当代大学生心理健康问题分析浅谈

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摘要：21世纪的社会发展将更加迅速，竞争将更加激烈，人与社会之间许多不协调的因素也由此产生。由于大学生心理上尚未完全成熟，因而面对压力往往表现出众多的心理不适或心理问题。而大学生的性健康教育问题一直是社会关注的热点和难点。通过对大学生性健康教育的探索和研究，本文就该问题展开论述，以期能够推动大学生心理健康教育质量不断提高，促使我国高校性健康教育取得良好的效果。

关键词：大学生；性健康教育；问题；对策

一、大学生性健康教育原因

心理健康在如今的社会越来越受到大家的重视，尤其是大学生的问题不断地暴露出来，心理健康教育已是亟待解决的高校教育问题之一，也是高校教育的重点内容。在心理健康问题中，性健康教育则是以往讲得最少却最容易出现问题的一个部分，性健康教育作为大学生素质教育的重要组成部分，是一个不容忽视的话题，必须高度重视[1]。性教育早就不是陌生话题了，在国外已经是公立院校的必备课程之一了。虽然说大众对于学校开展性健康教育课程没有持反对意见，这并不代表他们是支持的，因为在很多问题上大家的意见还是没有得到统一[2]。但实际上，在解决该问题上最好的教育可能不是在学校，因为家庭是学生最好的课堂，父母是孩子最好的性健康教育的启蒙老师，孩子性价值观念也受家庭的影响最大[3]。

二、大学生性健康教育不足的问题

大学生性健康教育不足问题严重。性健康教育包括健康知识、生理卫生、情感交流、社会功能等教育内容。通过健康教育可以提升大学生的交际能力、改变大学生的性格和对性行为的认知，提升大学生对性行为的责任感安全意识。在分析指导的同时，帮助大学生重视性健康知识，保证大学生认真对待性交流。

（一）在校大学生对性知识的关注情况

通过对调查数据的分析，了解到学生对性健康知识的了解存在局限性。很多大学生对性健康知识不关注，认知状况有限，对心理安全控制以及疾病类型、生理问题、性知识了解程度较低，不能认真解析性健康知识，也不能积极面对性心理和性行为，导致安全问题频频出现，影响了学生的生活和学习。由此可得出大学生对于性知识的掌握情况不容乐观，均未得到全面系统的性知识教育。

（二）性知识的主要来源途径

大学生的性知识来源途径包括网络、书籍、校园教育、家庭。大学生的身体器官已经发育成熟，但是性知识的教育相对匮乏。首先是家庭因素，家庭教育限制了大学生对性知识的了解。其次是社会因素，我国对性知识教育相对隐晦，学生接触到的相关书籍刊物很少，大多数大学生都是通过网络了解性知识，而部分学生对网络性知识文化存在不同认识。所以需要通过学校进行教育了解性知识内容。

（三）大学生对怀孕、避孕及性行为的态度

在某项调查中发现，大多数大学生认为自身缺乏性健康教育的有关知识，不管是为了自己还是为了他人都有必要进行相关学习，不仅包括性生活的相关知识，更包括有关怀孕、避孕、人流等内容。大学生在性行为的态度问题上有着较大的差异，百分之三十左右的大学生的观点是只要是在彼此相爱的情况下发生性行为是理所应当的。大学生是新时代的年轻人群。在传统文化干扰下，接触性知识较晚，加上西方文化以及网络信息的影响，学生对婚前性行为有了新的认识。他们的思想观念更加开放，摆脱了传统的限制性文化因素，虽然有了更加积极的态度，却对知识内容了解模糊。在开放的观念下，也增加了更多的风险性因素。

三、对策

（一）加强对大学生性健康知识的教育与指导

大学生对性健康知识不够了解，进行教学时，应分析大学生的心理功能和安全因素，对知识教育重点进行规划，了解知识传播路径，建立知识了解通道，帮助学生全面了解相关知识。他们需要专业的老师进行引导，也需要学校建立相应的文化传播活动，给予资源的配置。在性知识宣讲期间需要让学生了解安全风险、责任、道德。告知学生，性行为与他们生理健康的关系，提示他们慎重对待两性关系，保证性生活的安全性，做好避孕措施。从女性的角度分析，注意生理卫生可以避免她们出现妇科疾病。从男性的角度来看，使用安全措施可以避免因卫生问题导致的感染，保证他们的身心健康，顺利完成学业，安全进行性生活。

（二）对大学生获取性健康知识主要途径的引导

在完全没有性基础知识和正确的引导下，学生很容易从网络上获取到误导他们的错误性知识，这不但没有指导意义，反而危害他们终生。由于家长知识、教育设施、教育方法等的有限性，很难改善家长家庭性教育缺失现象，因此校方有必要承担起对大学生的性健康教育任务。在学校，专业老师授课既可以保证性健康知识的科学性、正确性，又可以通过PPT教学法、国家正规科教视频使得学生获得科学和有效的健康知识。

（三）教育大学生正确处理两性关系，加强自我约束，遵守道德规范

大学生性健康教育课程的老师要采取多种方式，引导和帮助大学生正确认识性健康相关知识，例如开设性解剖生理、性行为、性心理、性病防治等知识讲座，让大学生能正确处理和对待异性交往。“90后”作为当下高校学生群体中的主体，学校还可以针对其设计有关大学生婚前性行为的课程或团体课外活动，让其以慎重的负责任的态度面对婚前性行为，进而培养90后大学生的责任感，用道德情操、法律观念、品德修养的力量约束自身行为，对自己负责，对他人负责。让大学生通过学习课程，能切实形成正确的恋爱观、婚育观，顺利地度过人生中最丰富多彩的阶段。

四、结语

性健康教育是一项心理教育的系统工程，不仅能保障青少年生理健康发展，更能对促进大学生心理健康发展有重要作用。虽然当前大学生性教健康教育存在一些问题与不足之处，教育效果也不那么理想，但是我们也仍要以积极的心态去面对问题，积极完善和改进教育方式。高校可邀请从事性心理健康方面的专家，在学生中开展性健康系列专题讲座，让学生掌握科学的心理健康知识，对于有关两性话题不再羞于听、耻于言，以正确的心态看待性健康问题，也使大学生在性行为方面树立科学的意识，建立理性的性观念，为更好地融入社会打下良好的基础。

参考文献：

[1]谢华.大学生性健康教育:内涵、现状、问题及其教育体系[J].中华文化论坛,2010,(01):160-165.

作者：李菁 单位：南京大学