幼儿教学中游戏教育的应用

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游戏教育起源于美国，其主要目的是通过与孩子进行游戏活动，将知识点融入其中，使孩子能够更好地掌握。这种教育理念的提出，增强了孩子的知识储备能力、自我学习能力。

一、游戏教学的特点

我国对于游戏教学的定义并不是很明确，虽有一些游戏活动能够帮助孩子提高知识、掌握能力，但趣味性和针对性较弱，不能做到大范围推广。一个成功的游戏教学应具备以下几个特点：①趣味性。这是游戏教育最基本的特点，若游戏缺乏趣味性，那么即使拥有再好的教育意义，孩子也不会玩。②激发性。通过游戏，家长可以更早地发现孩子的优缺点，从而更有针对性地教育孩子。③互动性。游戏教育主要是通过孩子与游戏之间的互动交流得以实现其价值，让孩子从中发现问题，解决问题，提高自身能力。④操作简单。因为幼儿年龄较小，受到生理和心理因素的影响，太过于复杂的游戏孩子难以掌握。因此在设计游戏时，应尽量迎合孩子的特点，操作简单易懂就好。

二、游戏教育的优势

1.教育内容

幼儿教育与小学、中学甚至大学的教育内容都不同，因为幼儿年纪小，所以幼儿教育的内容需更加简单形象，所以对幼儿进行游戏教育更具优势。而如对中小学生进行游戏教育的话，因教学内容逻辑性和思维性强，转化为游戏会显得非常怪异。因此幼儿教育内容本身使得游戏教育更能操作。

2.外部环境

随着越来越严重的升学压力的影响，家长和学校为了使学生进入一流的学校读书，不愿让学生碰触游戏类产品，让其一门心思学习。但是幼儿时期，孩子的学习压力并不大，游戏教育更能在幼儿日常学习中体现出价值。

3.教育模式转变

在传统的教学模式中，老师通过言语传授给学生书本知识，但每个孩子的理解能力不同，这种千篇一律的教学方式实际上对孩子的学习没什么帮助。孩子一旦遇到不会的地方，就失去了继续听下去的兴趣，从而不会的知识越来越多。但是游戏教育可以以其趣味性和互动性抓住孩子的眼球，让孩子能够长时间专注于游戏，从而大幅度提升自身的学习效率和学习能力。

三、游戏教育在幼儿教育中需注意的问题

1.游戏活动的目的性

游戏教育作为一种教学理念，虽然能够在游戏中提高幼儿的能力，但老师一定要让孩子了解进行游戏的目的，不可让孩子认为只是为了游戏而游戏，甚至沉迷其中。同时，老师也不可因为游戏的存在，而忽视了言语的传授，应做到相互融合。

2.游戏活动应适当

游戏教育已成为幼儿教育中非常重要的组成部分，但老师和家长也需要明确，游戏只是教育的一种手段方法，只是为了通过游戏使学习效果更加明显。万不可只依靠游戏进行幼儿教育。游戏教育是孩子与游戏间的沟通交流，传统教育是孩子与老师之间的沟通交流，为了避免孩子沉迷游戏，游戏教育的次数需要有所掌握，减少游戏教育对孩子带来的负面影响。

3.选择恰当的游戏活动

随着游戏教育的新起，各种各样的游戏活动出现在大众的视野当中，有些活动为了追求刺激，添加了许多的暴力情节。幼儿时期孩子的模仿能力很强，而且没有辨别好坏的能力。这些暴力游戏的开展，很容易使得孩子应模仿而伤害他人。曾经有某所幼儿园孩子用树枝当武器相互追打，导致其中一名孩子受伤。因此，教师在选择对知识教育有帮助的游戏活动时，一定要确保游戏的安全、健康，帮助孩子从小树立正确的人生观和世界观。“孩子是祖国的花朵，孩子是祖国的未来。”在幼儿时期对孩子的教育成果会在很大程度上影响其未来的学习。使用游戏教育有助于提高孩子的学习效率，开拓孩子的知识面，增强孩子的语言交流能力，树立正确的人生观和世界观。但与此同时，老师与家长在运用游戏教育时，一定要根据教学目的，选择适当的游戏活动，在游戏时间观察每个孩子的参与状况，如果觉得出现异常情况，需立即停止此项游戏活动，找出异常原因。这样才能够使游戏教育在幼儿教育中发挥应有的作用。

作者：王霞 单位：山东青岛市城阳区实验幼儿园