高校医学教育存在的问题与对策研究

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摘要：医学教育是当代高校教育中的一门热门专业，高校通过医学教育向社会提供优秀的医学人才。随着人们生活水平的不断提高，对于医疗水平的要求也在不断提高。同时，对高校的医学教育也给予了充分的关注。但是，现代的高校医学教育中还存在着一些问题，这些问题对医学教学的质量产生了不良的影响。因此，针对高校医学教育存在的问题及对策进行相关的讨论。

关键词：高校医学教育；问题；对策

医学水平的高低，对于全民生活健康水平和质量有着重要的影响。因此，社会对于高校的医学教育非常重视，因为医学教育直接关系到未来我国医疗建设的水平，采用合理的对策，解决当前高校医学教育中存在的问题，为社会提供优秀的医学人才，是高校医学教育工作中的重点内容。

一、现阶段高校医学教育中存在的问题

1.高校对于学生的医学教育重视程度不够

在现阶段高校的医学教育中，普遍存在这样的现象：学校对于医学课程的安排上不够科学合理。首先，课程安排没有考虑到学生对于知识的理解程度，课时安排比较少，课堂上的内容也比较单调。因此，学生在学习过程中很多知识没有充分的掌握，针对教师在课堂上传授的内容没有及时的消化理解。另外，高校在对学生的医学教育上过分关注理论教育，忽视了实践学习的重要性，因此，学生难以感受到学校对于医学教育的重视。

2.医学教育的教学方式落后

随着我国教育的不断改革，针对学生的培养目标已将不再是单纯的理论学习，要保障学生综合素质的提升。因此，在医学教育中，学生的综合发展，应该是高校在医学教育中要重视的问题。但是，当前很多学校在医学教育上依然采用传统的教学方式——填鸭式教学。这种教学方法是教师比较习惯用的，但是社会在发展，人们的思想在进步，显然这样的教学方式已经不能适应当今时代教育的发展了，在“填鸭式教学”的方式下，学生在学习中处于被动的状态，医学本身就是一种枯燥且复杂的知识体系，在学习过程中如果不能对医学有浓厚的兴趣，是很难在以学生有所作为的。特别是学生在学习医学的阶段，引导的方式很重要。这种“灌输”教育法，使学生在课堂上没有自己主动探索，独立思考的机会，教师只做一味的知识传授，反而忽视了与学生之间的沟通与互动，学生就会丧失学习的兴趣。因此，我们要改变这种教学方式，采用一些适合医学教育发展教学手段，使学生建立起学习医学的兴趣。

3.教学评价方式不够科学

当前对于学生的教学评价，依然是传统的成绩评价，60分为合格线，学生通过合格线则学习合格，没有通过则要进行重修。这样的评价方式真的科学吗，我认为这是非常片面的评价，书面上的成绩不能代表一个学生所有的学习成果。很多学生在理论上比较落后，但在实践操作中很有自己独特的想法，一些理论知识很好的学生，在实践中反而会有迟疑和退缩。所以，学生在学习上也是各有所长，对学生进行评价的目的不是告诉学生学习是否合格，而是通过这样一个客观现象，使学生了解到自己的优点与缺点，有针对性地进行努力。因此，我们不能以学生的成绩来判断学生的优秀与否，针对学生评价这一方面，我们要采取更加科学的评价方式，从多个角度看待学生的学习情况，对学生做出全面的、客观的评价。

4.师资力量不够强

对于高校医学专业学生的教育中，还有一个比较严重的问题，就是师资力量，这是影响学生学习质量的关键因素．由于现在高校在医学教育上的目标不够清晰，课程设置也不够稳定，因此对于学校的师资队伍建设有严重的影响。没有一支优秀的、完整的师资队伍，在医学教育工作上就会有很多难题。好的人才不仅要有对学习的热情，更要有好的教师来引导，医学更是如此，不仅仅是因为医学的难学，更重要的是，我国人口数量众多，医学就像是人们生活的生命线，没有医学的保障，人们生活健康以及社会的未来发展都会受到影响。因此，一支优秀的师资队伍，对于培养医学人才，展开良好的医学教育有重要的作用。

二、针对高校医学教育问题的对策

1.重视医学教育的发展

首先，要从根源上解决高校医学教育问题，说是对策，倒不如说是建议。建议高校要重视医学教育，医学对于人们的重要性是不言而喻的，采用什么样的方式进行医学教育，使医学教育能够有效的开展，顺利的发展，是高校必须重视的问题。特别是在课程的安排上，学校应该根据学生所学专业的教学目标，进行合理的设置，而不是没有依据、盲目地进行设置。还有课时上的问题，医学本就是一门难学、难理解的学科，是否要考虑增加课时，让学生多一份可以研究医学的时间。同时，学校还要对医学的学生表现出实际行动，证明学习对医学教育的重视，对这些医学人才的重视，才能激励学生努力学习。

2.创造新的医学教育模式

为了解决医学学习过程中的枯燥，我们应该采用一系列的崭新的教育模式，不要再采用过去的“填鸭式教育”。课堂想要提高学生的学习效率，一定要认准学生是课堂的主体，而教师一般做的是指导和帮助的作用，因此，在学生学习医学知识的时候，我们要给予学生更多自主学习，独立思考的时间与空间，体现学生作为课堂的中心地位。例如，我们可以采取合作探究的方式，针对医学上的问题进行分组讨论，然后学生主动阐明自己的观点，这不仅仅带动了学生上课的积极性，更是让学生在课堂上主动学习医学知识。

3.完善教学评价机制

教学评价是教学中重要的一部分，正确的、有效的评价能够使学生认清自己的长处和短处，传统教学评价对学生来说比较片面，我们要建立一套完善的教学评价机制。针对学生在医学学习中的多个方面进行评价，可以分为书面成绩、课堂表现、实践成绩等，根据实际情况进行具体的设计，这样学生的评价就不再单一，对于学生在学习中各个方面都会有一个客观的评价。同时，我们还可以鼓励学生进行自我评价，使学生更深刻地认识到自己是否在进步，对学生也是另外一种鼓励。

4.提高医学教育的师资力量

最后，在改善教学模式，清晰教学目标，完善教学评价机制的同时，不能忘记建立一支优秀的师资队伍，这是保障学生医学教育的关键手段，特别是一些还没有清晰教学目标的学校，一定要清楚教学目标，根据教学目标来培养师资力量，学校要多注意医学方面的人才，在自身条件允许下聘请这些优秀的人才，保障医学教育教师资源的充足与质量。另外，针对学校中的医学教师，要定期对他们进行培训和继续教育，保障教师们的观念和医疗知识都是最新的，这样学生才能学到最新的医学知识，提高高校医学生的学习质量。

三、总结

综上所述，当前高校医学教育存在的问题还很多，这些问题严重影响着高校医学教育的发展，同时也影响着整个医疗行业的进步。人才是一个国家进步的重要组成部分，培养优秀的医学人才，对于社会的发展来说是至关重要的。因此，我们要针对现在医学教育中的问题，采取相关措施，解决教学中的问题。

参考文献：

［1］吴迎春，依力潘•凯赛尔，孙辉．探讨医学高校新生学习适应性问题及教育对策［J］．继续医学教育，2017，（07）：79．

［2］赵雪吉，宋咏雪．当前高校医学教育存在的问题及对策［J］．当代教育实践与教学研究，2017，（04）：275．

［3］徐朋辉，胡鸿，王国平，余结根．医学类高校辅修双学位教育存在的问题与对策研究———以皖南医学院为例［J］．辽宁医学院学报，2016，（04）

作者:赵金涛 孙瑶 迟男男 国麟祺 陈颖 单位:佳木斯大学附属第一医院