微信公众平台在心理健康教育中的应用

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摘要：微信是目前使用人群增长最快的新兴自媒体，是中青年人群重要的交流平台。中职学校的学生也是微信使用的重要群体之一，这为中职院校利用微信平台开展心理健康教育提供了较好的平台，同时增加了开展中职院校心理健康教育的途径。相对于传统的心理健康教育，微信公众平台有着无可替代的优势，各中职院校与时俱进地相继建立了心理微信公众号来开展相应的心理健康教育，满足了当前心理健康教育的应用要求。

关键词：微信公众平台；中职心理；心理健康教育

一、我国目前中职德育教学的现状

相对于发达国家，我国目前心理健康教育特别是中职心理健康教育开展相对较晚，且中职心理健康教育过多依赖课堂教学，往往是理论与实践相脱节，主要是以下原因让心理健康教育没有得到广大师生相应的重视。

1.依赖课堂教学、教学效果相对较差。目前，各中职院校的心理健康教育以课堂教学为主，而心理健康教育是实践性较强的一门学科，内容相对抽象、枯燥，课堂教育由于受时间、空间的限制，以传统的“灌输式”教育为主，实践性相对较差。课堂教育以单向理论内容为主，师生缺乏必要的互动，教师对心理健康理论多限于说教，对中职学生的心理健康认知、接受领悟能力较为缺乏，个性化、针对性的教育方案相对较少。在课堂教学方式下，心理健康教育教学往往是教师的“独角戏”，而学生则如在听天书，最终导致教育教学的形式化，学生往往囫囵吞枣，死记硬背，造成学生往往知其然而不知其所以然，致使课堂心理健康教育相对单一，教学效果相对较差。

2.中职院校内设置心理咨询机构。对于心理咨询机构，人们目前认知度较低，而且院校内心理咨询往往以收费进行，这也相对限制了心理健康教育的发展。中职院校学生面对心理方面的疑问与困感，不会主动找心理咨询机构，而是主要靠家长或老师进行相关教育，甚至家长及教师会让中职学生自行学习调节的方法来解决心理问题，效果自然不会太好。并且很多家长、老师本身对心理健康缺乏相应的专业知识，由他们去开导学生，解决学生的心理健康问题，对中职院校学生心理健康问题来说也是杯水车薪。

二、微信公众平台在心理健康中的建设与应用

随着移动互联网的普及发展，微信公众平台目前开发了订阅号、服务号和企业号三种注册账号类型。这三种账号各有侧重，订阅号主要侧重信息的传递与播报；服务号主要侧重服务与技术支持；企业号则侧重企业的生产、管理、运营。根据三种注册号的侧重可知，订阅号是比较适用于中职院校心理健康教育微信公众平台，且订阅号具有群发推送功能、自动回复功能和一对一交流的功能。群发推送功能是指微信公众平台管理者（可以是教师或学生），根据心理健康教育的需要每天向特定人群推送1—3条图文并茂的关于心理健康教育的相关信息，中职院校的学生在接受到信息后可以细读、研究，也可以转到朋友圈或转给自己的好友。在中职心理健康教育工作中，教师和学生能充分利用此功能，让学生每天都学习接触心理健康教育，从而让心理健康教育成为学生日常生活的一部分。自动回复功能指的是微信公众平台的管理者，可以设置“按数字*回复”、“输入**关键字”查阅相关答案，如：学生输入关键词“失恋”，管理者也可设定特定的文字、语言、图片、录音作为消息回复，为学生提供一条便捷的自助学习心理健康的方式。一对一交流功能指的是用户之间一对一的问答服务。在中职心理健康教育工作中，该功能常用于在线心理咨询服务上。有心理咨询需要的同学或教师通过微信公众平台，提交需要咨询的问题。心理老师即时答疑，避开了面对面的尴尬，同时开辟了网络心理咨询的新空间和新方式。微信公众平台对于中职德育教学有着直接的推动与促进作用，这也是微信公众平台在中职心理健康教学中的应用要求。

三、微信公众平台在中职德育教学中的应用成效

建立班级微信群，开创新的教学方式与手段，以此来提升教学的实际成效，使得微信公众平台在中职心理健康教育得到很好地应用，这是中职教育改革创新教学的要求与趋势。

1.利用微信公众平台有利于师生情感互动。微信公众平台是目前发展最完善、最完美的信息平台，是中职心理健康教育最好的平台。教师可以随时随地把好的教材以及资料在平台上，学生可以随时随地阅读理解，并且可以通过微信群或微信进行师生或学生之间的交流。微信公众平台改变了传统“以老师为教学主体，学生被动接受”的教学现象，建立了师生之间平等互动、平等交流的氛围，使教师能更为准确地解决学生心理问题，并且能增强师生的情感交流，这是课堂教学所不具备的优势。另外，课堂教学受时间的限制，教师与学生只能做有限的交流，而通过微信交流则避免了师生之间面对面的尴尬，学生有思考的时间与空间，能更大限度地和老师、同学们交流。微信公众平台提供的交往方式相对于课堂式的交往方式更为轻松和谐，气氛更加愉悦。教师可通过微信互动与评论了解彼此的观念、意见，也可以通过微信了解学生的状态并即时给予一定的肯定，对表现较差的学生则给予一定指导意见，而学生通过微信能够了解自己的心理健康状况，并根据教师的指导意见进行改正，且可以随时在微信上汇报，对老师进行感谢，有效提升师生情感，让师生相互信任、相互了解，成为知心挚友。

2.利用微信公众平台有利于了解学生、管理学生。微信目前是学生表达释放自己的一个重要平台，中职院校学生也会自然地在自己朋友圈里转发或者发表一些自己的观点与价值观。通过学生转发的文字或图片以及发表的相关视频，能够把握学生的相关情感与心理动态。如有的学生转发或发表的都是一些积极向上的思想，其心理一定是健康的、积极阳光的。相反，有的学生常常转发那些负面或消极的思想，说明其心理相对消极灰暗，这样的学生心理往往出现了一些问题，可能是由于自卑或者其他思想经历产生了一些不好心理。思想决定行动，乐观积极的思想能给学生带来正能量，学生会有一个乐观向上的人生。相反则说明学生的思想出现了问题，教师或朋友就要适当介入进行交流。因为借助微信公众平台，不需要师生之间、学生之间面对面交流，更有利于学生降低心理防范，有利于师生打开心扉，将不能诉说或不愿诉说的心理私密问题进行表达，进而缩小心理距离。心理健康教育者通过微信可以随时随地掌握学生的心理活动，能对学生在学习、思想、心理等方面的问题及时给予疏导，并给出指导意见，及时帮助学生解决烦恼，消除不良的情绪与心理。通过微信，心理健康教育者可以有针对性地对学生进行思想辅导，改变了共性教育，更能解决学生本身的实际问题，也有利于心理健康教育者对学生的心理进行总结和探讨，不断改进心理健康教育方式，进而提升教学的效果，更好地了解学生并管理学生。

3.利用微信公众平台有利于创新教学模式，提升教学成效。微信是学生学习的第二课堂，教师可以通过微信一些在网络收集的和教学相关的视频，以弥补在课堂教学中来不及播放或者没有时间播放的情况下，通过微信播放可以很好地解决这一问题。同时，学生也可以利用课下零散的时间进行学习，通过微信进行记忆、感悟心理健康教育知识要点，同时作用在自身的学习上。心理教育工作者也可以通过微信这种新的教学形式，把相关网站与心理健康教育相关的视频、相关热点、头条新闻及时导入到学生学习与教师教学中，或者把学生感兴趣的、能引起学生共鸣与兴趣的话题加以应用，提升教育的有效性。心理健康教育者则要及时跟进并对学生积极进行引导，以耳濡目染的方式影响学生，走进学生，进而激发学生的参与热情，提升教学的实际成效。这种形式更加具有创造性，可以有效提升教学的实际成效，值得在中职心理健康教学中应用。

参考文献：

[1]张艳,沈调英,王兆钢,梅农.应用微信平台开展健康教育的实践[J].浙江预防医学,2016,28(01):90-92

[2]潘丹.微信与大学生心理健康教育[J].教育现代化,2017,4(15):72-73+76.-270-

作者：田晓峰 单位：大连房地产学校