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提高小学语文课堂有效教学的策略

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提高小学语文课堂有效教学的策略

【摘要】小学生处于学习的特殊阶段,注意力很难集中,这就影响着课堂的有效性,但是,要想提高教学质量,课堂的有效性至关重要。本文将探讨如何抓住小学生的特点,引导他们能够积极参与自主学习。

【关键词】小学语文课堂教学有效性策略

一、提高语文教学有效性要求教师要全身心投入

1.教师要在课前认真备课

对于一堂课,教师的备课至关重要。教师在备课中,首先思考这堂课的教学目标,只有确定了教学目标,才能提高课堂的有效性。认真的备课,教师才能知道一堂课的重点,需要把什么内容传达给学生。并且课堂上需要提问,教师也要根据学生的特点,有针对性的设定题目,以求学生在课堂上能够真正解决问题。小学教育,要处处体现德育,教师要通过备课,透过文章把内涵发掘出来传达给学生。一堂课程的有效性,通过教师的认真备课能得到很大的提升。

2.教师应该在课堂上充满激情

要想让学生对教学内容充满兴趣,教师就必须让课堂变得生动活泼,要从语言、动作等各个方面,调动学生的兴趣。因此,教师在课堂上激情洋溢,才能让课堂效率得到提高。教学的过程是一个很感性的过程,要想达到预计的教学目标,教师要尽可能的热情饱满,从语言上吸引学生的注意力,也要用形象的肢体动作来配合语言表达,同时,充分调动表情的变化,让学生更直观的感受文章中人物情感的变化,和事情发展的过程,从而在心中留下长久而深刻的印象。

二、校方要找到让学生能够学得更好的方法

1.帮助学生养成自主学习的能力

在新课标的理念要求下,教师和学生的关系不再是上下级的关系,而是一种合作关系。以前,在课堂上主要是老师讲,学生懂与不懂都要听写。但是,在我国教育部门的改革中,这种局面正在不断改善。如今,学生有问题,不再是由老师讲解,而是先让学生自己去探索,然后教师再针对学生不能攻克的难关进行讲解。教师要引导学生有意识地寻求别人的帮助,通过合作学习来共同解决问题。这种教育模式,旨在培养学生自主学习的能力,教师的最主要作用就是引领学生通过一种合作的学习方式,让自己不懂的问题得到解决。学生通过自己组队,对一个问题展开讨论、辩论,然后一同寻求解决问题的途径,可以让学生对问题更深刻,对同类问题也能提出自己的看法,以便借鉴。在语文课堂上培养学生的这种自主学习能力,是培养学生积极性的关键。学生在合作与交流中,既能够发表自己的意见,也能够听取别人的想法,并且把好的想法吸收,从而提高自己的学习能力,课堂效率就能够更好的体现。在学生自己组成的学习小组进行交流学习时,教师只要在关键的地方给予指导,就能取得事半功倍的效果,把课堂的自主权给学生,让学生在自主学习中收获更多,这正是课堂效率的体现。

2.培养学生朗读的习惯

作为一门语言,听说读写能力是非常重要的,对于语文课堂来说,亦是如此。在语文课堂上,朗读能力,是学生表达情感,发表见解的最有效的方式。而表情达意正是语文学习要掌握的关键,换言之,朗读能力是体现语文学习效率的一个标准。学生在朗读中,可以倾注自己的感情,凝结自己的思想,在长期的朗读训练以后,这种朗读能力对学生的能力就有了潜移默化的效果,在朗读中,可以让学生深刻体会文章的内涵,通过情感丰富的朗读,就能够对文章进行一次更深层的理解,并且审美能力和理解能力也会不断提升,课堂效率也就会自然而然的随之提高。

3.充分激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,要让学生学得好,要让课堂更有效,教师就应当激发学生的学习兴趣,培养他们的求知欲望,因为,兴趣的培养,往往决定着课堂知识是否能更好的掌握。因此,教师要引领学生通过各种途径,学习科学文化知识。互联网如此发达,我们要利用网络,让学生在广阔的天地,积累语文学习的兴趣。如果一堂课枯燥无味,就不能激发学生的学习兴趣,那么,教学任务就不能很好的完成,学生在这样的环境中,根本无心学习,更不用说课堂能有多大的效率,学生的能力也就不会得到提升。小学语文课堂的知识面不算广,知识量也不算多,但是内容多有一定的寓意。因此,教师在教学活动中,要抓住这一特点,认清问题的本质,尽量让课堂活跃起来,只有这样,才能调动学生的积极性从而引起他们探索语文世界的兴趣,并且由兴趣开始,自觉探索课本以外更深层次的内涵。学生在兴趣的促使下,对课程的领悟能力当然会更深刻,课堂效率理所当然又能进入一个全新的阶段。

结语

有效的课堂,不光要老师教得好,还要学生能够学得好。学生在学习中对这一科目产生兴趣,才能更好更自觉的去学习,这样,学习才能更有效。

作者:李晓瑜 单位:甘肃省临洮县衙下集镇鹁鸽崖小学