医学环境意识教学思考

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一、讲故事，激发学生的兴趣

能培养学习兴趣的老师是最好的老师，俄国著名教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探索真理的欲望。”兴趣是通向学习乐园的向导。在预防医学教学中，采用讲故事的方法，可激发学生的兴趣。如空气污染中，光化学烟雾事件、马斯河谷烟雾事件、伦敦烟雾事件均是同学们感兴趣的故事，因为它们都有发生的时间、地点、事件发生的原因和结果。除此之外，补充讲可吸入性颗粒物（IP）、二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOX）、一氧化碳（CO）、多环芳烃对人体的影响。在水体污染中，水俣病、米糠油事件也是很好的故事，并且可以着重分析流行病学特征，探索致病的原因。土壤污染中，痛痛病也可作为故事来讲，并着重描述其临床表现。除此之外，补充说明生物性污染、农药污染也可污染土壤。用讲故事的方法来教学，同学们对学习预防医学就不会觉得枯燥、乏味。

二、结合现实，增强学生的环境保护意识

随着世界人口的增加和工业化的高速发展，人类对生物资源和化肥农药的大量使用，工业“三废”的任意排放，放射性核物质的泄漏，以及海域油轮原油的大量泄漏，对当今社会带来了严重的环境污染问题。我们的地球正处在危难之际，气候变暖、沙漠化加剧、空气、水污染肆虐以及物种的急剧减少，使我们人类处于比以往任何时候都需要大家关心的时刻。我国也不例外，并早已发出了生态安全的警告：乱砍乱伐造成森林生态破坏，以致生物多样性锐减，植被破坏，土地退化，水土流失，江河断流，江河泛滥，干旱，沙尘暴来临；水生态破坏，造成水体富营养化，以致鱼类及其它生物大量死亡。预防医学教师应启发性教育学生积极参与环境保护之列，把注视生态安全、关心生态安全与关心、注视军事、国事安全放在同等地位。在现实中，应摒弃那些杀鸡取暖，急功近利，只注重眼前利益，不注重长远利益的不法分子。土著印第安人有一句名言“：地球是属于我们所有人的，属于曾经活着的和仍然活着的人，但更多的是尚未出生的人。”通过环境保护意识教育，同学们将会觉得在受教育、学知识、长身体的同时，应该树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操。

三、采取一切可行的措施，加强学生行为规范的养成教育

现有的地球自然资源，是大自然历经38亿年沧桑演化贮存起来的。18世纪中期工业革命以来，自然资源以前所未有的速度被消耗。最为痛心的是由学校培养出来的一代又一代，其中相当部分人未能成为自觉的、坚定的环境保护者。所以，在预防医学教学中，不仅要进行环境知识教育，更要对学生加强行为规范的养成教育。采取的措施有以下几种方式：可与环保部门配合举行学习讲座，也可举行环境知识竞赛，如举办以“爱我家园”为主题的环境知识竞赛，或指导学生阅读环境教育读物，或指导学生收看电视中关于环境知识的宣传教育片，或介绍国外卫生情况，如在日本公园里，到处可见这样的标语牌：“请把自己的垃圾带回去”，或开展“五讲”、“四美”文明礼貌活动等。通过这些活动，教育学生在日常生活中应该做到：不吸烟、不酗酒、无药瘾，坚持体育锻炼，不吃不洁饮食，不乱抛果皮纸屑，不随地吐痰，不随地大小便，穿戴整洁，爱劳动，讲卫生，生活有规律，凡事从小事做起，在学生中倡导“：以小见大，见微知著”的精神，鼓励学生积极参与保护环境的行动。在学校里，师生共创“绿色学校”，在新的世纪里，把“创立一个人与自然和谐共处的美好未来”作为我们共同目标。携手共进，开创美好未来。