游戏在幼儿教育中重要性及应用

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【摘要】游戏是幼儿园教学中较为常见的教学方式，因为这种教学方式可以调动幼儿参与学习的积极性，也可以使幼儿在快乐的氛围中开展学习，并且符合幼儿的身心特点和心理规律。所以在幼儿园教学中教师要加强对游戏教学的重视，通过教学模式的改革和创新来提高游戏教学的效率，使幼儿的思维能力、主观能动性以及团队合作意识和能力在游戏中得到培养和锻炼，从而为幼儿的未来发展和成长奠定基础。那么如何才能在幼儿园教学中开展更加高效的游戏教学呢？下面本文将对幼儿园教学中游戏教学运用的重要性以及具体的运用策略进行探究。

【关键词】幼儿园教育；游戏教学；重要性；策略

幼儿正处在人生成长发育的基础时期，也是其良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，而幼儿园是幼儿步入学习生涯的第一个学习环境，所以教师的教学观念以及幼儿园的教学方式对幼儿的未来发展以及良好学习习惯的养成有着直接的影响。因此，作为幼儿园以及教师要发挥好自身的引导作用，采用幼儿喜欢的游戏来开展幼儿园教育，从而使幼儿感受到学习的乐趣，养成良好的学习习惯和激发幼儿参与学习的积极性。但是从目前的幼儿园教育教学现状来看，部分幼儿园以及教师对游戏教学的运用并没有引起重视，所以导致幼儿园教学中依然还存在着较多的问题，比如下面提到的几点问题就是当今幼儿园教学中常见的类型。

一、现阶段幼儿园游戏教学中存在的问题

（一）游戏形式单一，无法满足幼儿的个性化游戏需求

从现阶段的幼儿园游戏教学现状来看，在具体的教学中多数教师虽然对游戏教学的重要性有了足够的认识，但是在具体开展游戏教学的时候采用的教学方式和教学观念陈旧，比如长期采用单一的游戏教学方式成了很多幼儿园教师开展游戏教学中较为常见的问题。虽然使用单一的游戏教学方式也可以完成游戏教学任务，但是并不能满足不同幼儿的个性化游戏需求。因为不同的幼儿在性格特点上和兴趣爱好上有着较大的差异，如果教师单纯的采用单一的游戏方式很难使不同兴趣的幼儿找到适合自己的游戏内容，因此导致幼儿的参与游戏的积极性较低。此外，由于幼儿的年龄较小，他们对周围的事物充满了好奇心和新鲜感，但是却不能对某件事物保持长时间的注意力，因此长期采用单一的游戏方式会导致幼儿失去对游戏的新鲜感，甚至个别幼儿还会感到游戏内容非常的无趣，更别提激发幼儿参与游戏的积极性来促进幼儿的综合发展了。

（二）没有突出幼儿的主体地位，游戏教学无法发挥其作用

除了游戏教学的形式单一之外，在现阶段的幼儿园教学中普遍存在的问题还有就是幼儿的主体地位得不到凸显，比如有些幼儿园教师在设置游戏规则以及选择游戏的时候会按照教学任务进行，并没有结合幼儿的个性化特点和兴趣爱好进行，所以导致游戏的开展不能吸引幼儿，更无法发挥游戏的有用和优势来提高教学质量。此外，在这种没有注重突出幼儿主体地位的幼儿园游戏教学中，还会导致幼儿对学习产生不良的情绪和印象，因为幼儿时期是幼儿良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，如果在幼儿园教学中不能让幼儿感受到学习的乐趣，他们就会从思想上认为学习是一件非常枯燥的事情，最终失去了学习的兴趣，影响了其未来的发展。

二、游戏在幼儿园教育中的重要性

（一）有助于发散幼儿的思维和培养幼儿的主观能动性

首先，游戏在幼儿园教学中的运用首先是可以发散幼儿的思维以及培养幼儿的主观能动性。因为在游戏中幼儿的学习积极性可以得到激发，并且在充满快乐的氛围中主动地投入到游戏中，再加上游戏具有较强的实践性和探究性，所以幼儿参与游戏的过程就是开展探究的过程，而对知识的探究需要幼儿发散自己的思维并且动手开展实践，这整个过程既发散了幼儿的思维，同时也培养了幼儿的主观能动性。而在传统的幼儿园教学中幼儿很少有足够的时间和机会开展实践和探究，更多的则是教师长篇大论的理论知识的讲解，所以游戏在幼儿园教学中的运用正好改变了传统幼儿园教学中的问题，使幼儿在游戏中开展探究和实践，发散自己的思维和培养幼儿的主观能动性，从而促进幼儿园教学效率的提升，使幼儿在快乐的氛围中去学习和探究知识。

（二）有助于激发幼儿参与学习的积极性和养成良好的学习习惯

培养幼儿良好的学习习惯对幼儿的未来发展和成长有着重要的意义，因为幼儿正处在人生成长发育的基础时期，所以在这一时期培养他们良好的学习习惯可以为他们未来开展自主学习奠定基础。然而想要培养幼儿良好的学习习惯，首先就需要让幼儿主动的投入到学习和探究中，以激发幼儿的学习兴趣为目的开展教学，使幼儿在兴趣的引导下养成良好的学习习惯。经过最近几年广大幼儿园教师的探索和实践发现，游戏教学的运用对激发幼儿的参与兴趣起到了积极的影响，因为游戏可以让幼儿感受到快乐，并且在快乐中激发幼儿的学习兴趣，在兴趣的驱使下引导幼儿主动探究和学习，从而潜移默化中达到培养幼儿良好学习习惯的目的。由此可以看出游戏在幼儿园教育中的运用可以激发幼儿参与学习的积极性，对培养幼儿良好的学习习惯也起到了积极的影响。

三、游戏在幼儿园教学中应用的策略

（一）结合幼儿的个性化特点选取游戏材料

想要发挥游戏的作用和优势来提高幼儿园教学的效率，首先需要教师在选择游戏素材的时候结合幼儿的个性化特点进行，因为不同兴趣的幼儿喜欢的游戏类型不同，而不同的游戏在游戏材料上有着较大的差异，所以想要提高游戏的效率教师急需要结合幼儿的个性化特点来选取游戏材料。就像我作为一名幼儿园教师在开展“障碍穿越”这个游戏的时候就结合了本游戏的特点选择了高跷和铁丝等游戏材料，利用这些材料创设出种种障碍让幼儿穿越。再加上幼儿具有较强的模仿能力，对一些具有“挑战性”的游戏有着强烈的好奇心，所以开展这样具有挑战性的游戏对激发幼儿的参与积极性有着重要的意义。此外，在游戏开始之前我通过利用语言来描述游戏的背景和环节，比如告诉儿童背后有人追赶，需要自己翻阅各种障碍才能摆脱背后追赶的人，通过这样的方式让幼儿对游戏环节有一个预先的了解，并且激发幼儿参与的兴趣和勾起幼儿的好奇心。接下来教师就可以让幼儿进行“障碍穿越”，从而使幼儿在游戏中可以锻炼其身体协调能力和主观能动性，这对幼儿的成长和团队合作意识的提高都可以起到积极的影响和帮助，所以作为幼儿园教师在选择游戏材料的时候要严格结合本班幼儿的个性化特点进行。

（二）结合幼儿的年龄特点设置游戏内容

当今社会很多家庭都是独生子女，因此很多家长对孩子过度溺爱，比如部分孩子从小就养成了好吃懒惰、性格独立以及团队合作意识差的不良习惯，这些不良习惯的存在不仅影响了幼儿的综合发展，同时也影响了幼儿和其他同伴的交流和合作。因此，为了解决当前幼儿的不良习惯，教师可以在教学中根据幼儿的年龄特点和兴趣特点来设置游戏，使幼儿在游戏中激发其学习兴趣，并且在游戏中培养幼儿的良好习惯和团队合作能力。就像我在幼儿园教学中就开展了《老鹰抓小鸡》这个游戏，这个游戏大家并不陌生，在游戏中老师可以让一名幼儿扮演“老鹰”，另一名幼儿则可以扮演“母鸡”，其余幼儿则可以扮演“小鸡”，然后“小鸡”躲到“母鸡”的身后来逃避“老鹰”的追逐。通过这样的方式幼儿就可以在游戏中直观的感受到团队合作的重要性，并且在教师的鼓励和引导下幼儿们参与游戏的积极性得到了提升，从而使幼儿感受到游戏的欢乐，并且学会主动和团队成员配合，学会与人相处和增强教师、儿童之间的友谊等等，这些都是幼儿不断成长和发展中需要学习和具备的技能。因此幼儿园教师在设置游戏的时候要严格结合幼儿的个性化特点和差异进行，进而达到激发幼儿参与游戏兴趣的目的。

（三）教师要积极的参与其中做好引导和教育

教师作为课堂教学的组织者和引导者，其教学观念和教学方式对教学质量有着直接的影响。因此，在幼儿园游戏教学中教师也要积极的参与其中，通过教师的参与来做好对幼儿的引导和教育，使幼儿在游戏中感受到教师对自己的关心，感受到教师的平易近人。再加上幼儿会把教师当作自己学习的榜样，所以教师的一举一动都可以对幼儿产生较大的影响，通过教师的参与幼儿们也会主动的投入到游戏中。就像我作为一名幼儿园教师，为了提高幼儿园游戏教学的效率，在开展游戏教学的时候自己也积极的参与其中。比如在“丢沙包”这个游戏中我就积极的参与其中。首先将班级内的幼儿分成若干小组，然后让儿童以小组为单位开展“丢沙包”的游戏，并且自己也参与游戏当中和幼儿一同进行游戏，这样我就可以通过自己的参与来带动幼儿的参与兴趣，从而使幼儿可以更加主动、积极的参与游戏，在游戏中锻炼幼儿的反应能力和投掷能力，促进幼儿身体协调能力的提升和发挥游戏教学的优势和作用。

（四）拓展游戏形式，满足不同幼儿的兴趣特点

拓展游戏形式可以让幼儿感受到游戏的新鲜感，这对调动幼儿参与游戏的积极性以及培养幼儿的各方面能力有着积极的影响，因为不同的游戏在教学目的上有着一定的差异，只有开展多样化的游戏才能促进幼儿各方面能力的提升。这也就意味着拓展游戏类型是非常重要的。就像我作为一名幼儿园教师为了发挥游戏教学的优势和作用就拓展了游戏的类型，比如在校园内开设了益智类游戏、手工类游戏、竞技类游戏等等，从而让不同兴趣爱好的幼儿找到适合自己的游戏内容。例如我班有一些幼儿比较喜欢动手做手工，这个时候我就选择一些手工类游戏来满足他们的学习需求。再比如有一些幼儿喜欢猜谜语，于是我又设置了益智类游戏。这样不同兴趣的幼儿就可以找到自己喜欢的游戏，在兴趣的驱使下主动参与到游戏中来提高自身的综合能力。四、结束语总之，游戏类型多种多样，幼儿对游戏的爱好也有着较大的差异，所以幼儿园教师加强对游戏教学的重视，结合幼儿的个性化差异选择游戏，这样才能调动幼儿参与游戏的积极性，发挥游戏的优势和作用促进幼儿的综合发展。

【参考文献】

[1]门贺.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].速读（下旬），2018（9）.

[2]王小佳.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].中外交流，2015（34）.

[3]王什.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及其应用策略[J].散文百家（下），2019（11）.

作者:陈晓红 单位:南京市江宁区淳化天景山第一幼儿园