药学毕业论文全文(5篇)

1对象与方法

1.1研究对象及来源

以成都医学院药学专业2016届本科毕业生撰写的163篇毕业论文作为研究对象。

1.2数据处理

逐一阅读每篇论文，对涉及统计知识做记录、整理和描述;对存在的统计学错误计算误用率，一篇论文中只要有一处统计学相关的错误即为误用，以误用的论文篇数为分子，除以应用统计学知识的论文总篇数(156篇)，得到统计学方法的误用率，分析由SPSS22.0软件完成。

2结果

2.1论文的研究类型、研究内容和涉及的统计学知识163篇药学本科生毕业论文的研究类型和研究研究类型以实验研究为主(107篇，65.65%)，调查研究(49篇，占30.06%)，理论研究(7篇，4.29%)，理论研究主要有药物的鉴别、传统医药思想述要、处方的合理性分析等。理论研究的论文没有涉及统计学知识，实验研究和调查研究共156篇论文(95.71%)均涉及统计学知识:实验研究107篇，有7篇采用了正交设计或响应面设计，其余采用的是单组设计或成组设计;观察性研究均涉及随机抽样和样本含量计算。所有文章统计推断均采用假设检验，没有用到可信区间。另外，有16篇文章用到简单线性回归分析，都用于绘制标准曲线。2.2毕业论文中的统计学错误156篇涉及统计知识的论文中，有29篇文章(18.59%)统计学知识应用正确，其余127篇(81.41%)文章均存在或多或少的统计学错误。2.2.1研究设计缺陷有25篇存在研究设计缺陷，误用率16.03%。最常见的设计缺陷是样本不具备代表性，包括没有随机抽样、抽样方法不正确或不具体等.2.2.2统计描述或统计推断错误所有文章对计量资料统计描述指标的选择依据(有无进行正态性检验)均未介绍，故本文对统计描述指标选择是否恰当未作判断;分类资料误用构成比代替率的文章有4篇，误用率2.56%。45篇毕业论文有统计推断错误，误用率28.85%，主要表现为统计推断缺失以及假设检验方法选择错误。18篇文章(11.54%)只根据统计描述就得到了结论，没有做可信区间或假设检验。26篇文章(16.67%)假设检验方法错误。2.2.4统计结果解释错误或不当10篇毕业论文对结果的解释有错误，误用率6.41%，见表5。2.2.5统计表达不恰当53篇毕业论文有统计表达错误，误用率33.97%，主要表现为统计表和统计图的表达不规范

1对象和方法

1.1观察对象我院2009年3月——2010年2我院门诊及住院患者43例，其中其中男性25例,女性18例，年龄最小28岁，最大71岁，平均年龄55.3岁。其中并发糖尿病5例，高血压8例，冠心病7例.所有病例在治疗前均停用其他降血脂药物。

1.2诊断标准：空腹血清中总胆固醇超过5.72mmol/L，甘油三酯超过1.70mmol/L，

1.3方法阿托伐他汀片（辉瑞制药有限公司生产），每次20mg，每天一次口服，睡前服，2个月为1个疗程。所有患者于治疗前及治疗后1个月、2个月抽空腹血测血脂、血糖、肝肾功能及肌酸磷酸肌酶CPK,伴有高压、冠心病、糖尿病者继续服用降压药、硝酸脂类药及降糖药。

1.4疗效判定　按卫生部心血管药物实验指导原则评定疗效:①显效:TG下降≥40%，TC下降≥20%，血清高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C)上升≥0.26mmol/L；②有效:TG下降0—40%，TC下降≥10%—20%,血清高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C)上升0.10—0.26mmol/L；③无效:未达到上述标准。

2结果

2.1治疗前后血脂水平变化

[摘要]军队院校药学本科毕业设计质量直接关系到军队的建设与发展，是培养药学军事人才的重要环节。空军军医大学对药学本科生毕业设计要求较严格，但是随着实验环境、管理体制等变化，目前药学专业本科毕业设计仍存在较多问题。本文以空军军医大学为例，分析军校药学本科毕业学员目前存在的主要问题，如毕业设计时间安排不合理、选题质量不高、论文写作不规范、查阅文献能力不强，论文监管体系不完善等。通过探讨如何提高军校药学本科毕业设计选题的新颖性、真实性、可行性，如何提高论文写作的规范性，如何提高指导教员与学员的互动性，如何完善毕业设计监控体系，以期增加军校药学本科学员学习的积极性、主动性，从整体提升军校药学专业本科生毕业设计质量。

[关键词]毕业设计；质量；药学专业；军队院校；问题；策略

毕业论文设计是每一个本科毕业生都需要认真完成的环节，是对学员所学习专业知识技术、文字撰写等综合能力的全面检验，也是培养学生论文设计、科研创新等的一个重要环节，它代表了学生的学业水平[1-3]。因此，提高本科生毕业设计的质量是高校一直关注的问题。军队院校学生不仅需要完成一般院校学生的理论与实践课程，而且需要加强体能训练、军事训练等，纪律要求严格，且军队院校本科生毕业论文设计期限较短，学生难免在时间分配、论文选题、论文设计、格式要求等方面存在一些不能预料的问题[4-5]。另外，导师的管理与督促对学生毕业论文的完成质量也具有重要的影响[6-7]。药学专业学生需要掌握多种药物的制备方法、质量评估方法、药效及药物安全等的评估，并需要在药品的生产、检验及设计、合成等方面具有较高的能力。药学专业学生学习内容多，药物安全至关重要，学生同时应具有良好的学习精神、慎独的工作精神[8-9]。为了提高军校药学本科生毕业设计的质量，本文特对空军军医大学药学专业本科生毕业设计存在的问题进行了总结，并通过文献阅读，学习其他院校管理模式及参加会议培训等方式，初步拟建了一套适合军校药学专业本科毕业设计的方案，为提高军队院校药学本科毕业论文质量提供依据。

1军队院校药学专业本科毕业论文设计存在的主要问题

空军军医大学对本科生的毕业论文设计向来很重视，从选题、立项、中期审核到毕业答辩等环节都有严格详细的规章制度，学校购买大量论文数据库，给学生提供多种信息，同时开发了相应的管理信息系统，从管理和技术上对毕业设计工作提供了良好的支持。但是，由于军队院校毕业设计周期短，药学专业知识繁杂信息量大，且随着时代的发展，国家不仅需要培养药学专业人才，而且需要培养新形势下的高素质军事指挥人才，使得药学专业毕业设计尚存在一些问题，有待进一步提高[7-9]。

1.1毕业设计时间周期短

目前空军军医大学药学专业毕业设计选题工作安排在大四第一学期末进行，学员的专业课学习任务繁重，需要在一个半月的时间内完成五门专业课程的学习考核。部分学员还需要复习备战考研，没有充分时间去深入理解毕业设计内容，往往会出现盲目选题，应付毕业设计的情况，最终导致毕业设计流于形式，失去了提高人才培养质量的宗旨。

1对象与方法

1.1研究对象及来源

以成都医学院药学专业2016届本科毕业生撰写的163篇毕业论文作为研究对象。

1.2数据处理

逐一阅读每篇论文，对涉及统计知识做记录、整理和描述;对存在的统计学错误计算误用率，一篇论文中只要有一处统计学相关的错误即为误用，以误用的论文篇数为分子，除以应用统计学知识的论文总篇数(156篇)，得到统计学方法的误用率，分析由SPSS22.0软件完成。

2结果

2.1论文的研究类型、研究内容和涉及的统计学知识163篇药学本科生毕业论文的研究类型和研究研究类型以实验研究为主(107篇，65.65%)，调查研究(49篇，占30.06%)，理论研究(7篇，4.29%)，理论研究主要有药物的鉴别、传统医药思想述要、处方的合理性分析等。理论研究的论文没有涉及统计学知识，实验研究和调查研究共156篇论文(95.71%)均涉及统计学知识:实验研究107篇，有7篇采用了正交设计或响应面设计，其余采用的是单组设计或成组设计;观察性研究均涉及随机抽样和样本含量计算。所有文章统计推断均采用假设检验，没有用到可信区间。另外，有16篇文章用到简单线性回归分析，都用于绘制标准曲线。2.2毕业论文中的统计学错误156篇涉及统计知识的论文中，有29篇文章(18.59%)统计学知识应用正确，其余127篇(81.41%)文章均存在或多或少的统计学错误。2.2.1研究设计缺陷有25篇存在研究设计缺陷，误用率16.03%。最常见的设计缺陷是样本不具备代表性，包括没有随机抽样、抽样方法不正确或不具体等.2.2.2统计描述或统计推断错误所有文章对计量资料统计描述指标的选择依据(有无进行正态性检验)均未介绍，故本文对统计描述指标选择是否恰当未作判断;分类资料误用构成比代替率的文章有4篇，误用率2.56%。45篇毕业论文有统计推断错误，误用率28.85%，主要表现为统计推断缺失以及假设检验方法选择错误。18篇文章(11.54%)只根据统计描述就得到了结论，没有做可信区间或假设检验。26篇文章(16.67%)假设检验方法错误。2.2.4统计结果解释错误或不当10篇毕业论文对结果的解释有错误，误用率6.41%，见表5。2.2.5统计表达不恰当53篇毕业论文有统计表达错误，误用率33.97%，主要表现为统计表和统计图的表达不规范

摘要:目的本论文拟介绍本科生毕业课题设计的带教经验。方法为本科生毕业课题制定详细、合理的计划，并严格按照计划执行。结果临床药学专业本科生毕业课题设计是该专业教育过程中的一个重要环节，其毕业课题的合理安排是提高学生对专业知识的掌握程度及学生运用专业知识解决临床实际问题的能力的重要手段。结论指导教师基于临床药学实践工作，选择具有临床意义的课题，制定详细的课程安排与学习计划，可帮助学生按时完成毕业课题，提高学生解决临床问题能力及科研水平。

关键词:临床药学;毕业课题;教学探讨

临床药学是以患者为对象，以提高临床用药质量为目的，以药物与机体相互作用为核心，研究和实践药物临床合理应用方法的综合性应用技术学科。目前，国内开设临床药学课程的高等院校的数量在不断提升〔1，2〕，其学生就业覆盖政府、高校、医院、研究所、医药企业等众多领域。临床药学本科生毕业课题是学生毕业之前的最后也是最重要的一个实践环节，在这个过程中学生可充分发挥自己主观能动性，将课本知识与实践相结合以解决客观存在的问题，对强化学生的专业知识和培养学生的科研能力具有重要作用〔3〕。然而本科毕业生在完成毕业课题过程中存在实践能力、独立思考能力与分析解决问题能力不足等问题〔4〕。目前，国内众多医院也开始承担临床药学的带教工作，依据本科生存在的问题，如何合理安排毕业课题，保证本科生毕业课题的顺利、有效完成，切实提高本临床药学本科生专业水平是指导教师面临的问题。我院临床药学室一直承担本校及其他院校药学、临床药学本科生毕业课题带教工作。现将带教过程及经验进行总结，以促进临床药学本科生毕业课题设计教育。

1毕业课题的选题

做好本科毕业课题，选题是第一步。本科生毕业课题并不要求学生本人自主选题，一般由指导教师定好。指导教师的选题应符合本科生阶段的预期与实践能力。对于临床药学本科生选题，应满足以下原则:①临床需求。临床药学本科生毕业生课题应服务于临床药学工作宗旨，即以服务患者为中心，临床药学为基础，促进合理用药。因此，选题应从临床角度出发，具有临床意义，研究结果应具有社会效益和经济效益。这可为日后参与临床药学工作的学生提供基础。②具有科学性和可行性。本科生毕业课题需在短期内完成，其课题应在理论和实践上具有可行性，能保证本科生按时完成课题;③有一定的创新性，避免大量重复的、已有确切结论的选题。

2制定学习计划

本科生毕业课题持续时间一般在20周左右，由于时间较短，因此必须制定严格的可实施的计划，以保证课题的顺利进行。学习计划的制定应符合本科生阶段的知识储备情况，可激发学生自主学习能力，在完成课题过程中能发挥学生主观能动性。治疗药物监测是临床药学部门的日常工作，也是个体化用药的基础。表1为笔者在带教过程中针对治疗药物监测相关课题所制定的学习计划模板，可为指导教师提供参考，以促进临床药学带教工作。