初中语文综合实践活动课浅析

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摘要：语文是一门实践性学科，在语文学习的过程中，教师不能片面追求学生对课本知识的完整和系统掌握，更要让学生从生活中学习语文、运用语文，推动学生综合素养全面发展。

关键词：初中语文；综合实践活动课；探索

一、语文综合实践活动落实的重要意义

语文综合实践活动是指引学生从课堂学习走向生活实践的重要一步，在综合实践课落实的过程中，学生不仅需要运用所学知识完成相应的项目任务，还需要有效地沟通、对话、合作、实践。同时，对于很多问题学生需要展开丰富的探究。在这一系列活动落实的过程中，学生亲历了学习探索的生动过程，可以更好地成为自己学习的主人，同时在实践活动中能进一步提升学生语文学习兴趣，丰富学生生活认知，提升学生审美意识，升华学生思想道德，使学生学习意识和个性品质获得更加完善的发展。

二、初中语文综合实践活动开展的基本原则

1.探究性原则

在初中语文综合实践活动落实的过程中，教师要淡化对于任务设计的控制性需求，给予学生更多自主发挥的空间。鼓励学生自主拟定活动计划，分小组来收集相关资料，并鼓励学生将自己所收集的资料制作成演示课件，或直接进行现场展示，充分发挥学生自身的学习能动性，使语文综合实践活动的呈现更加丰富多彩。

2.开放性原则

在探究开展的过程中，教师要注重对学生的启发和引导，以开放性视野捕捉学生的丰富发现。以《戏曲大舞台》探索活动为例，除了让学生搜集戏曲的种类之外，还可以结合戏曲的唱词、服饰、舞台艺术、乐器等多方面开展相关的学习和探究。立足生活实践，让学生主动去探究，多元发现，从而更好地推动学生语文综合能力的发展。

3.合作性原则

在初中语文综合实践活动落实的过程中，教师要指引学生积极合作，从而更好地提升学生学习专注力，指引学生学会有效交往。尤其是很多活动需要搜集的资料丰富多元，学生在探索的过程中容易产生退缩意识，指引学生积极开展对话和合作，可以更好地帮助学生增强自信心，在合作中让学生交流方法，拓展认知，从而使整个活动过程更加丰富多元。

三、初中语文综合实践活动落实的积极对策

1.以有效引导推动学生独立实践探究

在初中语文综合实践活动落实的初期，教师要给予学生必要的学法指导，这样可以为后续课程的落实奠定坚实基础，同时可以避免学生漫无目的去寻找资料，耗费精力，而取得的效果有限。教师在对学生落实方法指导时，要选择一些小而精的切入点，以起到有效的启迪作用。如《桥》这部分内容，在教学过程中，教师就可以为学生出示一个简单的范例，调查离学校最近的一座石拱桥。调查的内容可以包括该桥的设计者、建筑年代、与桥相关的故事、该桥的重要作用等。通过一个简单的范例，使学生明白调查活动的组织过程及调查信息收集整理的方法。此外，在此基础之上，教师可以首先与学生在课堂上进行有效的讨论，让学生进一步扩大主题，丰富探究。如以桥为主题的诗歌探究活动，以立交桥作为调查对象的活动探究等。通过在课堂上有效讨论，接着再让学生实践探究，可以更好地提升学生执行力，丰富学生活动发现。

2.实施反馈互动，提供帮助，有效启迪思路

在综合实践活动开展的初期，学生充满热情投入综合实践活动中。而在探索推进的过程中，学生还可能会遇到一些困难，需要向教师寻求帮助。因此，在综合实践活动开展的中期，可以通过评价量表的方式随时掌握学生实践落实的程度。针对学生遇到的一些问题给予相应的思路和方法指导。同时，在中期评价的过程中，可以使各个小组形成一定的竞争意识，看看自己小组落后还是领先，以更好地激励学生学习发现。以《戏曲大舞台》的探索为例，在中期，很多学生对于京剧比较了解，但是对于越剧、黄梅戏、豫剧、川剧、秦腔等并不能有效区分，同时很多戏曲的曲目进行了大量的改编，学生对这方面的信息知之甚少。结合这一问题，可以让学生缩小调查面，结合典型曲目为学生推荐经典演绎方法，让学生有效观看，这样就极大地降低了学生学习了解的难度，而且能够形成良好的讨论互动氛围。

3.以激励性评价释放学生思维活力

在初中语文综合实践活动落实的过程中，前期教师要积极放手给予学生发挥的空间，中后期教师必须要注重对学生的评价落实。让学生积极展示自己的活动成果，以正面积极的激励和引导，更好地激发学生学习潜力，推动语文综合实践活动丰富展开。

参考文献：

［1］和云伟.综合实践活动课融于初中语文教学中的策略探究［J］.数码设计（上），2019（2）：72-73.

［2］段镭.将综合实践活动课程与中学语文学科教学相结合［J］.课外语文（教研版），2019（8）：166-167.

作者:王晓芳 乔亮 单位:山东威海临港经济技术开发区蔄山中学