三基培训在药学专业人才培养的应用

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摘要:为了更好的适应医药行业对人才的需求，提高药学专业学生的实践操作能力，运用“三基”(基本知识、基本理论、基本技能)培训模式，开展药学专业综合技能培训，以期提高学生的综合素质，也为同行提供借鉴与参考。

关键词:三基培训;药学专业;培训考核

1存在的问题

按照教学计划安排，各个学校在每学期均按专业课程设置了大量的实验教学，在实验中即使教师对实验进行了严格要求，但仍有学生不按照规定去做，安全意识较差、操作不规范，资源浪费严重、仪器损耗较大;我校为了鼓励广大学生培养科研素养，专为学生开设了大学生研究训练计划项目，大三学生参与较多，大二学生也非常感兴趣，但学生未经专业培训，无法很好的参与到科研项目中;我院在大四第一学期开设了集中实践教学，可以明显看出学生基本试验操作模糊，浪费和损耗现象较严重;随着时间推移，学生对于基本知识、基本理论和基本操作更加模糊，势必影响学生毕业实习和专题设计的开展。

2三基培训主要做法

2.1培训对象细分化

培养对象大二、大三学生，按照不同年级书面考核，选出部分学生进行培训，按年级分成两组，进行不同形式培训。大二学生专业理论较薄弱，理论板块需强化，大三相对理论学习教全面，注重巩固。

2.2积极组织，确保培训

成立教师培训团队和考核组，深入动员学生积极参与培训，从思想上进行发动，提高认识，制定具体要求，明确“三基”培训目的，制定培训前考核，确保参训人员按时培训。

2.3制定详细培训方案

强化基本理论，借助多媒体，多种授课方式包括雨课堂、微视频等，首先从实验室基本常识培训，包括实验室注意事项、安全及解救;常规玻璃仪器进行介绍;最基本的提取、分析、配制等理论讲解;根据我院现有实验室教学仪器条件，将常规使用的仪器列入到培训目录中，逐一为学生讲解常规仪器基本原理。通过理论教学，使学生掌握药学相关的基本理论知识、基本方法等，具备科学数据处理、分析能力和解决实际问题的能力，为后续技能培训打下坚实基础。训练基本技能和职业技能，重视专业化学分析等基本实验技能培训，即提取、分析、配制等常规技能，调动学生积极性，教学中严格要求，训练学生规范操作，达到规范熟练。职业技能主要包括药物制剂、分析、检验等基本操作技能，使学生掌握基本技能和操作。对常规使用的仪器进行规范操作培训，不仅培养了学生实践操作能力，而且节约了实验资源，合理利用仪器，减少仪器损耗，将实验室教学资源利用得到最大化，学生综合素质也得到提高。

2.4严格考核

为了达到良好的效果，严格考核制度，本着公平、公正的原则，严格评分标准。培训结束后以书面与实践操作相结合方式进行考核，试题结合不同阶段培训的内容基础上进行一定扩展，按照实用性原则进行命题考核。

3结语

药学专业是一门实践性较强的学科，基本知识与技能是每位药学专业学生所必备的专业素质，接受规范化的培训既是学生获得实践经验，也是满足学生自我学习的需求。通过“三基”规范化培训，对于大二学生，提前进行知识梳理巩固，技能培训，可以帮助他们提早参与到科研中去，激发学生学习热情，锻炼学生的创新精神和实践能力。对于大三学生而言，是对所学专业进行一定强化，将专业知识更好的与实践相结合，在实践中巩固强化理论知识。过去药学教学中理论知识较广泛，技能培训不易集中化、标准化，师资配备也不足。“三基”培训有目的、强调技能、注重素质培养，培训集中化、定量化、标准化，对于药学专业学生不管是参与科研，还是毕业和就业等，势必给学生提供了一个很好的提高平台，从而更好适应社会需求。

参考文献:

［1］刘小卒.药学专业本科毕业实践与创新型药学人才的培养［J］.广东化工，2018，45(15):244－245.

［2］汪盈盈.创新人才培养视域下药学专业教学模式改革研究［J］.科技资讯，2017，15(33):120，122.

作者：李晓娟 李乐 姚新成 唐辉 郭亚可 单位：石河子大学 石河子大学医学院第一附属医院