药学研究生创新基地的建设

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摘要随着专业型研究生的设置及其逐年扩招，研究生培养普遍缺乏创新与实践能力的锻炼。2011年，首批申报“广东省联合培养研究生示范基地”并获广东省教育厅批准，旨在建设全面、创新的药学研究生教育平台;依托该示范基地，让研究生切实接触产业实践课题，参与到相关成果的转化应用与实践推广，重点培养研究生创新与实践能力。就近年来本课题组在研究生教育中的实践经验作一总结，以期为提研究生培养质量提供参考。

关键词研究生教育;药学特色;创新能力;实践能力

1教育实践理念

学院一贯秉持的教育实践理念:坚持科研项目与生产技术需求的无缝对接，创新性地提出校企来源的双导师制度;鼓励研究生切实参与到成果的申报、转化、实践、推广中，突出研究生的工作贡献，做到师生共享。在这一教育实践理念的指导下，学院建立了创新、高效的具有药学特色的教育实践模式，涵盖质量、工艺、药理、制剂、药物化学等多个专业领域，全面培养研究生的创新与实践能力。采用的教育实践模式主要如下:以高校和企业为共同支撑单位，合理配置资源;以企业技术需求及重大科研项目为教育切入点;以培养创新与实践能力为教育实践目标;以参与成果转化、实践、推广为教育驱动力;在专业理论教育、实践创新能力、完善导师制度、联合基地建设与成果转化方面“四点着力”，全面推动研究生培养质量的提升。

1.1研究生教育实践面临的问题

教育的根本任务是培养人，而研究生则是优秀人才培养的重点，不仅仅是国家科技、文化、创新水平的综合实力体现，更是国家建设与发展的深层驱动力所在［1］。由于大规模的扩招与毕业门槛的下调，当前研究生教育实践面临严重的共性问题:普遍缺乏创新与实践能力锻炼，无法有效实现研究成果的转化应用［2-3］。2011年以来，本院依托广东省联合培养研究生示范基地，致力于解决上述研究生教育实践面临的共性问题:借助中山大学一流教育和科研平台以及企业高效的生产实践基地，将高校与企业在科学研究、技术开发、生产经营、资源共享、信息互通等方面的合作模式应用于研究生的培养，让研究生切实参与到相关成果的转化应用与实践推广中，全面提升研究生创新与实践能力。

1.2解决实践问题的思路及方法

依托广东省联合培养研究生示范基地，学院创新具有药学特色的教育实践模式，涵盖质量、工艺、药理、制剂、药物化学等多个专业领域，全面锻炼研究生的创新与实践能力。主要工作如下:以高校和企业为共同支撑单位，合理配置资源:广泛开展与企业合作的产学研课题，高校提供学术与理论支撑，企业提供资金、人员、环境等资源，优势互补，让研究生真正融入产业技术研发体系，培养其服务社会的能力。以企业技术需求及重大科研项目为教育切入点，以培养创新与实践能力为教育实践目标，坚持科研项目与企业生产实践的无缝对接，使研究生论文选题与行业研究的前沿问题、影响行业发展的关键技术难题密切相关，培养研究生解决产业技术问题、把握行业动向的能力。以参与成果转化、实践、推广为教育驱动力，在研究成果申报、报奖中体现研究工作贡献，培养研究生的成果转化能力，让其切实参与到成果的推广与实践中，为社会输出高质量人才。在专业理论教育、实践创新能力、完善导师制度、联合基地建设与成果转化方面“四点着力”，形成具有药学特色的教育实践创新模式，全面推动研究生培养质量的提升:在专业理论教育方面，采用传统理论知识与科研实践相结合的互动教学模式;在实践创新能力培养方面，安排研究生进入制药企业生产第一线和研发部门，培养其解决实际问题的能力;在完善导师制度方面，采用高校与企业来源的双导师制度并成立导师指导组［4-5］，建立高校与企业联合培养机制［6］;在联合基地建设与成果转化方面，构建具有药学特色的教育实践平台，应取得的研究成果充分体现研究生的科研价值，在成果的转化、推广中做到师生共享。

1.3教育实践模式的创新与突破

坚持科研项目与生产技术需求的无缝对接:将研究生论文课题与企业生产技术及重大项目无缝对接，创新性地提出高校与企业来源的双导师制度，并建立由专业人员组成的指导组参与研究生阶段的全程指导;鼓励研究生切实参与到成果的申报、转化、实践、推广中，突出研究生的工作贡献，做到师生共享。如我院建立了“广东省联合培养研究生示范基地”，依托该示范基地，全面提升研究生培养质量，鼓励研究生参与成果的申报、转化、实践、推广，突出研究生的工作贡献，为其今后的发展提供支持。

2团队建设措施及成果

在中山大学学术自由、学风优良的氛围下，在各级领导的关怀支持下，本团队于2000年开始组建，以新药创制及上市后药品再评价为研究方向［7-8］，以岭南特色生物资源为研究载体，开展新药创制及社会服务双支撑的科学研究与教育实践探索，做到长短结合。多年来，本团队结合国家重大需求与社会急需服务，在广泛开展产学研合作的基础上，重点关注研究生培养质量的提高，锻炼研究生的创新与实践能力，为社会输出高质量人才服务。经过18年的努力，成果丰硕。

2.1平台及学科建设

高水平的研发平台是团队长远发展的根基，是技术创新与生产实践的重要载体，是研究生教育实践的肥沃土壤，能够有力地推动学科发展与人才培养。2006年，本团队组建了“华南创新中药研究开发与技术服务中心”(被列为粤港关键领域重点突破招标项目)，建立了完善的创新中药研发平台(包括中药有效成分的分离与药理活性筛选、工艺研究、质量研究、药代动力学研究、药效及作用机制的研究、中试放大等);2010年，团队组建“粤港澳创新中药研究开发国际合作平台”，在中药药效物质基础与作用机理研究、中药质量标准化及质量控制新模式研究、符合国际市场需求的创新中药研究开发等方面，开展国际科技合作;2015年，本团队组建“广东省中药上市后质量与药效再评价工程技术研究中心”，获得广东省科技厅的认定，该中心充分利用先进的科学技术与手段，结合中医药及传统医药特点，开展中药大品种上市后的再评价。本团队已成为国家重点学科植物学中植物资源研究与利用重要PI、“广东省热带亚热带植物资源与利用重点实验室”重要PI、中山大学生态学重点学科评估A+重要PI。上述科研平台以及学科建设，为开展研究生教育实践提供了技术、硬件、环境、资源等支撑，为提升研究生培养质量奠定了基础。

2.2产学研紧密结合解决产业和社会难题

科学研究要注重多学科交叉及产学研合作，切实解决产业和社会急需的问题，提升研究生培养质量，为社会输出高质量人才。本团队在教育实践中，始终保证研究生能够参与到课题的顶层设计、实施开展、技术创新、成果验收的每个环节。口炎清颗粒是广药集团治疗口腔炎症的名优中成药，由山银花、玄参、麦冬、天冬、甘草5味药材组成，对复发性口腔溃疡、口腔黏膜炎、口腔扁平苔藓等疾病，临床疗效显著。2014年，国家药典委员会把南方地区金银花更名为“山银花”，然而口炎清颗粒用山银花投料是否比用金银花投料更科学?此问题尚无科学论证，成为困扰企业的难题。有鉴于此，团队立即组织研究生到相关企业进行调研，经过多次讨论、设计，从成分、质量、药效多个方面研究金银花与山银花投料的差异，证实了口炎清颗粒应该以山银花投料。这个课题，解决了湖南隆回农民山银花的出路问题。研究生参与了课题的顶层设计、技术实施、实地考察、产学研实践等关键环节，相关研究已并获得发明专利授权［9-11］，为药材合理利用提供了科学依据。蚝肉具有很高的营养价值，已被广泛应用于保健功能食品和医药领域。然而，以蚝制酒鲜有报道，因其腥味难以去除，大大限制了蚝酒产品的研发及推广。针对这一行业共性难题，2013－2015年，本团队多次组织研究生到酿酒基地进行考察与调研，了解制酒行业的技术现状，以“去除蚝酒中的腥味方法”为研究课题，开发了一种用蚝制备保健酒的方法，并获得发明专利授权［12］。研究生在课题开展过程中，锻炼了创新能力与实践能力，有效解决了生产实践中的关键技术难题。近年来，本团队与广东省内外许多知名企业，如广药集团、华润三九、步长药业、众生药业、中国中药、丽珠集团、安士制药等，建立了长久的良好的合作关系，实现了科研项目与生产技术需求的无缝对接。在合作过程中，研究生能够真正参与研发过程、走进生产一线，并接受来自高校和企业的双导师指导。团队毕业生，大部分都进入相关企业的生产与研发一线，充分运用所学解决实际问题。

2.3制度规范建设与教育实践探索

团队制度规范的建设直接影响着研究生的培养环境，对提升研究生培养质量十分重要。为此，本团队从原始资料的记录和管理、操作规程的规范化及标准化，到工作、学习、作息、安全、保密、奖惩等，都制定了相关管理制度;对论文开题、小组讨论、季度考核、企业实习、中期考核及提交答辩等均做了相关规定。多年来，本团队形成了“勤奋、和谐、节俭、高效、健康”的文化氛围;“互动教学、生产应用、优势互补、实践推广”的教育理念;“促进交流，取长补短，互相讨论，共同提高”的学术态度;“刻苦钻研，严谨治学，开拓进取，勇于创新”的工作作风。研究生教育实践改革与探索，是团队一直以来工作的重点，不断创新的培养模式与教育实践对吸引人才、培育人才至关重要。2010年，本团队组建了“中山大学研究生教育实践基地”;2011年，组建了工程硕士(生物工程、药物分析学)“广东省联合培养研究生示范基地”，并获得广东省教育厅批准;2013年，获得广东省研究生教育创新计划项目(研究生示范基地项目)支持;2017年，获批准成立“广东省女职工创新工作室”，同年被中华全国总工会评为“全国五一巾帼标兵岗”。本团队积极探索研究生教育课程，开设“中药质量控制研究专题”“创新药物研制”“活性天然产物化学”“新药研究开发原理与法规概论”等课程，并多次获得中山大学年度考核第一名，在学校组织的最具影响力实验室评选中，排名第一，获得“最具影响力实验室”称号。在积极探索研究生教育实践的同时，本团队始终鼓励研究生紧密结合产业实际需求，切实参与到成果的申报、转化、实践、推广，突出研究生的工作贡献，做到师生共享。迄今为止，本团队已开展二次开发等服务的中药大品种(如丹红注射液、复方血栓通胶囊、脑栓通胶囊、脑心通胶囊、口炎清颗粒、银杏叶提取物注射液等)累计年产值超过150亿;已获中国发明专利授权55件，国际专利授权6件，获广东省科学技术一等奖3项、广东省科学技术二等奖1项、中国产学研合作创新成果奖2项、中华中西医结合学会科技进步二等奖1项、中华中医药学会科技进步二等奖2项、中国专利优秀奖2项。以上科研奖励中，每项成果的完成人中研究生占比20%～80%，体现了研究生科研的贡献，并为其今后的发展提供了支撑。

3服务社会、推动中药行业技术进步

长期以来，本团队致力于创新药物研制与中药上市后质量与药效再评价研究，涵盖中药工艺、质量、药效及机制、药代、中试放大等专业领域，技术上处于国际、国内的前沿;核心关键成果与技术已经在相关企业实施产业化，取得了显著的经济和社会效益;全面推进研究生教育实践改革，锻炼研究生解决行业技术难题的能力，鼓励研究生参与成果的转化与推广，为中药行业输出多层次、多专业、高质量的人才。迄今为止，本团队已培养博士后7人、博士生33人、硕士生113人，服务于中药行业领域，对推动中药行业的技术进步具有积极意义。

参考文献

［1］袁莉萍，王大明．基于创新人才培育的硕士研究生教育质量跟踪调查［J］．中国研究生，2018(3):63-69.

［2］朱学义．基于学术型硕士拔尖创新人才科研能力的培养［J］．研究生教育研究，2012(4):50-53.

［3］黄正夫．基于协同创新的全日制教育硕士培养模式研究［D］．西南大学，2014

作者：苏薇薇 王永刚 李沛波 刘宏 姚宏亮 彭维 李泮霖 吴灏 鄢黎单位：中山大学生命科学学院 广东省中药上市后质量与药效再评价工程技术研究中心