动物药学专业英语教学现状及改革措施

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摘要：动物药学专业英语是高等学校动物药学专业在公共基础英语的基础上开设的一门专业英语课程，开设动物药学专业英语课程，是巩固公共英语教学成果扩充动物药学专业学生知识的重要途径，也是高校培养动物药学专业人才的重要途径。本文针对目前动物药学专业英语教学现状分析了存在的问题，并提出了相关教学改革措施，以期为动物药学专业英语课程教学提供借鉴。

关键词：动物药学；专业英语；教学现状；改革措施

动物药学专业属于农学类本科专业，主要培养掌握药学基本理论与技能，并能从事动物药品配方、生产开发、药残检验、药品营销及药政管理等工作的专业技术人才。随着经济全球化的深入发展吗，国际上动物药学方面的交流与合作日趋频繁，为了保证我国兽药行业在激烈的国际竞争中处于不败之地，迫切需要既了解动物药学专业知识又掌握国际兽药产品及其研发技术的杰出人才。然而从河南科技大学动物药学专业开设以来的6届毕业生来看，与培养既懂专业知识又懂专业英语的复合型人才的培养目标还有一定的距离，临近毕业的学生仍不具备熟练查看外文资料的能力，不利于学生知识面的扩展，同时也限制了毕业课题研究工作的深入开展及论文质量的提高。笔者针对自身从事动物药学专业英语教学的经验，对动物药学专业英语教学中存在的问题进行了思考，从如何更有针对性地培养师资力量，构建专业教材改进教学方法调整考核形式等角度提出了一些建议。

1动物药学专业英语概况

1.1重要性

专业英语是大学英语教学的一部分，有利于帮助学生实现从公共英语学习到实际应用的过渡[1]，为此各大院校在学生完成公共基础英语学习之后，均开设了专业英语课程，通过专业英语课程的学习，学生的知识面得到扩展，对科技英语的应用能力得到提高，为高素质复合型人才培养目标的实现打下了基础。动物药学专业英语是动物药学专业为适应社会发展需要而开设的一门重要课程[2]也是动物药学专业实践素质教育的主要体现，对于培养实用型专业人才提升学生的业务和科研能力具有重要意义。

1.2定位

动物药学专业主要培养从事动物药品和动物生物制品研究与开发相关产业的专门人才，要求该类人才具有较强的专业资料，阅读和翻译能力，同时具有较好的语言交流能力。动物药学专业英语课程正是定位于培养目标基础之上促进学生的全面发展，然而目前多数大学将动物药学专业英语列为选修课，在培养方案上对动物药学专业英语课程不够重视，从而导致学生甚至教师对课程不够重视。据笔者观察部分学生选修了动物药学专业英语这门课程，也仅仅是为了获得相应学分，而并非认为该门课程很重要，这种情况不仅会导致学习风气不良，而且不利于激发任课教师的积极性与主动性。因此笔者认为有必要将动物药学专业英语列为专业必修课，以提高师生对该门课程的重视度和积极性。

1.3特点

动物药学专业英语是公共基础英语在药学专业的延伸与拓展，虽然动物药学专业英语在分类上属于专业课，但是本质上还是一门语言课程。动物药学专业英语以公共英语为基础，同时引入了与动物药学专业相关的研究内容与技术课程内容，是动物药学知识与英语知识的融合。基础英语是专业英语的载体，有助于理解和掌握专业知识主体，此外动物药学专业英语还具有涉及面广、生词多、与其他学科交叉渗透密切等特点，主要涉及兽医生物化学药理与药剂等领域，使课程学习的难度增加。

2教学现状及存在的问题

2.1专业英语教师匮乏

尽管目前高校不缺乏英语教师，但是绝大多数英语教师是英语专业出身，不具有相关专业知识体系，他们虽具有较高的英语水平，但由于缺乏药学专业知识背景，在从事专业教学的过程中更多地关注了语言本身，从而不能将动物药学专业的知识有效地融入课堂，而专业课教师虽然在专业内容上有较为精准的把握，但因未进行过系统的英语学习，导致语言教学经验不足也无法将专业英语课堂组织得井然有序，权衡两者的利弊大多数高校选择具有较高英语水平的专业课教师来授课，因此动物药学专业英语教师的师资力量和水平是制约动物药学英语教学质量的关键因素。

2.2无统编的动物药学专业英语教材

教材是教师和学生进行教学活动的基本材料，对于多数课程的教学来说教材是决定教学效果的主要因素。自2001年教育部提出加强大学本科教学中外语教学课程的比例后，绝大多数本科专业组编写了正规的相关教材。但是在专业英语的教学实践中仍处于初级阶段，存在很多不足，就动物药学专业而言，目前国内还无一本专门针对动物药学专业的专业英语教材，由于没有相应的教材，很多高校选用了人医采用的叶药学英语教材，尽管叶药学英语教材在一定程度上为动物药学专业英语课程的教学提供了蓝本，但因其内容与动物药学专业存在较大差异，目前还不能完全满足专业教学的需要。

2.3学生缺乏学习的积极性

语言的学习最终是要应用于实践中，这是语言工具的属性，专业英语就是英语在专业中的实践，动物药学专业英语课程的开设对提高学生查阅相关外文文献的能力、使学生了解国内外动物药学专业的发展具有十分重要的意义。尤其是对于本科毕业后，继续在本专业深造的学生来说，动物药学专业英语是其正确撰写相关专业的研究报告、学术论文及进行国际交流的基础。然而由于高校对学生英语水平及学习能力的考核均根据国家大学英语四六级考试成绩，各用人单位也通过学生获得的四六级证书对其英语水平进行评估，很少根据专业英语的能力来进行评估，这在很大程度上削弱了学生对专业英语学习的积极性，目前的现状是大多数学生都将通过国家大学英语四六级考试作为英语学习的终极目标。笔者发现很多大学四年级的学生不具备自己撰写本科毕业论文、英文摘要的能力，这不符合动物药学专业人才培养的目标。

3教学改革措施

3.1加大教师培养力度

如前所述，目前高校的专业英语教师大多为在本专业领域英语水平较高的教师，这实际上是不得已而为之，未进行过系统的英语学习的专业教师，未必能胜任动物药学专业英语的教学工作。虽然动物药学专业的教师专业基础知识扎实，但在英语语言教学方面显得力不从心这种尴尬局面限制了动物药学专业英语教学质量的提高。总之师资力量与教师水平是制约专业英语教学质量的重要因素，笔者认为应让主讲专业英语的教师到英语系国家系统地学习专业知识，不仅有利于提高教师的英语口语表达能力和专业英语教学水平，同时也可以提高他们的综合科研能力。

3.2注重教材建设

按照教学大纲的要求，良好的专业英语教材应具备科学性、实用性及趣味性，在教材的编写过程中要处理好系统性与灵活性、知识性与思想性的关系[3]动物药学专业英语教材的编写应该特别注重趣味性和实用性，笔者认为根据动物药学专业的培养目标，适合师生使用的教材应由多个单元组成，应包括：英文药典部分、英文药品说明书部分、课文部分和专业文献部分[4]考虑到学生英语水平和专业基础的薄弱性，应选用一些主题鲜明、内容简单易懂的段落和文章，此外教材还应该充分体现实用性，使学生能够学以致用，为以后的科研与工作打下扎实的基础。在教材制定过程中要充分考虑到人药和兽药的区别，注意兽药使用的复杂性[5]如兽药的剂型用药剂量投药途径与方法等，都是根据具体动物的特点而定，再如有些大剂量规格的兽药是专门针对大型动物生产的，而某些适合与水或饲料混合使用的兽药则只适合于小动物使用，此外种属不同的动物对同一种药物的反应差异较大，要引起足够的重视。总之优秀的教材应具有如下3个基本特征，难度由浅入，深结构排布上先基础专业，内容上包含动物药学基本常识、冶药品说明书/药典、药事管理与法规，及动物药学相关学术论文等。

3.3转变教学和考核方式

提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣是培养学生学习能力的重要手段。爱因斯坦曾说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。因此应积极培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能够主动愉快地学习。然而实际教学中教师往往局限于专业词汇的讲解和文献的翻译，这种讲解方式不仅无法调动学生的学习兴趣，反而易造成学生对专业知识的厌倦。笔者认为动物药学是一个与生活实际紧密结合的专业教学，过程中可以从日常生活入手选择一些典型的案例提倡内容教学法[6-7]并结合网络环境[8]增强学生学习专业英语的兴趣，这样不仅能加深学生对学习内容的理解，还能有效化解学生学习动物药学专业英语的困难，此外考核方式不当也是导致学生学习动物药学专业英语积极性不高的主要原因之一。传统的考核方式为单纯的笔试，而且题型陈旧，加之很多大学的课程考核和专业奖学金的设置也在一定程度上暗示了学生学习基础英语的重要性，因此在大学新生学前教育中应更加强调药学专业英语学习的重要性，这在很大程度上可以调动学生学习专业英语的积极性，让学生尝试运用药学英语的知识进行专业文献的检索与分析，也不失为一种有效的考核方式。

参考文献：

[1]王蕾.药学专业英语在教学实践中的应用[J].内蒙古民族大学学报2012

[2]何敬文.专业英语贵在实用[J].药学教育20021

[3]崔成红隋新安关赢.叶实用药学英语曳职业教育教材使用效果评价[J].广东化工2015

[4]胡倩倩.英文药品说明书的文体学分析[J].海外英语2016

[5]郭解云.顾国炳.影响兽药使用效果的因素[J].当代畜牧2016

[6]石文芳.佟晓辉.基于CBI主题模式提高药学英语文献阅读能力的实证研究[J].课程教育研究2017

[7]刘春妹.秦红兵.案例教学模式在高等职业教育叶药学英语曳中的应用[J].中国药房2016

[8]冯龙飞.基于网络环境下药学专业硕士叶药学英语曳课程教学探究[J].文教资料2016

[9]易若琨.李青蒿赵欣等.高校药学英语与文献检索课程的融合探讨[J].中国药房2016

作者：周变华 单位：河南科技大学动物科技学院