新精神和实践能力方面得到长足的进步和发展，达到高职教育教学目标的要求。而就高职语文教学而言，多媒体和互联网的运用还有以下的意义。

(一)能够开辟语文教学的新形式。

多媒体和网络能够通过声、光、电技术的应用，从更多角度把其不同于其它表现的感官体验传送给学生，让学生有一种全新的体验，增强学生学习语文课的兴趣和动力，从而为学生创设出一个异彩纷呈的新奇课堂，最大化创造文学情境，引起学生的共鸣。无论是导入新课，还是学习正文，都对多媒体和网络技术加以恰如其分地运用，就能够使课堂教学的情境更加丰富，气氛更加活跃，能够更好地从全方位和多角度去激发学生的学习热情和求知欲望，产生更加浓厚的学习兴趣。

(二)能够促进教学资源最大限度的优化重组。

多媒体及网络技术的应用，能够使高职语文教学的教学资源巨大而丰富。众多的多媒体课件、网络视频和教学电影等教学资源，能够帮助学生更好地理解语文教学内容，把语文学习的课堂效率提高到一个空前的高度，实现学生课堂认知的人性化、科学化，在实现语文教学最优化的同时促进学生的高效学习和全面发展。

(三)能够使教学手段变得丰富多彩。

把多媒体和网络技术运用于在高职语文课堂教学中，使高职语文的课堂的教学手段变得更加多样化，可以让学生在学习中自然而然地产生一种自主学习的冲动和自由探索的愿望，从而实现更标准、更到位、更高效的教学目的。

(四)能够更好地拓宽学生的思路。

高职语文教学通过多媒体和网络技术的应用，为教师和学生打造了一个更为广阔的学习平台，能够促使学生广泛积极地参与。同时，教师在课堂教学上还可以运用“博客”、“BBS”等形式与学生进行交流和互动，完成规定的教学任务，不但可以改变学生们厌学思想，而且还能够极大地调动他们的学习积极性。

二、多媒体和互联网技术在高职语文教学中的应用探究

基于以上认识，将多媒体和网络技术应用于高职语文教学的全过程，必将达到意想不到的教学效果。

(一)提高认识。

无论学校，还是教师、学生，都应该加强对多媒体和网络技术的认识，了解它，接受它，并在实践中丰富它，改进它。在具体教学中要注意内容和形式的不断翻新，避免产生兴趣上的疲劳感。另外，要与时俱进，不断加强学校与学校之间、教师与教师之间的使用与交流，使课件和素材的内容和形式不断更新和变化，从而牢牢地抓住学生的注意力，使课堂教学的气氛始终保持活跃，使多媒体和互联网的教学效果更加突出。但是，我们也要看到，多媒体和网络技术在语文教学中的应用不是唯一的，也不是万能的，应该与其它教学方式有效的结合起来，利用不同的优势，产生不同的效果，达到共同的目的。

(二)精心制作课件。

从高职语文课程本身而言，无论其思想性和教育性，还是其人文性和抽象性，都是语文课堂教学中不可回避的问题。如果还是以简单枯燥的说教方法，就很难实现教者与学者的互动和共鸣。而把图、文、声并茂的多媒体和网络技术运用到语文教学中，这一难题就能够得到很好地解决，使高职语文教学呈现出生动性和直观性。因此可以说，在高职语文教学中适当和适量地运用多媒体和互联网的图、文、声技术，不但能使课堂教学变得活跃，课堂氛围变得生动活泼，而且还能够使教学过程变得优化，教学效率也能够得到很大提高。因此，在运用多媒体和网络技术进行高职语文教学的时候，必须要重视课件的制作。也就是说，在设计课件时一定要按照教学要求来进行，并且一定要保证课件的内容与教学的内容相互一致。在应用和实践过程中，一般要注意以下几个问题:一是制作的课件不能有太多的视频和图片，比例应该适当，内容要与学习的内容充分结合起来，这样既可以传达更多的学习信息，又能吸引学生的注意力，而不至于分神;二是在课件的内容上要注意有繁有简得，对于教学过程中的不适合应用课件的内容，就不要生硬地用多媒体和互联网的方式来实现，即使用也要注意侧重点的选择，只要将主要的知识点和知识脉络展示给学生，让学生弄清楚就可以了，而对于知识点与知识之间的衔接以及拓展，要灵活机动地运用其它的教学方法。这是因为无论什么样的教学模式，最终都是为教学效果服务的，无论使用什么样的教学方法，都是为了培养学生的思维、理解能力，形成完整的学习链条，完善学习过程，促进所学知识的系统化和规范化;三是在课件内容的选择上也不能仅局限于课文里的内容，而是要挖掘更多的内容，尽可能地让学生掌握更多的教学资源，优化学习方法，增强思维能力，开阔视野，扩大知识面。

(三)充分挖掘网络教学资源。

开发文学作品的思想内涵是高职语文教学的另一个重要的任务，目的是让学生通过鉴赏接受到德育和智育的教育。无论教师讲解，还是通过教材学习，都很难达到文学作品应有的深度、广度和厚度，这时，如果将多媒体和网络技术运用到教学中，就能使问题得到解决。一是可以弥补学生生活阅历方面的不足。在实际教学活动中，有些课文所涉及的内容是学生听所未闻，见所未见的，如果仅靠讲解，效果可能非常不理想，而这时如果利用网络技术依靠多媒体手段给予再现，那么，同学们就会感到是身临其境，有身在其中的感受。二是可以激发学生的学习兴趣。多媒体和网络对青年学生的吸引力是勿庸置疑的。把这些手段用于学习，对于学生来说是一个全新的概念和体会。传统教学的“讲、练、评”已经让学生心生厌倦而又敢怒不敢言，利用多媒体和网络可以让学生的大脑处于兴奋的状态，这样就会对学习产生浓厚的兴趣，积极思维，踊跃参与，教学效果也会有明显的提高。

(四)利用好教学影片。

教学影片是在众多的网络资源中对高职院校学生最有诱惑力的教育资源之一。从高职语文的教学任务而言，主要是对学生进行思想品德教育和知识素质教育，如果单纯地采取直接的说教方法，则很难完成教学的目标要求。这时如果运用网络中的教学影片，因其具有趣味性、直观性和形象性的特点，能够把知识通过声、光、电的形式传授给学生，能够充分调动学生，达到传统教学无法比拟的教学效果。综上所述，多媒体和网络技术有着非常广阔的教学运用前景，积极探索其在高职语文教学中的应用，就可以有效地发挥其特殊的教育价值，可以为高职学生打通快乐学习的通道，优化学生学习的课堂环境和学习平台，能够全面提升教学效果，促进学生健康全面发展。

作者：刁晓丹 单位：辽宁建筑职业学院